《体育与健康课程》平台递进式单元(与课时)教学工作计划(初

1、体育与健康课程“平台递进式”单元（与课时）教学工作计划（初二年级) 教案创作设计： 南京市第四中学 嵇明海 210029江苏省南京市第四中学.任课教师 嵇明海. 任课年级初二（3，4班）.学生人数54人. 单元共计 6课时.单元周期：小单元一. 单元构建与学情情况分析.（一）.课程改革理念与创新教案设计理念.1.根据基础教育课程改革纲要和体育与健康课程标准（初中）的精神，我们在加强自身综合素质提高的前提下，着重对体育课程理论和教学理论进行了研究与探讨，在继承与发展的基础上，对传统的体育教学工作计划的编排进行了改造与创新，以求真务实科学严谨的态度做好基层体育教学工作，推进体育课程改革的进程。2.

2、依照新的体育课程改革的思想理念，我们把单元教学计划和课时教学计划（教案）整合,这一备课教学模式的目的是：构建以单元教学为基础的体育课程实施途径，实现由课程改革理念向具体操作层面的转移。为什么？因为课程标准没有具体的实施方法和途径。所以，我们只能以国家、地方、学校三级课程管理的制度（实施的程序）去办事，这就是目前国家教育部基础教育司在没发文的情况下所默认的（因时间关系还没有发文）。3.减少了计划中的表格和相应的文字，在具体的备课中，各课时相同的相关内容不必再重复提出，这样能最为直观地体现各课时中的学与练的内容与目的，在编排中计划按由下向上的上升递进形式组合排列，使它真正成为单元教学中学生接受与储

3、存知识综合提高与发展的一个上升过程。通过各课时的教学，形成知识点在“累积式”和“层层递进”的不断整合中提高，最终实现单元教学目标。4.克服过去备课中所存在“层层分割”的结构弊端，采用这种“平台递进式”表格的配置，使课时计划在单元表格中所处的位置清清楚楚，课时与单元进行整合后融为一体，能充分体现单元教学的整体性。每课时的知识与技能点相互连接层层递进，这样便于教师能更好的掌握整体与局部的教学计划，并对计划进行全面的控制，有利于更好的完成单元教学目标。5.在教学中强化单元教学，简化课时教案的编写，使教师从繁重的编写教案中解放出来，减轻教师备课的负担，把静态的备课向动态的教学转移，留出更多的时间进行课

4、前准备，研究学情，从事教学实际操作，充分发挥教师创造性思维，以达到再创造的目的；6.本单元与课时教学计划的设计，是针对初二年级学生的年龄特点与身心特征和认知规律，并结合具体的教学内容来确定教学单元的性质和单元的周期，这样既能明确的反映基础教育中学制不同阶段的单元教学态势，还能更加促进学生的个性与能力的发展，从而全面实施体育与健康课程标准。7.在教学中，用学习领域目标导向整个水平目标，即：目标导向整个单元。对单元教学目标的描述是根据学习领域目标和学生的实际情况，结合本教材的特点提出切实可行的，学生能达到的教学目标。对教学内容的重点描述，主要是针对教材内容和学生的身心特点与生理发展规律，以及学生在

5、学习中不容易掌握的内容提出专门的教法、学法、练法，以求全体学生能更好地完成整个单元教学的学习并达到目标。对教学内容中难点的描述，主要是针对教学中学生身心的特点与生理发展的规律，以及各个学生中相互间的差异和教材内容的特点与规律，所采用专门的教法、学法、练法。（二）.学情分析：1.我校是江苏省重点中学（全国体育先进集体），多年来学校领导高度重视体育工作，重视全体学生的身心健康发展，学生体育意识强，锻炼习惯好，已形成了良好的体育氛围。2. 在学校体育氛围良好的大背景前提下，本次课的任教班级是初二年级（3.4）班男生，总人数共计54人。经过过去一年的培养与教育，在老师的主导与参与和严格要求下，这两个班

6、级的学生总体状况是思想品德好，文化学习成绩优异。尤其是对体育运动产生了浓厚的兴趣，其学习体育运动知识与技能的主动性和积极性在过去原有的基础上，又有了更进一步显著的提高。3.从总体而论，这两个班级的绝大多数学生体育基础好，身体素质强，学习体育的接受能力快。但是，也有约6-8名学生在体育基础与身体素质等方面与班级的总体情况相比，还存在着一定的差异。二.单元教学目标通过短跑技术教学，发展学生的绝对速度和速度耐力以及柔韧、灵敏与协调等身体素质，促进学生身体正常的生长发育和技能的发展，使学生掌握快速跑的基础知识、基本技术、基本技能，学会快速跑的正确姿势，提高快速跑的能力，培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐

