人生价值挫折教育

1、挫折走向成熟的垫脚石 1.【教学内容【教学内容】n 挫折的概念及解读。n 大学生常见的挫折表现。n 挫折产生的主客观因素。n 应对挫折的能力和技巧 2.【教学重点与难点【教学重点与难点】教学重点教学重点教学难点教学难点挫折挫折应对能力的培养应对能力的培养 挫折的两重性；挫折因素分析挫折的两重性；挫折因素分析 教学依据：教学依据：面对日益激烈的社会竞争，不仅要求大学生要有丰富的文化知识，健康的体魄，高尚的到的情操，更要有面对困难保持积极乐观的心理素质，只有这样才能更好地促进身心发展，促进立足于社会，才能肩负起建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴的历史使命。新课导入新课导入 蝴蝶为什么会过

2、早地死去& 有一个小孩在草地上发现了一个蛹。他把蛹捡起来带回家，要看看蛹是怎样羽化为蝴蝶。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好久好久，身体似乎被什么东西卡住了，一直出不来。小孩子看着于心不忍，他拿起剪刀，把蛹剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，因为蝴蝶在离开蛹前必须经过痛苦的挣扎，直到它的双翅强壮了，才会破蛹而出。 由于小孩的帮助使这只蝴蝶过早地离开蛹体，所以出来以后其身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。 3.1 3.1 挫折的概念及解读挫折的概念及解读o 挫折概念挫折概念o 挫折的三层含义挫折的三层含义o 挫折的两重性（马加爵；林书豪）挫折的两重性（马加爵；林书

3、豪） 视频：视频：林书豪亲述成长经历林书豪亲述成长经历挫折的两重性挫折的两重性案例：挫折的大学生活案例：挫折的大学生活 挫折大一一到学校，就被老师看中当了班长。接着，由于挫折大一一到学校，就被老师看中当了班长。接着，由于工作认识了很多人，也让很多老师同学认识了我。大一下学期工作认识了很多人，也让很多老师同学认识了我。大一下学期挫折又顺利当上学院学生会文艺部副部长。但是，期末挂了三挫折又顺利当上学院学生会文艺部副部长。但是，期末挂了三科。科。 大二开学，辅导员向全班宣布班长重选，因为挂科，挫折大二开学，辅导员向全班宣布班长重选，因为挂科，挫折不能成后选。接着是入党也没希望。不能成后选。接着是入党

4、也没希望。 大三开学，由于文艺部长毕业，挫折被升部长，可是挫折大三开学，由于文艺部长毕业，挫折被升部长，可是挫折做了不少事情还得不到好评，头上的人要听，下面的人又不能做了不少事情还得不到好评，头上的人要听，下面的人又不能得罪，挫折觉得自己就是别人的工具。得罪，挫折觉得自己就是别人的工具。 大四找工作，挫折接连面试了大四找工作，挫折接连面试了3个职位，都在最后一轮被个职位，都在最后一轮被淘汰。淘汰。 临近毕业，由于和女友的工作不在同一的城市，相恋临近毕业，由于和女友的工作不在同一的城市，相恋3年年的女友提出分手，挫折失恋。的女友提出分手，挫折失恋。 3.2 大学生常见挫折大学生常见挫折o 1、生

5、活挫折、生活挫折o 2、学习挫折、学习挫折o 3、交往挫折、交往挫折o 4、情感挫折、情感挫折（合肥少女（合肥少女“毁容门毁容门”事件事件 ）o 5、择业挫折、择业挫折o 6、社会认知挫折、社会认知挫折o 结合自身思考：结合自身思考：被拒绝、被误解、失败、期待被拒绝、被误解、失败、期待落空时的感觉？落空时的感觉？3.3 3.3 大学生挫折产生的因素分析大学生挫折产生的因素分析1）大学生挫折产生的客观因素）大学生挫折产生的客观因素2）大学生挫折产生的主观因素）大学生挫折产生的主观因素 抛出问题，让同学们思考、回答，抛出问题，让同学们思考、回答， 老师进行引导、总结和提升。老师进行引导、总结和提升

6、。主观因素：o 1.自我认知偏差。自我认知偏差。 o 2.独立精神不够。独立精神不够。o 3.期望值过高。期望值过高。o 4.人际交往不适。人际交往不适。o 5.动机冲突。动机冲突。3.4 3.4 培养挫折应对能力和技巧培养挫折应对能力和技巧1、正确认识挫折：、正确认识挫折：a、必然性；、必然性；b、双重性、双重性2、调整期望值，重新设定符合实际的目标、调整期望值，重新设定符合实际的目标3、建立和谐的人际关系、建立和谐的人际关系4、要学会宣泄内心的挫折感、要学会宣泄内心的挫折感5、构建成熟的心理防御机制、构建成熟的心理防御机制课堂互动课堂互动 请部分同学介绍自身所经历的挫折，以及回想自己对待挫

7、折的过程，请部分同学介绍自身所经历的挫折，以及回想自己对待挫折的过程，另一部分同学利用所学内容对学生所经历或面临的挫折情境分析（包括表另一部分同学利用所学内容对学生所经历或面临的挫折情境分析（包括表现类型分析，主客观原因分析及应对技巧和能力分析）。现类型分析，主客观原因分析及应对技巧和能力分析）。 教师也参与对分教师也参与对分析的引导和归纳，通过分析使学生加深对所学知识的体认并提高运用所学析的引导和归纳，通过分析使学生加深对所学知识的体认并提高运用所学知识进行分析的能力。知识进行分析的能力。学生讨论学生讨论教师引导教师引导结合结合课后作业（应用升华）课后作业（应用升华） 课后观看影片课后观看影片当幸当幸福来敲门福来敲门，并就如何，并就如何看待人生中的挫折写出看待人生中的挫折写出不少于不少于600字的观后感。字的观后感。谢谢 谢！谢！4.【设计理念【设计理念】n教学不是简单的传授知识的过程，而是应用适当的教学不是简单的传授知识的过程，而是应用适当的方法（情景导入、案例分析、互动讨论等）引导学方法（情景导入、案例分析、互动讨论等）引导学生通过探究、分析判断、合作交流从而主动建构知生通过探究、分析判断、合作交流从而主动建构知识的过程。识的过程。n具体具体抽象抽象具体具体 过程过程5.【教学模式和手段【教学模式和手段】n 教学模式教学模式：问题导入