PEP六年级上册英语导学案

1、六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Let s try Let s talk Let s learn课型对话及词汇教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点大胆交际学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in thebookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard本节学习重难点 )(2)能正确询问并回答某地在哪 Where is/are？It/They is/are.(本节学习重难点

2、)重、难点预测教学重点是掌握四会词语。教学难点是能够询问杲地并进行回答。学具准备单词卡片学习过程学习指导(Learning guide)1.自主学习短语 in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema试读，试翻译，教师“复 备”栏或 学生笔记 栏可以借助单词表)2 .听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会 并默写)3 .根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学 过程中注意

3、记录自己解决不了的问题，以便和他人 合作交流)自主学习(Self-learning)1 .你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的 汉语意思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)in the museum () in the bookstore ()near the door () next to the museum ()want to buy a postcard () in the bookstore ()in hospital () at the cinema ()2 .你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意 思吗？Where is the museum shop? Is ne

4、ar the door!Where is the post office? If s next to museum.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1 .你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2 .你能用英语写出下面的句子吗？(1)博物馆商店在哪里？他在们附近。(2)邮局在哪里？他挨着博物馆。小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示课堂小结(Summary)parklibraryzoopost officeschoolmu

5、seumhospitalcinema这节课我学会了巩固延伸(Consolidation and extension)Talk about the museum shop/post office?Talk about the places in your city/town/village?Is there a？六年级上学期英语导学案Where is it?It s near/next to/behind 课堂检测(Test)1 .你能写出正确的短语吗？在邮局 想买一张贺卡打扰了 挨着博物馆我不知道 一个说话的机器人2 .连词成句：(1) post where office the is(2)b

6、ookstore its next the to.教学反思:课题Unit 1 How can I get there?Make a map and talk Let s try Let s talk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点对话操练学习目标1 .能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：How can weget there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. ”（本节课学习重点）2 .能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项3 .能够表述问路及指点路，如：How ca

7、n we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital （本节课学习 难点）重、难点预测教学重点是句型掌握：How can we get there? Turn left at thebookstore. Then turn right at the hospita l教学难点是在实际情景中正确运用句型.学具准备课文录音学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏学习指导(Learning guide)1 .自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记)2 .流利背诵对话。(自己能独立背并默写重

8、点句型)3 .根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习(Revision)写词。科学博物馆 邮局书店电影院医院 图书馆自主学习(Self-learning)1 .你能完成听音练习吗？Listen and tick or cross.()They want to go to the bookstore.()The cinema is next to the bookstore.2 .你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可同桌交流)How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn righ

9、t at the hospital.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发首最正确。(1)小组内自由读。(2)各小组长领读，全班跟读。(3)小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出卜面的句子吗？(1)我们怎么能到那？在书店向左转，然后在医院向右转。(2)它在东方大街，挨着公园。小组展小(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课巩固延伸(Consolidation and extension)1 .看图仿写对话(课本第六页)。2 .组内展示所写对话。3

10、 .小组交流，完成 Group work.I like How can I get to the Turn left/right at课堂检测(Test)一.连词成句。1.I how get can to Italian restaurant (?)3 . left turn the at bookstore(?)二.改错，并纠正。1 .How can you go school? 一2 .Turn the left at the bookstore.3 . What a interesting film. 74 .Turn right on the hospital -5 .What can

11、 I go there? 7教学反思：六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Lets learn Be a tour guide课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点大胆交际学习目标(1)能够流利朗读Lets learn部分的内容，并能记住短语及句子。(本节学习重点)(2)能看图指点方向(本节学习难点)重、难点预测重难点是掌握四会词汇学具准备准备本课时所需的词卡。学习过程学习指导(Learning guide)1 .自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单 词表，不埋解的作标记)。2 .组内解决标记的疑难单词。3 .流利朗读