7、劳等意志品质和团结协作的集体主义精神。三.各课时教学目标第1课时.教学目标：通过建立快速跑的正确概念和对途中跑技术的学练，使学生体会快速跑的正确技术，重点学习途中跑技术。通过各种途中跑的练习，提高学生跑的兴趣与能力，使学生初偿体验成功的乐趣。第2课时.教学目标：进一步学习途中跑技术，使学生掌握正确的途中跑技术和练习的方法，通过多种跑的辅助练习，改进与提高途中跑技术，培养学生认真刻苦学练的好习惯。第3课时.教学目标：学习站立式起跑和起跑后的加速跑技术，建立站立式起跑技术和提高快速反应能力。通过本课的学练，使学生学会站立式起跑和起跑后加速跑的练习方法。第4课时.教学目标：通过学习终点冲剌跑和全程跑

8、技术，使学生基本能在掌握正确跑的技术条件下，提高快速跑的能力。第5课时.教学目标：复习全程跑技术，在分层次教学中突出发展学生的个性，通过多种跑的辅助练习，进一步改进跑的技术提高快速跑的能力。发展学生的协调、灵敏、柔韧、速度等身体素质，培养学生团结协作和吃苦耐劳的思想意志品质。第6课时.教学目标：50米或100米考评，从跑的技术和跑的速度两个方面来评定学生快速跑的成绩。指导学生更好的学练快速跑，提高学生跑的兴趣，培养学生终身参加体育锻炼的意识和习惯。四.单元教学内容的选择义务教育课程标准实验教科书.体育与健康课程（七-九年级）全一册.人民教育出版社，体育课程教材研究开发中心编著.2003年5月第

9、2次版.五.单元教学的重点与难点1.教学重点：起跑的快速起动技术和途中跑的支撑腿与摆动腿的协调配合。2.教学难点：后蹬有力，前摆充分和蹬摆结合技术的掌握。六.单元教与学的主要策略1. 以体育与健康课程标准（初中）的思想理念和实施中相应的精神与要求，贯穿于整个单元教学之中。通过对短跑技术的讲解、示范、学练等多种方法的教学，融德、智、情、趣、技术与技能于单元中的各课时教学之中。2.把每一节课的教学方法与练习手段有机的相联系，运用各种跑的辅助性练习方法和跑的专门性的练习方法，如小步跑 、高抬腿跑、后蹬跑、后踢腿跑、中速跑、加速跑、重复跑、游戏等，来不断改进跑的技术，在培养学生跑的兴趣的基础上，强调对

10、学生的个性发展和提高学生的快速奔跑能力。3. 在老师的主导下实施体育课堂教学。全面关心全体学生，激励学生认真的参加体育的学习，既要提高优秀学生的学习兴趣，更要关心帮助有困难的学生，以全体学生都能有进步与提高来选择教学手段，提高本单元中各课时的教学质量。一、教案内容（一）. 教案设计：1教学指导思想贯彻党的教育方针，牢固树立“健康第一”的指导思想。通过学习与研究体育与健康课程标准，实现由思想理念到具体的操作层面转移。深化课程改革和革新教学方法与手段，加强对学生进行综合知识的传授，在以学生为本的思想基础上，促进学生智力因素与非智力因素的不断发展，终旨是力求实现国家教育的育人目标。2教与学过程的设计

11、思路教师指导学生学习知识、技术、技能发展智力与非智力因素单元（与课时）小结与反思（二）.教学组织方法的思考根据中国基础教育体育课程改革总体的发展思路和我们在实践中对体育与健康课程标准（初中）实验的具体体会，分析我校初二学生的总体与个体情况，选定了短跑与游戏教材，并根据教材内容结合学生的具体情况来编写教学计划（教案）。1以德育教育贯穿于整个体育课堂教学之中，使学生在体育课的锻炼中，培养自己吃苦耐劳好学向上的优良品质。2通过短跑教材与游戏教材搭配，运用各种教学方法与手段，发展学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等基本身体素质，提高学生快速跑的能力。3在本单元的教学中，根据学生的总体情况和相互之间不同

12、的差异，采用了两个基本教学组织步骤：第一，针对全体学生采用统合式教学，即：对大多数学生实行“大步幅”教学；第二，根据不同学生的差异性，采取不同的方法进行教学（区别对待），强调主流，突出帮助重点，终旨是不拉下一个学生，使全体学生共同前进。4通过本单元的教学，实行两种评价：第一，过程性评价（在每节体育课的练习之中进行）；第二，终止性评价（每节课后结束与单元结束后评价）。5在单元与课时终结后提出教学反思，即：课的整体构建与实施中所显现的现实情况，并在下一单元教学中以示警示和提高（思维的再生过程创造）。二单元中各课时教学工作计划：注：见第(4.5页)体育与健康课程“平台递进式”单元(与课时)教学工作计

