瀑布教学设计与教学反思

1、瀑布教学设计南霞口镇张申小学 李艳娥教材分析:瀑布一首优美的诗歌。作者用简洁、优美的语言为我们描绘了瀑布水的 颜色、声音、样子和瀑布的气势，让我们感受到瀑布的美。通过课文，除了 可以学习生字、词外，我们还可以学习作者妙笔生话的写作手法，同时感受 大自然的美，陶冶学生的情操。教学目标: 1、知识与技能目标：认识本课的 6个生字，会写8个生字。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自 己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵课文。3、情感态度价值观：感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热 爱的思想感情，激发学生的爱国热情。教学重点:1. 认识6个生字，会正确书

2、写8个生字。?2.朗读课文，背诵课文。教学难点:1. 通过朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情。2. 体会作者怎样用准确的词语描绘瀑布壮观的景象。教学准备多媒体课件 教学时数2课时。教学过程、看图导入，激发兴趣。1.(出示课件)学生边听录音边欣赏瀑布。以此激发学生的学习兴趣，导 入新课。板书课题瀑布2. 齐读文题，课题质疑。二、初读课文，感知大意。1.教师范读。欣赏了这么美的诗你一定想自己试着读一读吧！请你自由读 课文，提出自读要求:圈出课后的生字宝宝。标出本课小节。?读准字音，不加字，不丢字。?2.学情反馈。师：能不能告诉老师，你平时是怎么把一篇课文读熟的？遇到不认识的 字怎么办？有时句子一下

3、子读不通怎么办?3. 师：为了展示你最佳的读书效果，把自己读得最好的一小节读给同桌 听。三、再读课文，随文识字出示课件(生字词)。(1) 小老师领读生字。(2) 交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的?(3) 开火车读字词。（4）这些生字宝宝把自己的朋友给丢了，请你在课文里帮它们找找。学 习词语：比喻、仰望、伟大。（5）自由读课文。四、品词析句，理解诗意。1.（出示课文）在课文中你最喜欢哪个小节？把它画出来读给自己的同 桌听。2. 指名读自己喜欢的句子，师生共同评议学习诗句。重点评析:（一）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。这句话写了瀑布的什么？瀑布的声音怎样?（出示课件）

4、欣赏“钱塘江潮”“林海”的录像，让学生感受浪潮涌上岸的气势，风吹过松林的意境，理解“叠叠”“阵阵”的意思，借此联想瀑布的声音。指导有感情地朗读句子。（二）千丈青山衬着一道白银。什么景象没法比喻，我们来饱饱眼福。（出示课件。）欣赏“瀑布飞泻”的壮观景象。你看到了什么？大面积发散说话，让学生感受瀑布的美。（出示句子“千丈青山衬着一道白银。”）指名读句子。句子里的“白银”指的是什么？你还觉得瀑布像什么？这句诗中还写了哪些颜色?闭上眼睛想象一下瀑布美丽的色彩，指导有感情地朗读。（三）好伟大呀，一座珍珠的屏!你为什么喜欢这句话?你见过屏吗？课文里的这座屏是什么做成的？是不是真的珍珠屏？（让 学生知道：阳

5、光照射下的瀑布就像一粒粒珍珠串成的屏。）你认为这座珍珠 屏怎么样？作者是怎样形容的?指导有感情地朗读句子。（四）时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（出示课件）欣赏此段录像。学生闭上眼睛配乐感受意境美。师旁白：当风起的时候，风把这座珍 珠的屏吹散了，瀑布被崖壁撞成无数细小的水花，被风一吹，悠悠飞舞，像 烟一样轻飘飘，像雾一样白蒙蒙，像尘一样纷纷飘落。多美妙，多轻柔呀!?指导学生跟着感觉有感情地朗读句子。3. （出示音乐）学生齐读全诗，感受瀑布的美，从诗句中感受瀑布雄伟 壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情 感。五、质疑讨论，加深理解。1.读课文时你还有什么不懂的吗？有什么疑问同桌可以互相解答。2.还有什么需要老师或大家帮助的吗？指名提问，解答。师：作者为什么要先写瀑布的声音，后写它的样子？能换过来吗？为什么?3. 教师小结写作顺序。六、总结全文，拓展延伸。?同学们读得真好，好像把我们带到了瀑布跟前。我们也要像叶圣陶爷爷一 样走出狭小的天地，投入大自然的怀抱，感受大自然的美。七、课后作业：背诵全诗。教学反思：？瀑布一首优美的诗歌。在识字教学时我让学生们先在小组内 用自己的方法学认本课生字，然后用汇报的形式交流学字的方法和技巧。这 样充分发挥了学生学习的主体作用，培养了学生的自主学习能力与合作探究 能力。同时我精心准备了