12、对话。4 .自主学习识图并且会指路。(不会的向老师请教)5 .根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习(Revision)复习背诵上节课学过的对话(小组集体背诵)。自主学习(Self-learning)1.你能正确读出下面的单词或短语吗？你能正确翻译它们 的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可同桌交流)Crossing () turn left ()go straight () turn right ()教师“复备”栏或学生笔记栏2.你能翻译下面的句子吗？请写下来。Where is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left.合

13、作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1 .你能流利朗读四会词语吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读词语。(2)班内分组展示。2 .做一个导游，带领小组成员游北京。(1)小组内分角色表演。(2)班内分组展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了 巩固延伸(Consolidation and extension)1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及方Name位，完成下列表格。placeHow can I go there?课堂检测(Test)1 .英汉互译。向左转 向有转 一直走 在博物馆前面 在北京2 .连词成句1. I how can

14、 to get Beihai Park2. is where Italian the restaurant3. straight go and can you see it教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there? Read and write课型语篇教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训1练重点展示时的动作+表情学习目标(1)听懂、会说、正确读出单词和短语： GPS gave feature follow far tell (本节学习重难点)(2)能正确理解并能在实际情况中运用turn left turnright follow me b

15、ehind in front of 等方位介词. (本节学习重难点)(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。重、难点预测能实际情境中运用所学短语。学具准备一套单词卡片和PPT。学习过程学习指导(Learning guide)1.自主学习单词和短语 GPS gave feature follow far tell help sb do sthfollow教师“复备”栏或学生笔记栏me(试读，试翻译，可以借助单词表)2 .听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立 背会并默写)3 .根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在 自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流)自主学习

16、(Self-learning)1 .你能正确读出下面的单词词组吗？你能正确翻 译它们的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可 借助单词表)far()feature()tell()gave()GPS () help sb do sth ()follow me ()2 .你能流利读出P8的课文吗？你知道它们的汉 语意思吗？3 .你能回答课文后的问题吗？4 .你能完成课文后填空吗？5 .你能复述课文吗？合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班)1 .你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读

17、，全 班同学跟读。(3) 小组内回答课文后的问题(4) 小组内完成课文后填空(5) 小组内复述课文2 .你能用英语写出下面的句子吗？让我们一直走并且在书店向左转。 请跟我走。小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会课堂检测(Test)一、翻译词组1、跟我来 2、在医 院后面 3、在电影院前面二、连词成句1. turn let right us2、then and again left turn教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Tips for pronunciationLets

18、 check课型检测巩固主备人周文华复备人审核人李忐斌本周彳J为训1练重点声音洪亮学习目标1 .用正确的语调能读出肯定句，祈使句和问句（本节课学习重点）2 .能够听懂Lets check的录音内容并选出正确选项。3 .能用所学知识简单表达某一目的地位置。（本节课学习难点）重、难了解英语中的语音语调并能用所学知识简单表达某一点预测 目的地位置学具准录首机、录首带 备教师“复备”栏或学生笔记栏学习过程学习指导（Learning guide）1 .读出P9的句子（试读,试翻译,）2 .听对话。（自己能独立回答问题）3 .根据本节学习到的知识，独立完成导学案自主学习（Self-learning）1 .

19、自主读出P9的句子（试读,试翻译，）2 .自主听对话。（自己能独立回答问题）合作探究（Group work）（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。）1你能流利朗读P9句子吗？大声读给你的组员 听吧！听谁的语调最正确。小组内自由读。（2）各小组长领读，全组跟读3）组内展示对话译文。3 .你能回答下面的问题吗？(1)Where does the boy want to go(2)How can he get there from the post office?小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了 课堂检测(Test)一.