13、划(初二年级)。体育与健康课程“平台递进式”单元(与课时)教学工作计划(初二年级)创作设计：南京人民中学张春宝 南京第四中学嵇明海 (本单元6课时共2页本页为4-6课时) 江苏省南京市第四中学 任课教师:嵇明海 任课班级:初二(3、4)班男生人数:54人。单元教学目标 通过短跑技术教学，发展学生的绝对速度和速跑耐力以及柔韧、灵敏与协调等身体素质，促进学生身体正常的生长发育和机能的发展，使学生掌握快速跑的基础知识基本技术基本技能，能学会快速跑的正确技术，提高快速跑的能力，培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳等意志品质和团结协作的集体主义精神。（第六课时） 一.教学目标:通过对短跑单元6节课的教学，

14、检验学生学习态度(课时信息反馈) 和短跑的技术技能实际掌握情况，以图达到本单元教学目标。二实施手段：1.技术记评.2.术科记评。三达标导学：1.宣布考评内容和要求.2.组织实施。 四.放松阶段:1.任意慢跑4-5分钟.2.任意徒手操6节。五、评价阶段:进行本单元教学评价与总结。 （第五课时）一.教学目标：复习全程跑技术在分层次教学中突出发展学生个性，通过多种跑的辅助练习，改进跑的技术提高快速跑的能力，发展学生的协调、灵敏、柔韧、速度等身体素质，培养学生团结协作吃苦耐劳的意志品质。 二.教学重点：大步幅.快步频.跑直线。 三.教学难点：在跑中髋膝踝三关节的充分用力,前摆与后蹬协调用力。 四.导

15、入: 讲解与示范，提出练习要求。 五.达标导学：1.20-30米×3-4次站立式起跑接加速跑.2.30-40米×3-4次大步幅.快步频.直线跑.3.50-60米×1-2次.4.复习健身拳一套4-5遍。 . 六.放松阶段：集体做16步舞1-2次（学生可任意选择其中动作练习）。七.评价阶段： 1.本课小结.2.宣布下节课考评内容。八、课外作业：课外作业:加速跑跑40-50米×10-12次。（第四课时）(单元信息反馈)一,教学目标：通过学习终点冲剌跑和短跑的全程跑技术，使学生基本能在掌握正确跑的技术条件下，提高快速跑的能力。培养学生顽强的意志品质和吃耐劳的精神

16、。二.教学重点：保持高速冲过终点的能力。三.教学难点： 起跑.起跑后的加速跑.途中跑.终点冲刺跑完整技术的运用能力。四.导入阶段：思想动员提出学练要求,使学生明确本课的学练目标与要求。五.身体活动阶段：1.分四组各小组长带领做准备活动.2.集体复习武术健身拳一套12个动作5-6遍.(实练8-9分钟)。六.学练快速跑阶段：1.教师进行短跑完整技术的讲解与示范30-40米1-2次.学生观察明确完整技术的动作概念.2.教师提出重点与要点及练习方法步骤3.练习步骤.50-70米中速跑撞线练习.全程跑完整技术练习50-60米×3-4次.建立完整的正确的跑的技术30-40米×3-4次由

17、中速跑到过度到快速跑.学生自练教师指导评价.50-60米×1-2次完整技术练习改进提高技术.（实练7-8分钟）。七、放松阶段：闭眼意念放松.（教师语言提示）（实练3-4分钟）。八、评价阶段：1.技术总结为主，请4-6名学生进行短跑完整技术的示范，学生用中等速度进行，学生通过观察进行分析评价.2、作业立定跳远20-25次。 （接下页） (本单元为6课时共2页本页为1-3课时) （第三课时） 一.教学目标:学习站立式起跑和起跑后的加速跑，建立站立式起跑技术概念，提高快速跑的反应能力，通过本课的学练使学生学会多种站立式起跑和起跑后加速跑的练习方法。 二.教学重点：站立式起跑技术正确的练习方

18、法。三.教学难点：摆脱静止状态及起跑后的加速能力。四.达标导学 ：1.准备活动（游戏各种反应练习）.2.示范讲解与模仿练习.3.起跑和加速跑25-30米×5-7次.4.各种反应练习20-30米×5-6次. 5.身体素质练习.立卧撑25-30次×5-6组.匀速跑600-800米×1次。五.放松阶段： 教师语言提示学生意念放松2-3分钟。六.评价阶段；分析教学实情，提出改进具体措施。（第二课时）一.教学目标：进一步学习途中跑技术，掌握跑的正确技术，通过多种跑的辅助练习改进提高途中跑技术，培养学生认真刻苦学练的好习惯。 二教学重点：步幅与步频。 三教学难点：动作协调与动作节奏。四导 入:讲解与示范并提示动作要点。五达标导学1.慢跑4-5分钟.2、行进间高抬腿跑10-15米×2-3次.3.小步跑20-25米×7-9次.4.60-80米×3-4次中速跑，教师提示与指导。 六放松阶段：教师带动学生进行瑜珈功练习放松（4-5分钟）。七.评价阶段：对学生学习技术掌握情况进行小结。八.课外作业：1.慢跑4-5分钟.2.中速跑30-40米×6-8次.3.任意放松操2-3分钟。 （第一课时）一.教学目标：建立快速跑和途中跑技术的概念，体会途中跑技术，通过各种方法的途中跑练