八年级数学试卷分析1

1、 20142015学年上期期中调研质量测试八年级数学试卷分析朝歌镇初级中学 王爱英6 20142015学年上期期末调研质量测试八年级数学试卷分析朝歌镇初级中学 王爱英 一、试卷整体分析 本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，在考查能力上，进行了创新探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。二、试卷的基本结构（一）题型与题量 全卷共有三种题型，24个小题，满分100分。其中填空题12个，每小题

2、3分，满分36分；选择题6个，每小题3分，满分18分；解答题6个，满分46分，其中计算题2个，满分8分；因式分解和多项式题2个，满分8分；数据统计1个，占9分，全等三角形1个，占9分。（二）试卷题型及各部分知识所占分值情况统计数的开方考试题目：填空1、2、3题；选择13题；共计12分。整式的乘除考试题目：填空4、5、8题，选择14题，解答19、20题。共计28分。全等三角形考试题目：填空题6、7、9题，选择题15、16、17题，解答题21题，24题。共计33分。勾股定理考试题目：解答22题，共计6分。数据的收集与表示考试题目：填空题11、12题，选择题18题，解答题23题，共占18分。分式考试

3、题目：填空题10题，共占3分。（考虑到是下册内容，这样安排也非常合理。）三、试卷主要特点(一)注重基础，关注数学核心内容的考查 今年八年级的数学期末试卷，突出考查最基本、最核心的内容，体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。如第1、2、小题考查最基本的概念。第4、5、8、9、10、14、19、20题考查基本的运算，第7、21、24题考查图形的认识与图形的操作，总之，核心内容：如整式的乘除、全等三角形等内容重点考查。数据的收集与表示占的比重也表较大。（二）重视情境创设，关注数学与学生生活经验的

4、联系 数学来源于现实生活，又作用于生活世界。命制情境新颖，背景公平的数学应用性试题，有利于考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力；考查学生是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力；考查学生是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的数学语言表达能力。整张试卷有2道（第12、18、题）题涉及到数学应用，处处充满生活气息，将生活中的一些问题有机地融入试题当中，突出数学与现实生活有关。22题是唯一的一道关于勾股定理的题，考查了学生灵活运用勾股定理知识的同时也让学生领略了我国古代数学家赵爽（勾股方圆图）的数学成就。此题应该点赞。 (三)注重操作，考查对几何图形的

5、操作和变换 图形操作，能够培养学生的动手操作能力，培养学生对图形的识别能力和对图形性质内涵的深入认识。能把图形中变与不变的关系在运动中给予揭示，培养学生“透过现象看本质”的洞察能力。如第7、15、21、24题，突出考查了学生对几何问题的处理能力。尤其是21题，看似简单的一道题，实际是全等三角形的判定这一章节的一个综合测试。四、从学生的失分情况上分析教情与学情1基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不太理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实还需加强。 2学生数学能力的培养上还有待加强。 （1）审题和数学阅读理解能力较弱。如

6、第21、23题，有的学生根本就没有读懂题；还有第22题，其实在课本中，曾讲过这道练习题，但一部分学生还没有正确理解此题，造成不必要的失分。 （2）计算能力较弱。从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第19、20题这是送分题，但学生因为粗心，或看错符号而出错或记错公式；最基本的计算也未得满分。 （3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到探究性、应用性的问题，比如：第19、21、题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率不太高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

7、造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。（4）学生得分情况：80分以上209人，优秀率约26%，及格人数339人，及格率约43%。平均分51分。五、今后努力方向：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：1、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。2、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。4、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好