珍惜拥有——《爷爷的毡靴》课堂教学实录.doc

1、珍惜拥孚r爷爷的毡靴课堂教学第贝码页7.总共总页数页实录教材解读，爷爷的毡靴是北师大版第十二册珍惜这一主题单元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指出，部分拓展阅读课文也可作为精读课文处理。本文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了木单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显,但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出现，意思各有不

2、同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会到爷爷勤劳朴素、对周圉事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安酋这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么都重要。师：是的，幸福的生活、

3、朋友之间的友情.我们生活的环境 以及生命，都是值得珍惜的。可是有一位老人，他却对一双破旧的毡 靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书

4、，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下而的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一

5、起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）3452020-03-11教材解读，爷爷的毡靴是北师大版第十二册珍惜这一主题单元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿 经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事 物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指出，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。本文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了木单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文

6、最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们已经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境.生:吾腰千钱讽刺了那

7、些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么都重要。师：是的，予世理生活、巴兰间的友情、我们生活的环境2020-03-11教材解读：爷爷的毡靴是北师大版第十二册珍惜这一主题单靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴

8、 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷

9、爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345都重要。师：是的，幸福的生活.朋友之间的友情.我们生活的环境第贝码页7.总共总页数页元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指岀，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把

10、握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生

11、：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还

12、多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴

13、的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指出，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两

14、次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有

15、独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么

16、过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345元的一篇拓展

17、阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指岀，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷

18、勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师

19、：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能

20、给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿 经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事 物的关爱及对小作者的

21、深刻影响。教师用书指岀，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几

22、篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为

23、不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长

24、生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿 经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事 物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指岀，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教

25、育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用

26、生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物

27、）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着

28、：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指岀，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课

29、文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要

30、爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文

31、，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示

32、句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说, 然后教师引读）345元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴儿 经修复，最后永世长存的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事 物的关爱及对小作者的深刻影响。教师用书指岀，部分拓展阅读课文 也可作为精读课文处理。木文故事曲折有趣，从不同侧面丰富并升华 了本单元主题的内涵，是教育学生珍惜身边平常事物的好文章。教学 理念：对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零 散，需要引导学生归纳.梳理；课文中我的情感变化也比较明显, 但对课文最后一句话的理解是学生学习的难点。这句话在文中两次出 现，意思各有不同，教学中以质疑释疑

33、的方式，引导学生在自 学的基础上，进行讨论交流，让学生充分表达自己的感悟，从中体会 到爷爷勤劳朴素、对周围事物充满爱心的美好品质永世长存。教学过 程：整体感知，把握内容师：同学们，珍惜这个主题单元我们己经 学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗？生:可爱的中国告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，它是无数像方 志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的。生：别董大和送元 二使安西这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情。生：城市 的标识告诉我们，要珍惜城市的树木，要爱护我们生活的环境。生:吾腰千钱讽刺了那些要钱不要命的人，告诉我们珍惜生命比什么靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的

34、毡靴有关的一个 故事（板书课题：爷爷的毡靴）。请大家齐读课题。生：（齐读）爷爷 的毡靴。师：同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗?生：课文主要写我的爷爷有一双毡靴，穿了十来个年头，破了还舍不 得扔掉，我以为不能穿了，可是爷爷补了又再穿，还用冰冻的方法补 了再穿，实在不能再穿了，只好扔给动物做窝。（板书，几经修补 不能再用一扔给动物）师：大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴 的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想 法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。（生默读、勾画，自己读一读）。生：好几个年头就这么过去了，我 不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却 永世长存。生：我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了一这不，它快完啦。生：于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。生：倒霉的是，那双长 生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。生：我一生中经常在莽林间漫游, 每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖 着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。师：你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说 吗？（出示句式，让学生自己先选择其