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文档简介
1、精选范本28* 我们上路了教学目标:1、知识与技能:掌握本课生字新词;理解重点诗句的意思,了解象征手法。2、过程与方法:正确、流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。3、情感态度与价值观:体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心,开拓自己的人生之路。教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,准确把握课文内涵。教学难点:体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心,开拓自己的人生之路。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1、课前聆听歌曲童年,引导学生谈谈自己印象最深刻的童年往事。2、师:是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的
2、回忆,童年充满着令人感动的丰富情感然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们多停留。如今,我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自“上路”了。今天,我们就来共同学习我们上路了。(板书课题)二、初读课文,整体感知指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由。三、品读诗歌,体会感情(一)学习第一节1、朗读第一小节。2、师:本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票”运用了象征的写作手法。提问:这些事物象征着什么呢?4、启发:除此之外,还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?(如:初升的朝阳、展翅的雏鹰)5、
3、师生配合表演:早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么?你怎样回答?6、体会“反正我们是上路了,一步一步地上路了”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐等)7、齐读、轮读最后一句:“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”8、过渡:是啊,我们就要告别童年,成为少年了。我们的双手变得有力,我们的思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。(二)学习第二节1、朗读本节。2、生反馈:本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师板书)3、引导学生结合自己的生活学习实际,谈谈当遭遇打击、困难时,你会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理?(生畅
4、所欲言)(三)学习第三节1、承接学生的满怀豪情,引读第三小节。2、师:哪句写了人生路上的“美丽”?3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”的象征意义。4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。(走下去)(师板书)5、师:哪句写了人生路上的“挫折”?6、学生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义,并说说怎样面对挫折。(师板书)7、(课件出示)人生之路,你准备怎样走下去?学生按照“人生之路,走下去。”的形式说一说,并齐读。8、师:读得真好!读得人心情激荡,读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。四、回顾全文,创作诗歌请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗,先朗读后赏析。五、阅读推荐,拓展延伸阅读帕特里夏·舍洛克的写给快十三岁的梅格和赵丽宏的岁月和青春。六、赠送寄语,总结全文(课件出示“成长寄语”)师在明天会更好的歌曲声中总结:随着年龄的增长,我们要告别父母,告别呵护,告别童年,独自“上路。”开弓没有回头箭,人生的车站不售返程车票,不管什么样的路,都是一种经历,一种收获,相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了:我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”,人生的路靠自己踩出,人生的际遇顺逆交错,但
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