2014春《课程与教学论》作业100分

1、1第 1 题 在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概 括水平较高的测试和成绩评定是A. 终结性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 相对性评价您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.02第 2 题 冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其A. 哲学基础B. 社会学基础C. 心理学基础D. 自然科学基础您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.03第 3 题采用各种有机整合的形式， 是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课 程形态是A .分科课程B. 活动课程C. 整合课程D. 显性课程您的答案： 题目分数： 此题得分：C5.05

2、.04第 4 题 把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时 的教学组织形式是A .文纳特卡制B.道尔顿制c.贝尔一兰卡斯特制D .特朗普制您的答案： 题目分数： 此题得分：D5.05.05第 5 题 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的 趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是A. 开放课堂B. 个别教学C. 道尔顿制D. 分组教学您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.06第 6 题 下列选项中哪一个是属于影响课程的教育性因素A. 学制B. 宗教C. 生态环境D .儿童的性别您的答案： 题目分数： 此题得

3、分：5.05.07第 7 题 教学过程的新三中心”是您的答案：题目分数：此题得分：A. 教师、B. 学生、C. 教师、D. 教师、中 J -、中,、r，,课本、课堂 经验、活动学生、课程 教材、教学手段5.05.08第 8 题根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式 是A. 培养目标B. 教学目标C. 教学目的D. 课程目标您的答案： 题目分数： 此题得分：D5.05.09第 9 题 学科中心说的代表人物是A. 杜威B. 赫尔巴特C. 施瓦布D. 夸美纽斯您的答案： 题目分数： 此题得分：C5.05.010第 10 题 课程研制目标模式的奠基者是A. 波比特

4、B. 泰勒C. 布卢姆D. 司滕浩斯您的答案： 题目分数： 此题得分：A5.05.011第 11 题 在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价 个评价对象的评价类型是A. 绝对评价B. 相对评价C. 他评价D. 元评价A5.05.0您的答案：题目分数：此题得分：12第 12 题 在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的 范化教学程序和操作体系就是A. 教学内容B. 教学模式C. 教学形式D. 教学方法您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.013第 13 题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的

5、专著， 已发现的最早的课程与教学论专著是其中，世界上A. 理想国B. 论语C. 学记D. 雄辩术原理您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.014第 14 题课程与教学论的产生和发展可以分为A. 萌芽期、建立期和繁荣期B. 古代、近代和现代C. 原始、古代和现代D. 原始、封建、资本主义和社会主义您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.015第 15 题拉斯卡提出的“四种基本教学方法”是A. 呈现、实践、发现、强化B. 注意、期待、探究、行动c.情境、疑问、推断、验证D.动机、假设、验证、总结您的答案： 题目分数： 此题得分：A5.05.016第 16 题 以围绕儿童的发展需要和兴趣爱

6、好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是 A. 分科课程B. 活动课程C. 整合课程D .显性课程您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.017第 17 题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 育史上第一部系统的教学论专著是A. 理想国B. 论语C.学记D . 雄辩术原理其中，西方教您的答案： 题目分数： 此题得分：5.05.018第 18 题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程 代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是A. 学科课程B. 活动课程C. 必修课D. 正规课程5.05.019第 19 题下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是A. 学科设计B. 生活领域设计C. 科目设计D. 学习者中心设计您的答案： 题目分数： 此题得分：B5.05.020第 20 题 学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定， 常的和