小学一年级语文：《元宵节》教学设计

1、原创教学设计 I新修订小学阶段原创精品配套教材元宵节教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Teaching Design of Lantern Festival教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Excellent Teaching Design元宵节教学设计教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得II实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ教学目标：1 .认字：认识10个生字，进

2、行渗透性识字。写字：书 写8个生字。2 .复习看拼音识字，学习多音字正”。3 .学习偏旁：方框。4 .有节奏地朗读课文，并会背诵。5 .进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教学重点：1 .继续培养学生自主识字的能力。2 .感悟儿歌的情感，并有节奏地读生来。教学难点：培养学生自主的学习能力。教学准备：1 .收集有关 元宵节”的资料。2 .课件。教学过程：第2页/总5页 原创教学设计Excellent Teaching Design一、激发兴趣、导入新课。1 .说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？同桌互相说一说。大声讲给同学听。2 .由示元

3、宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？ （元宵节）3 .你们对元宵节有什么了解？（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。 五彩缤纷的花灯上有 各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜 蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大 团结。）4 .你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界 上还有哪些地方的人们过元宵节？点评： 元宵节是每个孩子都有的经历，而且刚刚过去，记 忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课，拉近了学 生与课堂的距离，使学生很快融入到课堂学习中。 学生通

4、过自己查找元宵节的资料，从而培养动手、 动脑收集资料的能力。 学生通过元宵节的经历，可以感悟到我国传统文化Excellent Teaching Design 的魅力，同时体会家人团聚的亲情可贵。二、师生共同参与探究（一）朗读课文1 .自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2 .老师大声读课文，你们做好指读姿势，会读的同学可 以小声跟着读。3 .同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。4 .自己练习读儿歌。5 .谁愿意读给大家听？（指名学生读，学生评价。）点评：在评价过程中培养学生面对面地进行评价，体现 了课堂上师生、生生都是平等的。（二）学习生字1 .元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一

5、些元宵”，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把 元宵背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读 读就行，把较难的字贴在黑板上。）2 .在课文中读一读大家都认识的生字。（由示课件）点评：测查学生对本课生字的已知情况，从学生实际生发，尊重学生的已有经验，进行有效的教学。另外，采用 元宵”进行测查，大大激发了学生的学习积 极性。Excellent Teaching Design3 .请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。4 .反馈学生中生现的问题。刚才同学们在学习过程中，我发现有两个字问题较大。（由示：底、团”）请小老师教学生宇，说一说记忆这些生字的好方法？5 .认识新偏旁：方框儿与团、圆”二字相结合，说明其表示 围起来”的意思。（三）观察田宇格，看一看这些字是怎样占格的。1 .自己观察团、欢”在田宇格中的位置。2 .指导书写。3 .学生独立书写生字。三、游戏摘灯笼的游戏。方法：能正确读生并能组词的同学可摘到小灯