20、英汉互译。1.从邮局2.到那3.它远吗4.到达邮局5.看图片 6.跟我来二、连词成句。1 .can, I, how, get, Beijing, to2 . has GPS she三.按要求完成下列各题。1.I go to school on foot.（对划线部分提问） you go to school?2.M y home is near the post office.（对戈U线 部分提问） your home?教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Lets wrap it up Story time Let s sing课型总结巩固主

21、备人周文华复备人审核人李忐斌本周彳j为训1练重点主动人方展不学习目标(1)能够用介词 next to beside near behind in frontof造句子(本节学习重难点)(2)能熟唱歌曲。(3)能复述故事重、难点预测重、难点是能够用介词next to beside near behindin front of造句子学具准备准备本课时所需的人课件。学5学习指导(Learning gu1 .自主学习短文(试主 以借助单词表，位2 .组内解决标记的疑为3 .流利朗读短文。ide)L试翻译，画出词绢；m!解的作标记)。生单词。教师“复备”栏或学生笔记栏4.根据本节学习到的知识，独立完成导

22、学案。旧知复习(Revision)翻译.next tobesidenearbehindin front of自主学习(Self-learning)1 .自己用 next to beside near behind in front of造句子2 .自学story time短文(标记不懂的地方)3 .自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1 .你能用 next to beside near behind in front of造句子吗2 .全班共同解决短文中的疑难问题。3 .你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4 .你能复述故事吗5 .你能唱英

23、语歌吗小组展小(Group show)对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidation and extension)本单元重点句型：How can I get there ?Turn left/right at the hospital.Where is the restaurant?It s next to the post office.Lets go straight.What an interesting film!Follow me ,please.上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！课堂检测(Test)

24、连词成句。1. do/ you / Canada/ to/ get/ how2. turn/ at/ the/left /park3.where/ the/ bus/ is/ stop/4.is/ in/ it/ the/ front/ school/ of教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolPart A Let s try Let s talk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点大胆交际学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Howdo youcome to school? Usually, I come

25、 on foot. Sometimes Icome by bike.2.能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。重、难点预测教学重点是句型掌握：Howdo you cometo school? Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike.教学难点是在实际情景中正确运用句型.学具准备PPT学习过程1、Check(复习检测、温故知新)(1)、Warm up. Lets chant.课前热身，富造氛围。(2)、Review.复习巩固，查漏补缺。拼写已学的短语。(3)、Lead in.导入新课，出示学习目标2、独学A.(1)、听录音，完

26、成Let s try判断正误任务。(2)、自读对话，圈出不会的内容。B.自主学习(1)你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的 汉语意思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)on foot()by bike ()by bus()by car ()(2)你能流利读出p14的对话吗？你用英语能回答卜面的问题吗？How do Mike , Amy and Mrs. Smith come to school?教师“复 备”栏或 学生笔记 栏3、互学(1)、Role Play.角色扮演。看课本上的对话，对子间互 相问答。力求表达流畅、声情并茂。(2)、Questioning.质疑求证。学生标出对话中自

27、己读起 来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。4、群学 Cooperation.a. Work in pairs.同伴协作，对子交流：与你的对子分角 色并交换角色，有感情的朗读本课时对话，在组内进行小 展不。b. Group work组内互动，组内选出小老师，引领小组 内分角色朗读。5、大展示：(1)、展示与挑战a.组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准 确，最洪亮。b.用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。6、评学巩固延伸(Consolidation and extension)看图仿写对话后展示(课本第14页)。课堂检测(Test)一.选择正确的答案

28、： 当你想说你来的真早，说:A.You re early. B. You re good. That s good exercise. 意思是A.那是好的。B.那是很好的运动。二.Do a survey.By bikeBy busOnfootothersUsuallyOftenSometimes教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolPart A Let s learn write and say课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点对话操练1 .能听懂、会说、流利读、正确书写四会词组：by plane by学习目标重、难点

29、预测train by taxi by ship by bus by subway on foot2 .能够结合本部分核心谈论交通方式的选择How do you getthere ? By bus。3 .顺利做write and say部分替换练习。1、学习重点：能听懂、会说、流利读、正确书写四会词组：by plane by train by taxi by ship by bus by subway on foot4 、学习难点：能在情景中正确运用“How do you get to the USAfrom China? By plane/ By train /By taxi学具准单词卡片、录

