《郑和远航》教案精选

1、郑和远航教案精选郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。以下是小编为你整理的教案，欢迎阅读。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。教学重点：郑和第一次远航。教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。课前准备：从网上获取大量的相关知识，了解并熟悉郑和的生平等资料。教学过程：第一课

2、时一、导入：1、老师请大家做个知识竞猜：(1)、1492年发现新大陆的是谁?(2)、世界著名的航海家有哪些?2、揭题：作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题：26、郑和远航。3、启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢?4、同学们在预习中，查找到了哪些资料?请大家作个交流。过渡：课文郑和远航向我们介绍了些什么呢?请大家打开课本。二、初读课文。1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真思考。(一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面学生能认真思考课文写了什么内容。)2、说说课文

3、写了什么内容?3、提示：课文重点写了郑和第几次远航?4、指导分段：假如让你把课文分成两段，你会怎么分?请速读思考。5、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思?6、提出自己不理解的内容。三、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。四、布置作业：继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。第二课时一、复习旧知1、同学们，这节课我们继续学习郑和远航。让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄;了解这段振奋人心的

4、历史。通过上节课的学习，你有哪些收获?2、相机出示文本中的语句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。3、从文中哪一部分可以看出郑和远航规模之大呢?从而引出“扬帆启航”这一部分的教学。二、合作探究,精读课文1、播放(视频)启航场面，初步感受体会船队规模宏大和郑和的威武豪迈。2、指明一、二学生略谈感受。3、自读课文，划出能够体现远航规模之大的语句并仔细品读，试着深入体会远航规模之大。4、点击宝船和船队图片，品味宏伟壮观。5、回归文本，赏读课文，通过朗读，再次感悟“扬帆启航”那宏大的规模和气势。6、自主探究、合作学习7、这部分学习引导分为两大步：(一)自主选择第4节

5、“友好交往”或第5节“战胜凶险”，点击专题学习网站合作学习。a、“友好交往”部分重点自学讨论：1、从哪些词句你能读出他们之间的'交往是友好的?2、选择自己最感兴趣的一个话题，展开丰富的想象，小组内说说，他们怎么交流、可能说些什么，注意人物的语言、动作。(相机出示有关图片。)3、读到这儿，你对郑和有了哪些新的认识?b、“战胜凶险”部分重点自学研讨：1、用“ ”划出中心句。2、你是怎么理解“凶险”的?你从文中读出了哪些凶险?3、哪些词句体现了航行的凶险?找出来有感情地读一读。根据学生回答，出示远航路线图，深入体会远航之险之难。4、读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗?三、略读课文，感受写法。1、引读课文第六自然段，简单介绍详写和略写的写作方法。2、引读第7自然段第一句话。那么这次航行具有什么样的重要意义呢?齐读：表现了开阔了促进了四、主题升华，总结全文看着如此壮观的场面，感受着郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。有专家说：“郑和远航是有史以来最文明的人类交往”，今天通过学习课文，我们充分感受到郑和不畏艰险、勇往直前的精神。在中华民族几千年的历史长河中，像郑和这样不畏艰险、勇往直前的人数不胜数，希望你们利用课外时间，通过各种方式，去了解他们，去走近他们，去学习他们。有机会，