北师大版小学数学三年级下册教案第二单元图形的运动

1、第二单元图形的运动单元学习目标1 .借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图 形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2 .通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平 移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。3 .经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、 旋转运动的过程，发展空间想 象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。单元重点：认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称 图形。单元难点：能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。教具准备：课件课时：共5课时第1课时教学内容：轴对称（一）（教

2、材第23、24页内容）学习目标：1 .通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。2 .能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。教学重点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。教学难点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。教具准备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片，你能猜出来这张照 片里的建筑吗是吗?生：天安门左右应该是一样的，只不过方向相反的、导学新课1.观察下面的图片量 一 A这些图形是什么？生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。看一看，这些图形有什么共同的特点？独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。集体交流，你发现

3、了什么？你是怎么看出来的？生：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样0即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。2.利用附页中的图1折一折，看一看(1):先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。(2):中间的折痕把图形分成一样的两部分。3 .认一认，说一说观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。你能给它取一个名字吗？这条虚线就是轴对称图形的对称轴。想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？生：可以用折一折的方法找对称轴。4 .小结上面个图形沿虚线对折后，虚线两侧的图形都能够完全重合， 这样的图

4、形叫 轴对称图形。这条虚线就是轴对称图形的对称轴。三、拓展训练1 .完成课本练一练第1题，折一折。2 .完成课本练一练第2题。四、课堂小结这节课你学到了什么?五、布置作业1.课堂作业：教材 “练一练”的5题2.课后作业：练习册六、板书设计轴对称（一）第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。教学反思：这是一节集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点，突出难点，按照学生的认知规律，遵循教师为指导，学生为主 体，训练为主线的指导思想。第2课时教学内容：轴对称（二）（教材第25、26页内容）学习目标1 .结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，

5、加深对轴对称图形特点的体 会。2 .给出简单轴对称图形的一半和对称轴， 能够直观地描述（或剪出）它的另 一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学重点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它 的另一半。教学难点： 给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出） 它的另一半。教具准备：课件教学过程一、复习导学轴对称图形的特征是什么？沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的二、展示新知1 .拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有 什么发现。思考：得到对称图案的关键是什么?(1):先把纸对折。(2):对折后只做出图形的一半就可以了。

6、2 .下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么?明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半 个图形应该和左边相同实际操作：沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证3 .将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行 判断和选择的生：观察洞和对称轴间的距离。三、精讲点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边 的。反之则远。四、巩固练习1、完成课本练一练第1题。turn, c 咻充。唳fft叼行后.IJ-F 廿-：班格.WJF' |¥/'&#

7、171; -ft.m d_tn12.完成课本练一练第3题五、课堂小结这节课你学到了什么？六、布置作业1 .课堂作业：教材 “练一练”的5题。2. 课后作业：练习册七、板书设计对称轴（二）对称点到对称轴的距离是相等的。教学反思：学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的，因为这种发现理解 最深，也是最容易掌握其中的规律、性质、和联系。第3课时教学内容：平移和旋转学习目标1 .结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特 点。2 .结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体

8、会平移运动的过程。教具准备：课件教学过程一、观察、讨论导入新课观察下面的现象，有什么相同的地方、激趣展小1.出示课本的主题图这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动 课件动画演示相同的现象。学生观察。生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的2 .认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。3

9、 .试着做一个平移或旋转的动作。学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断4 .生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流 生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。三、巩固练习1、完成课本练一练第1题。1. 联卜面岭修的电巾.站曩气的 P".四、课堂小结这节课你学到了什么?五、布置作业1 .课堂作业：教材 “练一练”的2题。2. 课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。教学反思：一节课的好坏关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动, 为学生创造进行探究的时间和空间

10、。第4课时教学内容：平移和旋转（试一试）学习目标1 .结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特 点。2 .结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教具准备：课件教学过程一、导入新课平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。二、操作展示1.出示课本的主题图(2):把铅笔向右平移3格，描下来。(3):再把三角尺向左平移2格，描下来。(4):观察拼出的图形像什么？2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置?平移

11、铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格;也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格 三、巩固练习 1、完成课本练一练第3题。赳陶r向41f移3 Hht2i 肥：*l ； Mr. n-i 跖Cl把 7时 睛_2.完成课本练一练第3题事珏，次乂施矛修1格.Ci能中社到以.枷F附现工中闺 L为屁H J*值.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材 “练一练”的4题。2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转

12、平移都是沿直线运动的。平移的格数就找具体点。教学反思：不要让老师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自 动手、亲自体验和独立思考。第5课时第二单元测试题班级姓名分数一、下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？ （8分）1 .升降国旗2.拧开水龙头3.用钥匙拧开房间门4.拉动抽屉5.吊扇 在空中运动6 .乘坐电梯7 .转动转盘8 .指针运动属于平移的有：属于旋转的有：二、生活中你还见过哪些平移和旋转？请各写出两个。的运动是平移。的运动是旋转。（6分）三、选择正确答案的序号填在括号里。（每空 3分，共12分）（1）教室门的打开和关上，门的运动是（）。平移旋转既平移又旋转（2）电风扇的运动是（）

13、；推拉窗的运动是（）。平移旋转既平移又旋转（3）下面（）的运动是平移。转动着的呼啦圈电风扇的运动拔算珠四、想一想下面的运动，是平移的打“，”，是旋转的画“。”。（8分）1 .小向前面走了 3米。口2 .树上的水果掉在了地上。口3 .汽车的轮子在不停地转动。口4 .火箭发射升空。口5 .风扇的叶子在转动。口6 .拧开水龙头。口7 .大风车在转动。口8 .射箭运动员把箭射在靶子上。口9 .小明推教室的门，门被打开了。口 10.窗帘被拉开了。口10 看图填一填。（共8分）格。图向（）平移了（）格。图向（）平移了（）格六、计算。（第1题16分，第2题12分，共28分）1.直接写得数760+ 8560+ 8168X753 X 14X20012+2810X 4820X3900+360-45630+712X50300X 53X9043-17240+ 6800X 9480+ 6600+22.用竖式计算。342+ 9928+8842+8七、解决问题。（共15分）1. 一本故事书，我