30、首机、录首带。备学习过程1、Check(复习检测、温故知新)教师“复备”栏或学生笔记栏(1)、Warm up. Lets chant.课前热身，营造氛围。(2)、Review.复习巩固，查漏补缺。(3)、Check.检测。复习之后，进行检测，对子互评 拼写己学的短语。(4)、Lead in.导入新课，出示学习目标二、自主学习 你还会读下面的交通方式吗?2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可同桌交流)Mrs. Smith : let s go to the nature park .John : Hooray!Sarah: How do you get

31、there ?Mrs. Smith :By bus .三、合作交流A (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1 .你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听 谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)各小组长领读，全班跟读。(3)小组推荐优秀组员分角色表演。2 .你能用英语写出下面的句子吗？(1)你怎样来上学？通常我走路来上学。（2）有时候我骑自行车去。B 小组展示（Group show） Write and sayA:How do you get to the USA from China ?B: By plane .四、点拨释疑1. 频率副词：usually（通常，一般）、al

32、ways（总是）、 often（经常）、sometimes （有时候）、never （从不）2. 一般现在时：表示现在经常反复发生的动作、存在 的状态或习 惯性的动作的时态。3. near （附近的）的反义词是far （远的）五、当堂测评一.连词成句。1.I how get can to nature park（?）e I foot can on（?）六、巩固延伸（Consolidation and extension）1 .看图仿写对话（课本第15页）。2 .组内展示所写对话。3 .小组交流，完成 Group work教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go t

33、o schoolPart B Let s try Let s talk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点大胆交际学习目标1 .能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子： Howcan Iget to Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus overthere . ”“In the USApeople on bikes must wear one.”2 .能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。3 .能够在情境中运用句型 must和Don t表达要遵守 的交通规则。重、难点预测1 .重点是理解并正确朗读对话。2 .难点是掌握并运用

34、四会句型。学具准备准备本课时所需的词卡、ppt。1、Check(复习检测、温故知新)(1) . Warm up (热身)播放Let s chantW生一齐吟唱。(2) .复习短语并背诵对话.2、Lead in.教师“复 备”栏或学 生笔记栏(1)导入新课，出示课题及学习目标。(2)、听录音，完成Let s try选择任务。(4)、自读课文，圈出不会的内容。(5)、跟读一一组长带读一一对子练读(6)、听录音，诵读对话。3、 互相学习(1)、Role Play.角色扮演。看课本上的对话，对子间互 相问答。力求表达流畅、声情并茂。(2)、Questioning.质疑求证。学生标出对话中自己读起 来或

35、理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。(3)、Cooperation.伶作交流，Xt学，群学)a. Work in pairs.同伴协作，对子交流：与你的对子分 角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解 决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。b. Work in groups.组内互动，组内选出小老师，引领 小组内分角色朗读。4、互评：(1)、展示与挑战a.组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确， 最洪亮。b.用对话右边提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。c.先和老师进行对话。要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人。5、评学(Eval

36、uation)(巩固延伸(Consolidation and extension)认识下面相关交通指本标志。6、达标检测一. 英汉互译。1.交通灯 2. 头盔 3. 必须4.戴5.注意二、连词成句。1 .can, I, how, get, hospital, to, the2 .at, red, the, don t, light, go教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to school Part B Let s learn Role play课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点展示时的动作+表情学习目标(1)听懂、会说、止确读写单

37、词和短语：stop, wait , go, traffic lights, slow down(2)能正确理解并能在实际情况中运用句型一must提出建议。(3)在实际生活中育券成遵守交通规则的好习惯。重、难点预测掌握四会单词和词组并能在实际情况中运用。学具准备一套单词卡片。学习过程1、导入(Lead in)(1)、介绍学习目标(2)、Let s sing.师生一起欣赏本单兀歌曲。2、尝试(Try)教师“复备”栏或学生笔记栏(1)你能正确读出卜面的词组吗？你能正确翻译它 们的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)stop( ) wait ( ) go( )traffic lights (

