《小英雄雨来》教学设计

1、小英雄雨来教学设计教学目标：1. 自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。2. 引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。3. 练习给课文各段加小标题。4. 能简要复述课文内容。教学重难点：1. 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2. 理解每部分内容，并加上小标题。教学准备：1.搜集有关抗日战争的历史故事。2. 预习课文，自学生字新词。教学时数： 2 课时 教学过程：第一课时、谈话导入课文第二次世界大战中， 日本法西斯侵略中国。 在抗日战争中， 除了在前线浴血 奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国， 和敌

2、人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2. 在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1. 出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2. 同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3. 指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文， 抓住各部分要点， 试着给课文各个部分加上小 标题。2.全班交流讨论各部分的小标题， 如游泳本领高； 上夜校念书； 掩护

3、 李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。 （也可用课文原句 作小标题，如“我们爱自己的祖国” “什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没 有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做 “小英雄” ？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速 默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下， 把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、 勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、 坚贞不屈的小英雄。七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业：积累课文中的

4、好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。第二课时、复习导入1. 指名复述课文主要内容。2. 说说雨来是一个什么样的孩子？二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形1.读第一节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。芦花开的时候，远远望去， （黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来） ，把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。 ”引导学生先读句子的主要成分， 然后逐句把附加成分放进去读， 再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写

5、雨来的游泳本领高， 在文章中有什么作用吗？为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。 ）2. 默读第二节。提问：雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？这句话表达了人们热爱祖国的思想感情， 在课文中反复出现， 一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）3. 重点默读第四节。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）课文中哪些词句把鬼子哄骗、 利诱、 威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（ “我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。 ”“我在屋里，什么也没看见。 ”“没看见！”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”教师归纳：巧妙地掩护交通员李大叔； 意志坚强， 面对敌人的哄骗、 利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领， 机智勇敢地从鬼子手中逃脱。 这就是我们的小英雄雨来！三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说四、拓展我们已经认识了雨来， 这个十二岁的小英雄。 他的所作所为