《新奇的纳米技术》教学设计.doc

1、新奇的纳米技术教学设计教学目标：1、准确、流利地朗读课文。2、3、自主、合作探究“新奇”的具体体现；4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；教学重难点：重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现； 难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。教学准备：自制课件 教学流程：、激趣导入把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）1、多媒体播放西游记影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看西游记片段，然后请学生把看到的内容讲给 大家听，并谈谈感受。2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发

2、达的今天，还有比这神话更神奇的 ! 多媒体展示图片（ 1） 中国科 学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约 毫米,这种机器人能自我复制， 能杀灭人体内的有害病 这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料 并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走 进新奇的纳米技术 ，多媒体出示标题： 新奇的纳米技术。3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些 地方等） 二、初读课文，整体感知。什么叫纳米 什么叫纳米技术 什么叫纳米机器人 阅读汇报（ 1）学生自由回答归纳小结： 纳米：是非常非常小的长度计

3、量单位， 1纳米等于 10 亿分之米。纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学 问。纳米技术的研究对象一般在 1纳米到 100 纳米之间，不 但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。二）再读课文，体会说明方法。1、列数字：1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1 纳米等于 10 亿分之一米。2）、纳米技术的研究对象一般在1纳米到 100 纳米之间， 不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。2、作比较：如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相 当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。3、举例子 1）、冰箱中的纳米涂

4、层；2）、碳纳米管天梯； 3）、纳米机器人。、细读课文，感受“新奇”。1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；2、小组交流；3、汇报探究结果：（多媒体出示）1）、冰箱中的纳米涂层；2）、碳纳米管天梯；3）、纳米机器人。归纳小结：并板书 四、拓展延伸大胆想象，创造神奇（衣食住行） 开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。1、小组交流； 2、全班交流，教师适时表扬鼓励。五、纳米情报站，展示新奇把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍： 图片 1：美国已研制成功的“自净”玻璃；（这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了 40 纳米厚的二氧化钛“外套”， 相当于头发丝粗细的 1/1500 。自净玻璃上的纳米膜与太阳光 线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即 能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有 机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把 雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表 面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5 日后，夜间也能工作。）图片 2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；图片 3：纳米汽车坐垫六、布置作业：这节课我和同学们一起科海遨游，领略了