光与光合作用教案(1)

1、能量之源光与光合作用（教学设计）课 题分子与细胞第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源-光与光合作用课 型复习教学目标知识和能力目标：1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。教学重点及难点教学重点1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。教学难点1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。教学方法归纳总结、提问、讲解、分析教学反思见后页板书设计第五章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源-光与光合作用一

2、.绿叶中色素的提取和分离1.实验原理：2.实验目的3.实验材料与用具4.方法步骤：二.光反应与暗反应的比较三.光合作用和细胞呼吸的区别与联系 1.光合作用和细胞呼吸的区别与联系2. 光合作用和细胞呼吸的过程中H、ATP来源、去路的分析第五章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源-光与光合作用一.绿叶中色素的提取和分离叶绿体色素提取和分离实验1.实验原理：（1）各种色素能溶于有机溶剂（无水乙醇等）使色素从生物组织中脱离出来。（2）各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同；溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢，所以不同的色素分子可以在滤纸条上因扩散速度不同而分开，形成不

3、同的色素带。2.目的要求：3.材料用具： 4.方法步骤：（2）制备滤纸条：取干燥处理过的定性滤纸，将其剪成宽略小于试管长与宽的滤纸条，并在一端减去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。（3）画滤液细线：用毛细吸管吸取滤液画线，干燥后，重复画23次。（4）分离色素将适量层析液倒入试管中，插入滤纸条（有滤液细线的一端朝下），随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸上的滤液细线触到层析液。（5）观察结果：滤纸条上形成4条色素带，如图所示：二.光反应与暗反应的比较 光反应 暗反应图解条 件必须有 光 才能进行；色素、酶有光无光都能进行；酶场 所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体基质内物质变化水分解；形成

4、 氧 、 H CO2被固定；C3被还原；最终形成(CH2O)；ATP、NADPH转化为稳定的化学能。能量变化光能转变为，再转变为电能，储存在ATP和NADPH中ATP和NADPH中的活跃化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能。完成标志O2的产生，ATP和NADPH的合成葡萄糖（(CH2O)等的生成实 质光能转化为化学能，并放出氧气。同化 CO2，形成有机物。时 间短促，以微秒计 较缓慢影响因素光、水CO2、温度（影响 ）相互联系光反应为暗反应提供还原剂H、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和pi;没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。应用合理利用光能；延长光合作用时间；增加光合作用面积（合理密植）提高温室大棚中的CO2的浓度和温度三.光合作用和细胞呼吸的区别与联系 1.光合作用和细胞呼吸的区别与联系光合作用细胞呼吸场 所叶绿体细胞质基质和线粒体或细胞质基质、细胞膜条 件只在光下进行有光、无光都能进行物质变化能量变化实 质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量代谢类型同化作用