草原课文分析

1、课文简析草原这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。、动静结合绘美景课文首先抓住色彩写静态，突出碧绿。作者首先写草原的主色调一一“一碧千里，而并不茫茫”；接着具体写出它绿得有层次一一 “平地是绿的，小丘也是绿的”；绿得浓烈“到处翠色欲流”，在这万绿丛中还点缀着白色的羊群、明亮的河流、棕灰色的马群和各色的衣裳，真可谓美丽迷人，充满生机，让人心旷神怡，激情满怀。其次，抓住声音写动态，突出热闹。初入

2、草原，偶尔有“忽飞忽落的小鸟”声；接着“隐隐有鞭子的轻响”；后来“热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”。这声音由低到高，由稀到密，使草原变静为动，为草原增添了生机与活力，也带来了欢乐。、马跃人欢显真情写马群，突出一个“快”。快到目的地时，“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”；见到了客人，“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”，群马疾驰，远迎客人，足见主人心情之急切，欢迎之热烈、真挚啊。写宾主，突出一个“亲”。蒙古包外，宾主相见“总是热乎乎地握着，握住不散”；“握手再握手，笑了再笑”；进了蒙古包，“奶菜倒上了，奶豆腐摆上了”，“端进来大盘

3、子 的手抓羊肉”；干部和老翁都向“我们”敬酒再敬酒。宾主们还一起联欢，鄂温克姑娘们 戴着尖尖的帽子给客人们唱民歌；“我们同行的歌手”也唱起来。小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞蹈；客人们也载歌载舞，骑马奔驰。这些都充分说明主人热情好 客。这盛情待客，蒙汉人民情谊深厚，亲如兄弟，团结互助齐向前的气氛，表现得特别浓 烈，充满真情。三、矛盾手法见奇妙文中“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽 的小诗。”也颇耐人寻味。 “惊叹”与“舒服” “愿久立”与“想坐下”是互相矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草原浩 瀚、生

4、机勃勃、充满活力，视野开阔、心胸豁达、令人心旷神怡； “愿久立” ，是因为草 原景色迷人，“连骏马和大牛都有时静立不动” ，何况是感情丰富的人； “想坐下”，是因为 眼底美景沁润着心田， 诱发起激情，要抒发、要表达。正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出“我” 在这种特定境界里的丰富的内心感受。再如“初入草原，听不见一点声音，看不见什么东 西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 ”一句， 既然“看不见什么东西” ， 怎么还看见“一些忽 飞忽落的小鸟”呢 ?其实，这是运用了一种叫“舛互”的修辞手法。它对某一事物既全面肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定。看见“一些忽飞忽落的小鸟” ，是为了更真 切地衬托和强调

5、“初入草原”时的静感。这是以声写寂，以动衬静，从而突出了辽阔草原 寂而不死，静中见活的生机。学习课文，一是通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光；二是在草原自然美与 人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。词句解析1）对句子的理解 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。上”“下”“走”三个平实的字眼，却激活出富有生机活趣的画面羊群如此悠然、闲适，缓缓移动于小丘和平地之间。而“绣”字则将动态的画面“定格”于碧绿的草原之 上，将动景瞬间化为了静景。这四个字衬出的是一片广袤、静谧的背景。 初入草原，听不见一点儿

6、声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。粗读起来， 似乎有一点矛盾： 草原真的静寂，“听不见一点儿声音” 草原真的一无所有，看不见什么东西”如果真的这样， “一些忽飞忽落的小鸟”难道不是一点些东西难道它们 没有一声鸣叫或者叫声低得让人听不见其实， 作者在形容草原的静谧， 在形容草原的空旷， 给读者传达了一种“鸟鸣山更幽”的感受。这样以声写寂，以动衬静，突出了辽阔草原寂 而不死，静中见活的生机。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这诗句写在结尾起什么作用呢首先，结句照应全篇。空气清鲜，天空明朗，草原辽阔， 一碧千里， 令人陶然欲醉， 于是“可爱”“愉快”“惊叹”“舒服” 这种种感受油然而生，“境” 与“情”融为一体，结句的“天涯碧草”恰有概括与遥相呼应之妙；而“蒙汉情深” “话斜 阳”则与上文所写蒙族牧民纵马疾驰、远道迎客、盛情款待、歌舞迎宾的内容相关联，同 样具有照应之效。其次，结句揭旨传情。结句“蒙汉情深”正是概括揭示，明白畅达。而何忍别”“话斜阳”，一来突出了主客双方不忍离别的内心世界；二来展示了主客双方的动人情态一一夕阳西下，恋恋难舍，心中的话儿简直说不