38、) slowdown( )(2)你能流利读出卜面的句子吗？你知道它们的汉 语意思吗？Slow down and stop at a red light. Stop and wait at a yellow light. Go at a green light . I can teach.(我能带领大家读)组内领读单词。选出最佳小老师”，用单词卡领 读生词。(4) Practice by myself.(自己练)学生听元录旨 后，自读单词，把单词带入句型中造句或带入对话 进行练习，如后不会的做上记号。3、相互学习(learn from each other)(1)、Work in pairs.(

39、对子学)I can talk (我会交谈)两人一组，就Let s learn的图片进行问答。(2)、Say and do.元成课本 Role play 活动(说和做)一名学生发号指令，另一名学生说出相应的单词并 做动作。课堂检测（Test）一、填空1、at a red light.2、 at a yellow light.3、 at a green light.二、翻译词组1、慢下来 2、等3、绿灯 三、连词成句slow yellow a down light at must we wait and stop教学反思:课题Unit 2 Ways to go to schoolRead and

40、write Tips for pronunciation课型语篇、语音教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周彳J为训1练重点声音洪亮学习目标1 .学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方 式，激活已有的背景知识和储备词汇。2 .通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并 能进行细节推理。3 .能简单了解英语中的连读技巧。重、难点预测掌握和理解短文内容并掌握文段中的连读现象。学具准备次首机、京首市、PPT。学习过程1、Check(复习检测、温故知新)(1)、Warm up.课前热身，富造氛围。听本单兀Let ssng.(2)、Check复习之后，进行检测，对子互评。拼写Lets lear

41、n中的短语。教师“复备”栏或学生笔记栏2、Lead in.(1)导入新课，出示课题及学习目标。(2)、出示B Lets learn部分的单词卡片，进行 问答。(4)、自读课文，圈出不会的内容。(5)、跟读一一组长带读一一对子练读(6)、听录音，诵读短文。3、 互相学习(1)、Answer the questions看课本上的短文，完成 后面两道习题。(2)、Questioning.质疑求证。学生标出对话中自 己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论 解决。(3)、Cooperation.伶作交流，Xt学，群学)a. Work in pairs.同伴协作，对子交流：有感情 的朗读本课时对话。

42、若有无法解决的问题可板书在 黑板上，或口头提出，供组内讨论。b. Work in groups.组内互动，组内选出小老师， 引领小组内分比赛朗读。4、互评：(1)、展示与挑战a.组与组竞赛，朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。b.找出更多的上学的方式，看哪个组又快又正确。c.教师播listen, clap and repeat板块的录目，请学 生通过跟录音感知连读现象，然后在小组讨论后， 并在老师的帮助下总结出连读现象的规律，最后在 文中找出具有同样规律的地方。(2)、达标检测一. 英汉互译。1 .雪橇2.轮渡3. 快的 4.by plane 二、连词成句。1 .a snows it lot

43、(.)2.students by some ferry go school to(.)三.翻译卜面句子。1. You must stop at a red light.2. Don t run on the ferry.教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolLet s check Let s wrap it up Story time课型总结巩固主备人周文华复备人审核人李忐斌本周彳j为训1练重点主动人方展不学习目标(1)能够独立完成 Let s check 后的“listen andnumber练习。(2)能够区分come和go。(3)能复述

44、故事。重、难点预测重、难点是能够区分come和go并理解、止确朗读短 文。学具准备准备本课时所需的录音。学习过程1、Check(复习检测、温故知新)(1) . Warm up(热身)播放本单元歌曲，学生一起拍手唱。(2) .教师出示词汇部分，复习句型2、Work by myself.(独学)(1)播放Let s check录音，学生听录音，为图片教师“复备”栏或学生笔记栏排序。(2)学生阅读Mike说的话，判断Mike所在的地 方。(3)自学story time短文(标记不懂的地方)3、Cooperation (合作交流)(1) . Work in pairs(对学)成果分享I can rea

