打造书香校园增强文化底蕴-最新年精选文档

1、打造书香校园 增强文化底蕴书籍是人类宝贵的精神财富， 是人类进步的阶梯； 读书则是 汲取精华的学习方式， 是传承优秀文化的通道。 高尔基曾经说过： “书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循 循善诱；如朋友，心心相印。”我校通过深入开展读书活动，营 造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发师 生的读书兴趣， 为教师专业发展、 学生健康成长提供精神动力和 智力支撑，以校园文化特色促进教育均衡优质发展。一、营造书香型氛围一一塑造诗意校园（一）加强读书领导，成立读书组织 为切实搞好“书香校园”建设，学校成立了由校长任组长，教科室、教导处、语文教研组及各班班主任为成员的“书

2、香校 园”创建领导小组， 在领导小组统一指导下， 按读书组织机构职 能分解。在具体的活动过程中，以班级为单位，由班主任及语文 老师具体负责开展， 层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。（二）突出创建主题，丰富读书内涵 为了能保证书香校园的创建活动顺利开展， 每个学年学校都将书香校园的创建纳入到学年计划中具体实践， 做到有步骤、 有 主题、有总结。比如 2014 学年的主题是“我读书，我快乐，我 成长”。围绕主题，我们开展了一系列丰富多彩的活动，营造一 个适合师生发展、成长的书香环境。（三）搭建读书平台，营造文化氛围书香校园的建设， 首先应从环境建设开始， 营造一种外显的 氛围。为此，我们首先

3、从硬件建设入手，加强了学校图书室的建 设，添置了许多适合师生阅读的书籍，这些举措使整个校园的 “书香”氛围日益浓郁。 我们在学校的道路两旁醒目位置竖起了 灯箱，上面写上一些激励性语句，时时提醒师生把准学习心态， 树立学习目标， 学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣 传标语， 使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。 我们还 建立了开放式图书角， 墙上挂的是读书格言； 板报上贴的是学生 制作的“好书推荐卡”；书桌上摆放的是每周更换的各种书籍， 它全天开放， 学生随时随地自由选择阅读。 为了确保均衡的阅读 时间，我们还以校本课程设置的方式，在各年级开设阅读课，由 兼职的导读教师和语文教师负

4、责，为学生阅读时间提供了保证。书香校园的创建还应注重活动开展的质量， 以活动来引导师 生健康向上发展，提升文化素养。1.开展教师“五个一”读书活动 我们要求教师养成每天读书的好习惯， 每天读书时间不少于 1 小时；教师每学期阅读教育教学专著不少于 1 本，并做好读书 笔记；教师结合教学实践每月至少写一篇读书心得或随笔； 学校 每学期举行一次读书笔记展览；每学年举行一次“最爱读书老 师”评比活动。2.开展学生读书活动我们把每个班级划分读书小组， 并确定小组长， 由小组长负 责组织本小组的读书活动和日常考核， 班主任和语文教师加强对 读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。各班在 班级建

5、立图书角， 鼓励学生将好书带到学校与大家分享， 不断扩 大班级的藏书量（不少于 100 册），将班级图书角建设成为班级 小图书室。 班主任做好学生读书的指导工作， 结合学校下发的推 荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任 把好关，让不健康的书籍远离学生，并督促学生读好书。各班级建立读书档案， 实行读书档案制度。 学生在读完一本 书后到班主任处申报， 班主任针对书中内容进行测试， 测试合格 后，填写读书档案记录， 填写完后交班主任处存入班级读书档案。 读书档案是评选读书小明星的重要依据。 学期末学校将对各班档 案盒进行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。每周坚持上好

6、一堂大阅读课， 由语文教师具体负责指导阅读 方法和写读书笔记等。 坚持读书与语文教学相结合， 教师积极向 学生推荐有针对性的书目， 充分利用好大阅读课和其他时间， 注 重阅读方法和技巧的指导， 有计划地举办读书专题讲座， 让学生 自由泛读和精读，做好读书笔记，积累素材。进行各种形式的课 堂讲演、作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，关 心生活，做生活的有心人。二、打造书香型师生一一提升师生素养在开展“书香校园”创建活动中， 我们注重培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的氛 围，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化发展

7、，办出学校特色，积淀学校文化， 提升学校品牌。（一）提升教师素养我们引导教师共同参与读书活动， 养成良好的读书习惯和思 考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养， 提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教 育教学质量。我校在开展活动时要求教师大胆创新，不断探索丰富读书形式，让读书活动真正成为学生的喜好。教师通过小品、 故事、歌咏、表演等喜闻乐见的形式，调动学生读书的积极性。 同时我校还注意拓宽阅读面， 鼓励教师多读各种有益书籍， 并向 学生推荐书目，让学生多读书、读好书，扩大学生的知识面，丰 富他们的人生体验。（二）提高学生素质学生通过读书可以了解传统文化， 积淀

8、文化功底，培养正确 的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操，为将来做一个有 道德、有知识的人打下良好的基础。在“书香校园”创建活动中， 我们为学生列出了“必读书目”、“必背书目”、“荐读书目”，在各个班级设立图书角，让学生自行带书回校充实班级图书角， 学生们在课前、午休、课间或其他课余时间，翻一翻，看一看身 边的图书，普及科学知识，提高科学素质，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。我校开展了“我读书，我快乐，我成长”校园读书节活动。 活动中，各班举行了“我读书，我幸福”的主题班会；学生们互 相推荐好书， 向班级捐赠图书； 学生们还制作了精美的书签布置 成展板，进行全校展出评比；每人写读书

9、笔记全校评比，每班评 出 2 名“读书明星”，并将他们的事迹和读书感言制成小展板， 在学校橱窗展出。 教师们也开展了“读好书树师德”的活动， 活 动主题明确，形式丰富，让老师们也重温了读书的快乐和幸福。三、提升书香型品位塑造书香特色不断的实践、 研究与学习， 让我们的教师在书香的引领下脱 颖而出， 让我们的学生在书香的熏陶下茁壮成长， 使我们的校园 凸显书香特色，结出累累硕果。（一）成就教师通过实践与研究， 我校教师的专业素养与专业知识技能得到 了一个较大的发展和跨越， 为我校新课程改革的持续发展和深入 研究积累了丰富的经验。目前，学校有市骨干教师14 人，镇校级学科带头人 8 人，中学高级教

10、师 18人，有多名教师获省市级 荣誉称号；上学期在市XX局,XX局组织的各级各类比赛中， 有2 人获一等奖， 优质课竞赛有 4人次获奖， 论文有 110 余篇分别获 国家、省、市一、二、三等奖。这些骨干教师的努力，不仅在学 校起到了领头羊的作用， 而且为学校其他教师的发展提供了丰富 的经验。（二）滋养学生学校书香校园特色的凸显与教师专业素养的提升， 最终都将 转化为学生的成长。 在书香校园创建过程上， 学生也伴随了学校、 教师一起学习、 成长、收获。 学生获国家、 省、市级征文一、 二 三等奖 18 篇，丹阳市级才艺表演获奖共八人次。在这样的读书 活动中， 我们不少学生发出了“读书不仅能增长知识， 还能在生 活中给我们很