我的家访日记

1、我的家访日记今年，我担任了班主任工作。接手之后，我就给自己 下了任务：通过家访，了解孩子，关注孩子。这既是压力， 也是动力。借着这个机会，我开始了我的家访工作。九月十四三晴 今天要开始我本学期的第一次家访了，他是组建班委会 时自荐要当班长的一个男孩，在问他“当过班长没有时” ， 他竟用较为标准的普通话说： “在小学时年年当班长” 。于是， 在心里我记住了他的大胆。吃过晚饭， 7：00 钟时拨通了孩子妈妈的电话，当听到 我要去家访时，我已从电话里听出了他们的欢迎与激动。我 与他家比较近， 在一个方向， 大约十分钟， 我与家长见面了。孩子的家并不十分富裕，家长靠自己住的房子当旅店 来维持生活。我去

2、时，家里还有住宿的旅客。当时在想：在 这样的环境里，孩子能学好吗。孩子的妈妈和我谈了起来， 说孩子从小习惯还比较好， 从小学到现在一直是 9：30 睡觉， 孩子自己一直坚持做到了。我不禁感到吃惊，真是一个不错 的有毅力的孩子，就是我自己的孩子也没有做到这一点。我 担心父母会因过于信任孩子，而对孩子不管不问。向他们建 议：孩子自觉，家长放心，但也不能不过问，不然，孩子会 感到父母对他的冷漠和疏远。一个多小时很快过去了，对于这个孩子，在心里似乎已 有了了解和策略。我决定把他作为有良好习惯的典型，拿到 政训上讲讲，对其他同学起到引导，对他本人加以表扬与鼓 励。在本学期的家长会上，我向家长们介绍了这个

3、男孩，也 让他亲自与家长们交流了自己的学习方法。家长们以热烈的 掌声感谢他，在我看来，大概更多的是称赞他吧，他就是我 们班的班长一一晓明，我想这远比我在台上讲效果好得多。这晚家访我去了两个学生的家，回到家时已过了9：30女儿已经睡了，心里不免有些愧疚。看到她安恬的睡着了， 也算是放了一点心。但在这次家访后，我发现了自己工作的 失误，在进行家访时，应该提前通过孩子与家长预约，以免 唐突或完成不了任务。十一月四日 三 晴“你处于人生黄金阶段，希望你的努力修正你的学习习 惯，为人处事，感观社会。 ”“看过你的作业题有一种辛酸感觉，让人眉头一闪，你 可曾想过你的父亲此时事和你一样在做事吗，如果不是请你

4、 三思，你该怎么学习！ ”“我希望你用诚心学习，像我做事一样，学习要静心要认真“今天你已是十二周岁的人了，要有自己的生活理念， 用自己的方式去学习，去生活，去与老师和同学相处。总之 做人、做事的精髓是认真' ！古人的心诚则灵， 诚'字就 是什么诚心' 诚实'！”每当看到作业登记本上，孩子父母写的一段一段的话， 我就猜想，他的父母为什么写这样的话？他的家庭究竟是怎 样的呢？他的家长是干什么的呢？带着这些疑问我开始了 这次家访。这次我与学生提前做好了预约，本打算放学时与他一起 去的，在路上，我了解到孩子的爸爸大约7：00 回家，在做生意。家里有妈妈和 2 岁的弟弟，

5、但妈妈是后妈，弟弟是这 个妈妈的孩子。我这才明白：他为什么这么胆小，成绩这么 差。心里不免可怜起这个孩子了。我想了想，改变了计划， 决定 7：30 去他家，还是等他父母都在时去为好。在家访中，知道了孩子的爸爸有些文化，对孩子的思想 与学习善于引导，但孩子的成绩一直不如人意。通过交谈， 鉴于这样的家庭，我大力的表扬了这个孩子：能积极完成学 习任务，做卫生尽职尽责，坚守岗位，特别细心。因为在放 学时，我对他说，今晚去你家家访，与他分路时，他竟大胆 的问我，“老师，你知道电话吗？”我虽然准备了电话号码， 还是让他报给了我，并认真的记在电话上。我想，这也是一 种爱吧！我特意把这一点说给家长听，是希望让

6、家长看到自己孩子身上的优点最后，针对这个孩子的特点，我给了家长几点建议：首 先，坚持督促完成学习任务，以保证第二天正常的学习；其 次，加强课外时间的管理，每天可以对照课程表有计划的复 习；另外，多与孩子交流，通过一些事情锻炼孩子大胆的性 格，并且多鼓励孩子。家长欣然接受。走出他们家，我感到了些许的轻松。看来，深入孩子的 家庭，全面了解他们的情况，这才是关心孩子，提高他们成 绩的最好做法。正是这一点，让我坚定了家访的决心。在后来的“安全文明月”评优活动中，他还被同学们一 致评为“卫生星” 。这不仅让我看到了差生的闪关点，也看 到了全体孩子们那一颗颗公正公平、纯真可爱的心。十一月十一 五小雨昨天我

7、去了一个让各科老师都头疼的学生的家，她学习 基础差，且又不“聪明” ，在班上不大胆，也不多于说话。 由于她家和我家不在一个方向，我只好在放学时和她同行。在路上我问了她小学的一些情况，总的来说属于中等。 大约 20 分钟，来到了她家。原来，她和奶奶一起生活，孩 子的爸爸在她 6 岁时在矿上出事去世了，随后妈妈就悄无声 息的离开她。她父亲去世后赔的钱，先是由二婶保管，后又 被哥嫂（大伯的儿子）强行保管，现在哥嫂又出门去了，只 留了一点生活费放在大伯那儿，要用时再向他们要。在我心 里，这个孩子与其他的孩子相比的确够可怜的。她的奶奶也 一直哀叹着孩子的可怜。此时此刻，我怎能谈起孩子的学习呢？ 70 多

8、岁的老人就 已经需要别人的照顾了，但她还在照顾着这个没爹没妈的孩 子，再让她督促孩子的学习，这不是更难吗？我犹豫了，只 能安慰着这位老人，她已经很了不起了。稍稍平静后， 老人也知道我的心思， 提到了孩子的学习， 知道她学习不好，并说让老师费心了。此时我不想再谈她学 习的好与坏了，只说： “她能来实验中学读书，就是幸福的， 你们已经尽力了。以后在学校我会多关注的，并与其他老师 交流她的情况，请其他老师多帮帮她。 ”老人拉着我的手， 一边擦着眼泪一边说： “老师，真是谢谢你呀！ ”在家访中，我还了解到，这个孩子和她二婶关系不错， 比较听她的话。 从孩子那儿记下她二婶的电话， 说明了情况， 请她第二天到学校来一下。今天，孩子的二婶如约而至，基本情况和昨天了解的差 不多，只是有一点不同：孩子的奶奶比较袒护她，自己对她 像对自己的孩子一样，犯错就批评她。正因为这样，她才听 她话。此外，这个孩子有个爱拿别人东西的习惯，也希望老 师也能帮她改改。面对这个负责人的二婶，我并不能要求她 做什么，只希望她能多教教她，像教自己的孩子一样。写到这里，对于这个孩子，我想：我要关心