詹田佑的教学设计和教学反思分享

1、激发爱国情怀，感悟人物形象 詹天佑第二课时的教学设计教学目标：有感情的朗读课文，感受文章平实的语言，通过找描写詹天佑的语句来反驳“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！”这一令人愤怒的狂言，激发学生的爱国情感，增强民族自尊心，从而感受到詹天佑是一个杰出的爱国工程师。教学重点：感悟詹天佑的爱国精神和杰出的工作才能。教学难点：理解詹天佑设计的“人”字形线路。教学设计及流程：一.介绍背景，体会危急1.屏幕出示修筑京张铁路的示意图2.师:“这就是修筑京张铁路的示意图,南起北京丰台,北至张家口,它是连接华北和西北的交通要道,地理位置十分重要,它的修筑权令许多帝国主义者垂涎三尺,侵略的魔爪正肆无忌惮

2、的伸向华夏大地的每一寸土地。中华民族到了最危险的时候,铁路的修筑关系着国家的生死存亡,危难之际,詹天佑挺身而出,毅然地接受了修筑任务.今天就让我们穿越历史的时空,重温那段难忘的岁月.一起走近<<詹天佑>>.二.初读课文,寻找“伤痛”1、“请同学们快速阅读课文,看一看课文中的哪句话深深地刺痛了我们的中国心?”2、读文汇报,电脑出示语句3、读了这句话,你有什么感受？（1）为什么如此愤怒?（2）你是怎么看“还没有出世呢”这6个字?（3）“还没有出世呢”这6个字如一把把利剑一样,深深地刺痛了我们的中国心,伤害了所有中国人的自尊心.”4、练读.5、师生对话，激发情感（1）同学们，

3、外国报纸为什么这样嘲笑我们中国人，有什么原因吗？（2）面对这如此的侮辱,如此的嘲笑,我们中国人应该怎样做?是,不应该在沉默中死亡,应该在抗争中掘起,向世界宣告:我们并不是懦夫!”（3）“同学们,在当时的中国,到底有没有能修筑这条铁路的工程师?那是谁?”“对,就是詹天佑,下面我们一起读书,找一找，课文中的那些语句表明了詹天佑就是能在南口以北修筑铁路的中国工程师，来反驳这轻蔑的语言”三.品读课文,给予“回击”预设一:“詹天佑不怕”1、 说理由，相机练读，板书：坚毅果敢2、 “国家兴亡,匹夫有责.詹天佑毅然地接受了任务,并马上开始工作.多么的果断,多么的坚决!”3、 “帝国主义的用心太阴恶了,他们不

4、但阻挠铁路的修筑,而且还以这样的言语来打击中国人的斗志,可他们没有想到:中国人是吓不倒的！詹天佑的挺身而出,势必会击碎他们的妄想!4、 再次齐读预设二:“詹天佑经常勉励”1、 说理由，指导朗读，试问：“詹天佑佑可能在什么情况下说这样的话？”板书：一丝不苟2、 “严要求,高标准,这样的工作态度,一定会使铁路的修筑保质保量.”3、 练读预设三:“遇到信心.”1、说理由，板书：为国争光2、练朗读4种方法3、“结合课文,能说说詹天佑在修筑过程中遇到了那些困难?”4、 生汇报5、 补充资料师配乐朗读6、 引读:（1）指名读:“因为资金短缺,铁路修筑被迫中断,同时,帝国主义者一直没有放弃修筑铁路的野心，他

5、们暗中阻挠，此时，詹天佑下定决心：决不能让帝国主义的阴谋得逞，他心里想：”（2）指名读：“面对皇亲国戚的横加干涉，无理取闹，詹天佑没有后退，他在心里对自己说：”（3）指名读：“亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，这对詹天佑来说是多么大的打击，詹天佑化悲痛为力量，他深知有数以亿计的国人在支持他，鼓励他，他一遍一遍地对自己说：”（4）齐读：“面对这么多的困难和险境，詹天佑义无反顾，勇往直前；他也经常对身边的工作人员说：”7“有了这样坚定的信念和克服困难的决心，我们深信：京张铁路的修筑定能成功，这家报纸的狂言又怎能停住脚呢？”预设四：开凿隧道1、 理由，板书：才能卓越2、 画示意图展台展示，并追问原因3

6、、 电脑展示动画4、 “因地制宜，方法适当，大大缩短了工期，我们可以理直气壮地对这句狂言说：中国的工程师不仅能修好铁路，而且还会提前完工。”预设五：“人”字形线路1、说理由，板书：勇于创新2、 看插图说方法3、 看动画演示4、 “在火车的轰鸣声中，我们又一次看到了詹天佑的杰作，你有什么感想5、 这“人”字形线路的设计，凝聚着他的心血，更是詹天佑卓越才能的体现，也是世界铁路史上的创举。他的设计，向世界宣告了：中国的工程师是最出色的。”6、 指导朗读预设六：“京张回击”1、 说理由2、 “京张铁路的竣工，令中国人扬眉吐气，铁一样的事实，证明了中国人民的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风

7、。”3、 齐读这句话振奋4、 这家外国报纸又会怎样说？5、 出示幻灯片6、 结合板书说：“詹天佑以超群的聪明才智，修筑了京张铁路，这都源于他有着坚定的信念和强烈的爱国情怀，遇到困难，他总是想：“.”真不愧是杰出的爱国工程师。”四面对塑像，倾泻情感1、“同学们，当我们乘车到八达岭。过青龙桥车站时，会看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像，此时此刻，面对詹天佑的塑像，你的内心会有许多感慨，你有什么心里话想对詹天佑说就写下来吧！”2、汇报：（1）“詹天佑神情坚毅，目光坚定，深情地望着远方，此时我仰望着您的塑像，想对您说（2）“铜像的周围树木林立，在山的映衬下显得那么高大，此时的我，想对您说”（3）“时间的

8、脚步已走到了2008年，100多年已过去了，可面对您的铜像，我的心潮依旧澎湃，我想对您说”五深化主题，铭刻脑际1、“听了大家的发言，我想起了詹天佑临终时的一句话，他说：生命有长短，命运有沉升所幸我的生命能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生的最大幸福了。”是啊，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”2、 “来，同学们，昂起头，挺起我们中国人不弯的脊梁，让我们在心底牢牢地记住这个名字：”板书： 詹天佑 杰出的爱国工程师坚毅果敢一丝不苟为国争光智慧超群勇于创新关注文本，关注情感 詹天佑一课的教学反思詹天佑一课是一篇传统的“老”课文，之所以历经教材的改革，仍在教材中占有一席之地，因为其蕴藏着

9、深厚的爱国情感和民族自尊心。所以在实际的教学中，我紧握情感这条线索，实施了这节课的教学。 主要的教学环节围绕“情感”展开：一. 介绍背景，体会危急二. 初读课文, 寻找“伤痛”三. 品读课文, 给予“回击”四面对塑像，倾泻情感在教学中，我积极引导学生关注文本，先找出：深深刺痛我们中国心的语句，然后启动学生的愤怒之情，来反击外国报纸的污蔑和歧视。在“反击”中，给学生较充分的时间读书，从文章中找出重点语句，证明：詹天佑就是能够修筑京张铁路的中国工程师。在教学方法上，主要采用抓住语句中重点的词语，使学生有理可依，有言可发，不至于架空文本。从课堂的实际效果来讲，还是达到了自己预期的教学目标，利用多媒体课件较优化的解决了教学难点的演示，不仅形象，而且生动，教学效果比较理想，课堂的形成一气呵成，并未时断时续。但也存在着一些不足：如：在重