《窗口学习》教学反思.doc

1、窗a学习教学反思这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口、打开窗口并且对窗口进行设置。在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,第页码页7.总共总页数页术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我釆用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化、最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为

2、单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及

3、改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口、打开窗口并且对窗口进行设置。在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我采用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化.最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一

4、个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操 作，在电脑上能够熟悉

5、和熟练的移动窗口.打开窗口并且对窗口进行在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我采用演示法及打比喻的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里面三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化、最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些

6、题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口、打开窗口并且对窗口进行设置。在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我

7、釆用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化.最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法

8、，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口、打开窗口并且对窗口进行设置。在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,第贝码页7.总共总页数页术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我釆用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里面三个按钮时，

9、采用小组记忆式游戏，最大化、最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一道题问哪个不是窗口的基木要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解

10、窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操 作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口.打开窗口并且对窗口进行在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我釆用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化.最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行

11、举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重

12、点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口.打开窗口并且对窗口进行设置。在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我采用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化.最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气

13、氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基木要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操 作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口、打开窗口并且对

14、窗口进行设置。在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我釆用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化、最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚

15、，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生 在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操 作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口.打开窗口并且对窗口进行在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我采用演示法及打比喻 的方法来

16、进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里面三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化、最小化及关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组 为单位，教师数三下然后每一组人进行举手，谁的手举得最快，这组 就是参与队，然后全组成员看老师黑板上的图标进行报答，答错的同 学表演一个小节目。整个小组参与让学习的气氛推向高湖，学生在游但是戏中学习，不知道不觉的对本堂课所学的内容就熟悉了。学生在做理论知识时，对于有些题目看的并不是非常的情楚，如有一 道题问哪个不是窗口的基本要素，许多学生对这道题目看得不是非常 清楚，其答案是滚动栏，没有这种说法，所以在订正此题时，让学生

17、在书上查找其正确答案，得出有滚动条并非滚动栏，学生根据错误修 改答案，从而了解窗口的知识。这周学习的内容是对WIXD0WS98的窗口进行学习，学习的主要内 容是对窗口进行移动以及改变窗口的大小的设置。这课的学习重点是 让学生对WIXD0WS98操作系统进行基木操作，动手学会对窗口进行操 作，在电脑上能够熟悉和熟练的移动窗口、打开窗口并且对窗口进行在学生学习窗口时，由于书上教授的概念比较的抽象,术语文字较多，所以针对三年级的学生来说，我釆用演示法及打比喻 的方法来进行教学，根据学生喜欢玩的特性特制定了游戏。如在讲到 控制按钮里而三个按钮时，采用小组记忆式游戏，最大化、最小化及 关闭三个按钮必须记住图标也要知道其作用。在游戏时，以每一小组