中班音乐韵律《嫩芽长出来》.doc

1、中班音乐韵律嫩芽长出春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音

2、机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么

3、感觉？是不是看见嫩芽长出来了?3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用

4、哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。

5、当 音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的

6、互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意2019-04-春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1 、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验

7、随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程

8、。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了?3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽

9、的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美

10、感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当 音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教 师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来

11、源于自己的创编， 让幼儿进一步体会创编的乐趣， 激发幼儿以后在今后的表演中再 去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意2019-04-设计思路:春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿

12、与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。

13、2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了?3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。

14、1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的

15、支持者、合作者、引导 者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当 音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的

16、 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教 师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编， 让幼儿进一步体会创编的乐趣， 激发幼儿以后在今后的表演中再 去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意2019-04-设计思路:春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、

17、形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1 、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，

18、引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了？3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一

19、点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行

20、练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表 现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来

21、表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教 师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编， 让幼儿进一步体会创编的乐趣， 激发幼儿以后在今后的表演中再 去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形

22、中增强了 幼儿的创新意2019-04-设计思路:春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树

23、上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师

24、：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了？3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说

25、喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表 现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼

26、儿大胆表现自己的创编动作。音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教 师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋

27、友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意2019-04-春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1 、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大

28、胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，

29、引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了?3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。

30、2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造

31、，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表 现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教师展示的动作中有来

32、源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意2019-04-春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让

33、幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观

34、察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了?3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过

35、程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活

36、动的支持者、合作者、引导 者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当 音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他

37、们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励，形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意2019-04-设计思路:春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。

38、在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1 、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话

39、题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了?3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点

40、长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。

41、延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜

42、甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教 师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编， 让幼儿进一步体会创编的乐趣， 激发幼儿以后在今后的表演中再 去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了

43、 幼儿的创新意2019-04-设计思路:春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目 光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、 形状。在音乐活动嫩芽长出来的旋律中，他们用自己的形体 语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春 天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。 让幼儿与自然交 融，在真实、生动的情境中获得发展。活动目标:1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。活动准备:活动前带幼儿观察树上的嫩

44、芽； 音乐磁带及录音机；多媒体课 件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。活动过程:、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼 儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞， 自由的用动作表现发芽的 过程。3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?2、师：你

45、们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了？3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了 嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨 水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。三、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提 示幼儿注意音乐的变化。2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢

46、谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。四、完整地随音乐表演1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。延伸活动:幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编 的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!活动反思:纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者，为幼儿提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快 乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆

47、表现自己的创编动作。当 音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头， 然后边扭动身体边站立起来表演。 当时我没有制止他，在个别表 演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对 他的表演予以了充分肯定。 其它小朋友们也自由创作， 使他们的 创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教 师也展示自己的创编动作。 因为教师和幼儿的地位是平等的， 教 师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编， 让幼儿进一步体会创编的乐趣， 激发幼儿以后在今后的表演中再 去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励， 形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了 幼儿的创新意20