四年级语文期中考试总结范文.doc

1、四年级语文期中考试总结范文篇1:四年级语文期中考试总结范文从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最 难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目 标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能 否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都 应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的 同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维， 激活学生的想象力和创造力， 使他们受到情感熏陶，养成良好的 学习习惯。生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂 得知识与生活紧密相连是

2、活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们 在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的 方法。篇2:四年级语文期中考试总结范文时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时 间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。 为了在今后的教学工作中 扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、班级分析：本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。二、本次书面试卷的特点：本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该 掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重 考查学生的语文综

3、合实践能力， 本试卷的命题紧密联系学生的生 活实际。1 .重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积 才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。2 .重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词 语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会 词语的意思。3 .重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、 语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言 发展能力同时也开发了学生的发散性思维。三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教 师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归

4、整。2、给带点字选择正确的读音。 不同的字在不同的语言环境 中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过， 当仍有一部分学生出现错误， 说明老师在平时训练时缺少反复性 的练习。3、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练 的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学 生容易出现一时想不起来的情况。 所以老师在平时训练的时候要 注意灵活性与全面性的统一。4、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。5、作文主要存在的问题有：学生词汇不丰富，组织语言 的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学 生平时积累语言的习惯没养成好

5、，阅读量偏少等问题。不理解题意，乱写.四、改进措施1、教法：a认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精 心组织教学活动。b注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提 高审题的能力。c平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临 时抱佛脚。2、学法：加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写 字方面对汉字的基本笔画， 间架结构的书写欠规范，学生在卷面 上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。 利用学后班时间练习写字。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度， 作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完 题认真检查的习惯。对个别同学要加强

6、辅导，特别是要提高课堂教学效率。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给 予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书 籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练， 减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生 的语文学习特点，字词教学应以积累为主。 教师要为学生提供更 为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词 句，养成自觉积累的习惯。还有加强优等生的培养， 学困生的指导，提高优等生人。篇3:四年级语文期中考试总结范文本次小学语文四年级考试题型分别为：一、根据要求完成字词句练习；二、根据课文内容填空；三、按要求

7、写句子；四、阅读 短文，回答问题；五、习作。题目：（如书本、字典、生活、电视、 朋友）也是我的老师。本试题遵循了新课改的要求，以课本为 依据，题量适中，难易适度，既重视基础知识的考查，又注重了 理解和运用语言文字的能力，题目涉及的知识面广，题型多样， 注重从生活中获取知识，做到全面考查学生，体现了语文新课标 的要求。通过学生答卷情况来看， 掌握较好的是基本知识题：基础知识 中的第一、二题，学生的得分情况很好，基本上没有什么 失分。第三题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。对 于灵活性强的题，学生回答很差。如第四题阅读的第二个阅读短 文：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题

8、目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解 最好的作品 的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思 但语言表达的不规范。对于习作写话让学生根据提示写出XX 是我的老师？学生对于这样的作文写的很空，从中看出学生的习 作能力很差，缺少生活题材。自我教学反思。1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握 较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。方法比知识更为重要 。学生养成好的读书方法，掌握 活 的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。 因此， 教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导， 让学生在主

9、 动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案， 而是吸取知识 的方法。充分发挥 授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎 么做。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘 学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营 造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思 考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫 然，或只求答案唯一。4、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外 知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读 懂