体育说课前滚翻、原地高抬腿跑.doc

1、体育说课前滾翻、原地髙抬腿跑说课内容一义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是，初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀.低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作.后滚翻.提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡

2、、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术.技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男200020001910

3、8102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对木课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：（1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法.（2）技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感

4、目标：激发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四.说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动-一自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。W绕木课的目 标和指导思想，我根据学生实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基木部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法

5、。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思维”的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。 五、说教学过程Is 教具准备，小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能

6、力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计（见下图略） 说课内容：义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀.低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作、 后滚翻.

7、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，木课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为木课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣

8、原地高 抬腿兴趣技术、技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：（1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。（2）技能目标：使8590%

9、 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四.说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动-一自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序定在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。圉绕本课的目 标和指导思想，我根据学生实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了

10、 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学.尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助.相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维”的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事

11、角色中，寓教于乐。五.说教学过程K 教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2。教学过程 设计（见下图略） 说课内容：义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内 容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：

12、抬臀.低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高

13、跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术.技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼.好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为木课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：（

14、1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法.（2）技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四.说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为 指导。为此，我设计了 “自主准备活动-一自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。S绕木课的目 标和指导

15、思想，我根据学生“实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法耍求，在课的基本部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新.理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助.相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学 生的年龄特点及学生爱故事.爱动物、爱模仿、好奇心强等

16、心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学木领”的情节串联木课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。五.说教学过程K 教具准备.小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计（见下图略） 说课内容一义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内 容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是，初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏

17、 方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作.后滚翻.提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点

18、：蹬地腿充分 伸直。学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力暈和身体的发展，提高跑的姿势.技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术.技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原

19、地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定本课目标如下：（1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。（2）技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标.激发学生的创新欲望，培养创新 能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四.说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动-一自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程

20、，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。M绕本课的目 标和指导思想，我根据学生“实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基木部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新.理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维”的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生

21、的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事.爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学木领”的情节串联木课的各教学节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。五、说教学过程1、 教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2。教学过程 设计（见下图略） 说课内容一义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内 容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带

22、的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式岀现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作.后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次

23、，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为木课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高跑的姿势.技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术、技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这

24、为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定本课目标如下：（1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。（2）技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标.激发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四、说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动一-自我尝试一讨论.点拨一 小

25、组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。M绕本课的目 标和指导思想，我根据学生“实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基木部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试.探索；引 导学生积极讨论.相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向第贝码页7.总共总页数页发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律

26、泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维”的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。 五.说教学过程1、 教具准备小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计（见下图略） 说课内容一义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内 容有两部分：一、前

27、滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教 材一：前滚翻 大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式岀现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀.低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作.后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能.平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要

28、求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，木课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高跑的姿势.技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术、技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态

29、和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：（1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。（2）技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标.激发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神

30、。四、说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动一-自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。W绕木课的目 标和指导思想，我根据学生实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基木部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索、创新.理解新知和体现自我的过程，其木身就 包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试.探索；引 导学生积极讨论.相互帮助、相互学习；使他们的学法沿

31、正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思法。维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学 生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学木领”的情节串联木课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。五.说教学过程K 教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计

32、（见下图略） 说课内容义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内 容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式岀现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀.低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作、 后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质

33、的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术.技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女

34、200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：(1)认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法.(2)技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标：激

35、发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四.说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为 指导。为此，我设计了 “自主准备活动一-自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。圉绕本课的目 标和指导思想，我根据学生“实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索、创新.理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法。我以

36、此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助.相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维”的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学 生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学木领”的情节串联木课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。五.说教学过程K 教具准备，小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原

37、地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计（见下图略）说课内容：义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内 容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是，初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段岀现十六课次，加上以游戏 方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀.低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作.后滚翻.提高前

38、滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段岀现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为木课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作 用。二.学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高

39、 抬腿兴趣技术、技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为木课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：（1）认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。（2）技能目标：使8590% 的学

40、生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新 能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四、说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动一-自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目 标和指导思想，我根据学生“实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了 “

41、尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就 包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维”的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事.爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学木领”的情节串联木课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色

42、中，寓教于乐。五.说教学过程1、 教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计（见下图略） 说课内容一义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析教 材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻 动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏 方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为木课前滚翻教学的重点是：抬臀、

43、低头、蹬腿的协调配 合；难点：后脑勺着地。学会木课内容对以后学习前滚翻组合动作、 后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保 护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我 保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二.原地高抬腿跑大 纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动 作，发展跑的能力。 高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年 级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认 为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分 伸直。学会木课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢 力暈和身体的发展，提高跑的

44、姿势.技术及能力，有着十分重要的作 用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高 抬腿兴趣技术.技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男2000200019108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的身体 素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教 学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较 强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践 能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原 地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析, 结合本班实际，我制定木课目标如下：（1）

45、认知目标：使90%的学生 初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。（2）技能目标：使8590% 的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量.柔韧、 协调等素质的发展。（3）情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新 能力.培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。四.说教学方法，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了 “自主准备活动-一自我尝试一讨论、点拨一 小组练习一相互评议-一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教 师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的 个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目 标和指导思想，

46、我根据学生“实践-一认知一-再实践”的认识规律及 学生的学法耍求，在课的基本部分，主要采用了 “尝试教学法” O尝试的过程是学生探索.创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引 导学生积极讨论.相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向 发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根 据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维一逻碌思 维的思维特点，穿插运用了：分解法.讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据木课的教材特点，又根据学 生的年龄特点及学生爱故事.爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点, 采用了 “情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。五、说教学过程1、 教具准备小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台, 学生自带手帕一条。2o教学过程 设计（见下图略）