《唐雎不辱使命》说课设计

1、唐雎不辱使命说课设计、教材我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第22课唐雎不辱使命 。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强'暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战 胜强秦的原因。、教学目的及重难点根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时， 受到古人的智慧， 勇气和节操方面的感染和激励。积累一定的文言词语。培养良好的文言语感。在进行语言训 练的同时全面提高学生的素质。根据新课标的要求和本课教 材的特点， 结合学生的实际情况， 我确定的教学目的是：、积累一些具有凛然正气的布衣之士的事迹。2、掌握一些重要的文言

2、实词。3、培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力，搜集资料的能力。4、培养学生刚正不阿的精神。本课的教学重点是：把握重点字词，理解文章内容，反复朗读课文的基础上，弄清故事情节，了解人物形象。学习 唐雎不畏强 '暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。、教学，教法根据新教材的特点，目的及要求。在学习了全面推广的洋思经验”之后，我采取的课堂模式是“先学后教，当堂 训练”，即：学生根据本课学习目标，先自学课文，在与学 习伙伴合作学习，达到初步体会文章的感情，理解课文内容 的目的。我通过检查，找出学生学习的差距，找出学生的凝 难，困惑。通过师生讨论和讲解完成本课学习任务。交给

3、学 生的学习方法是：让学生利用各种媒体，广开语文资源，搜 集一些具有凛然正气的布衣之士的事迹，继续培养他们搜集 资料的能力。 通过分角色朗读课文领会课文内容的方法。这样的教法和学法， 体现了新教材提倡的“自主， 合作，探究”的原则， 在进行语言文字的训练的过程中， 交给方法， 养成习惯，培养兴趣，提高能力，以达到全面提高学生素质 的目的。四、教学思路 根据从整体到部分再到整体的教学原则及学生认识事物的规律，我准备用2课时，完成本课的教学任务。第一课时： 引导初读， 整体感知课文， 学习课文第一段。 其方法是：、激趣，引入，解题。引导学生说说，对秦王，唐雎，第 2 页安陵的认识。2、引导学生朗读

4、课文，要求学生借助注释，把课文读正确，读流利，并注意做到有感情。3、学习本文的重点字词。4、学习课文第一段，弄清楚故事的主要人物发生的背景。第二课时： 理解课文， 掌握文章的写法， 培养学生的情感， 价值观，这是本课教学的重点。下面着重谈谈第二课时的教学设计， 分以下六步进行：第一步： 复习旧知，导入新课。要求学生举例说明史书的体例。复习本课文言词语。 这一过程大约需要4分钟。第二步： 出示学习目标。这一过程需要1分钟。第三步： 组织学生自学，这一过程需要8分钟让学生边读边想，圈，点，勾，划。抓住重点词句，领会课文内容，找出自己 的疑难点。第四步： 检查自学成果，组织学生讨论，释疑解惑，这一过

5、程大约需要18分钟。首先请同学分角色朗读课文，表演课文内第 3 页容，展示媒体画面。 给学生创设声音， 图画交融的艺术氛围， 激发学生的思考。 使学生围绕课文提出有价值的问题。 接着， 通过学生的讨论，教师提问，互动式的理解课文，这样做的 好处是：学生在思考，在发问，在质疑，在探究，丰富了课 堂形式，极大的挖掘了课堂潜力。教师在引发学生思考，在 组织学生讨论，在点播学生思路。第五步： 结合板书，总结课文内容，这一过程大约需要3分钟。目的是让学生进一步深入理解课文内容，对课文有一个整体 的认识，从部分回到整体。第六步： 当堂训练2 0 0 5年全国中考部分省市试卷中唐雎不辱使命的课标试题，这一过程大约需要11分钟。到此，这一课时的教学结束。我这样设计教学体现了以几个特点：、整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。达到全面提高学生素质的目的。2、重在引导学生思考， 提出