45、d (我会读)，对子互相读给对 方听。(2) . Scanning (Reading for information). 查读 以获信息。Ask and answer.师生核对答案。I can ask questions.(我会提问)除了以上问题外，我还能提出以下问题，请大家解答：come和go的区别。学生小组讨论，总结用come和go时，说话者地点 的变化。(3) . Work on the language.(a) .组内提出疑问并尝试解答。(b) .组内收集有表的词汇和表达，并运用它们来翻译、重复、造句。(4).Read aloud orretell.朗读或复述。Readaloud in

46、 differentways as possible.尽可能用不同的方式，进行朗读；（分段落， 模仿，扮演等）4、Evaluation （评学）巩固延伸（Consolidation and extension）本单元重点句型：How do you get to ？I usually/ often/ sometimes come to schoolon foot/ by Don t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights!你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！课堂检测（Test）一.连词成句。1.do/ you /

47、 Canada/ to/ get/ how2.by/ subway/ go/I /there教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 3 My weekend planLet s try Let s talk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点大胆交际学习目标1 .能听懂、会说、流利读、止确书写四会句子：Whatare yougoing to do in your lesson ? I mgoing to draw some pictures in Renmin Park ”（本节课学习重点）2 .能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项3 .能够表述自己在将

48、来的某个时间里准备干某事。（本节课学习难点）重、难点预测教学重点是掌握四会句子。教学难点是灵活运用句型。学具准备单词卡片学习过程学习指导（Learning guide）1 .自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2 .流利背诵对话。（自己能独立背并默写重点教师“复 备”栏或 学生笔记 栏句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 自主学习(Self-learning)1你能标出所听到的止确答案吗？(1)Can Mike go swimming today?A.Yes, he can. B. No, he can t(2)Why or why not?A.He has

49、 homework to do. B.He is fishing now.2你能正确读出下面短语和句子吗？你能正 确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可同桌交流)go ice-skatingwash clothesdraw pictures make a snowmango for a picnicWhat are you going to do in your lessoi?I m going to draw some pictures in Renmin Park”合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员

50、 听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)各小组长领读，全班跟读。(3)小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出卜面的句子吗？(1)明天你打算做什么？我打算去上艺术课。(2)我必须做我的作业。小组展小(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidation and extension)1 .看图仿写对话(课本第24页)。2 .组内展示所写对话。课堂检测(Test)一.单项选择。( ) 1.are you going to do thisafternoon?A. Where B. WhatC.How()2

51、. What are you going to dotheweekend?A. onB. atC. in二.句型转换1. She is going to do her homework tonight.（变一般疑问句）2.I m going at 3:00.（X寸划线部分提问）3.I m going by bus.（X寸戈ij线部分提问）三.你能正确默写出本节课所学的对话吗?注意大小写和标点符号。教学反思:六年级上学期英语导学案课题Unit 3 My weekend planLet s learn Make a plan课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李忐斌本周行为训练重点对话操练学习目标

52、(1)能听懂、会说、止确读写句子“ What are you going to do today? I m going to see a film” 并能对其中的动词和时间进行替换练习。(学习难点)(2)能听懂、会说、止确读写动词词组：visit my grandparents ,take a trip ,see a film.(学习重点)(3)能够听懂、会说、正确读写时间短语：next week ,thismorning/afternoon/evening , tomorrow , tonight.(学习重点)重、难点预测教学重点是句型掌握四会短语。教学难点是在实际情景中正确运用句型.学具准备单词卡片。学习过程学习指导(Learning guide )教师“复备”栏或学生笔记栏1.自主学 习短语 visit my grandparents, take a trip ,s