《假如我是巨人》教学设计

1、“学习课堂”教学设计年级二二二学科美术教师李宁上课时间课题假如我是巨人学的目标：1 1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2 2、 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。习的内容：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。画面的布局与形象的对比。课前育人：亲所好、力为具、亲所恶、谨为去。父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌 恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。学习过程：（一） 学前习同学们，在美丽的大自然中有很多很多的动物，在这些动物中有大、也有小，今天老师 给大家请来了其中的

2、两个动物。（课件展示动物图片）1 1、你们认识它们吗？能说出这两种动物的名称吗？2 2、 比一比它们谁大谁小？同学们，我们看到的是真实生活中的大与小，同学们想象一下，如果老鼠变大，而狮子变小会是什么样呢？老鼠变得比狮子还大，那我们人类可遭殃了，（出示课件：老鼠变大，狮子变小）当然这只是想象。在想象的世界里没有不可能发生的事情。3 3、 师：同学们喜不喜欢听童话故事？（生：喜欢）今天师给大家介绍一个朋友他叫格列佛，是经典名著格列佛游记中的主人公。（出图 3 3）4 4、 观察图，请你们想象一下，格列佛会有多高？5 5、师：巨人可以做很多我们普通人所做不了的事，你们想不当巨人？那么这节课我们 就一

3、起学习假如我是巨人。（二） 学中习1 1、师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（边欣赏图片边讲述故事）a a、 格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。b b、 但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。c c、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友， 有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷 藏的游戏呢。d d、列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行说到这，你们认为格列佛是一个什么样的人呢？2 2、 问：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋

4、友解决？（以小组合作方式讨 论）（1 1 ）、小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行， 会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人, 你会怎么帮助他们？看看其他小朋友是怎么做的？（2 2）指导欣赏学生作品3 3、 假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？指导欣赏第二组作品4 4、 假如你是一个巨人，你能有什么办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽 呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）5 5、 下面的图中，有一个男孩还有一个女 孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？6 6、 互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？（三）学后习1 1、 作业：假如你是一个巨人，你会为我们的地球、我们的国家、我们的校园以及我们 身边的朋友做哪些有益事，请你以绘画的形式展现出来。2 2、 作业要求：（1 1 ）、请你将自己想象的巨人画下来，看谁画得大？（2 2）、你觉的你画的巨人还能装饰些什么？（3 3）、你还想画出你的巨人在干什么，请你适当的添画一些背景，背景可以画小点，突 出巨人的大3 3、 总结作业步骤：构思画巨人加背景添色彩4 4、 学生作画，教师巡视指导。（四） 课堂收口1 1、 学生互