--文行经华阴古诗阅读答案（精选）

1、行经华阴古诗阅读答案阅读,是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容,提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。下面是xx整理的行经华阴古诗阅读答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。行经华阴古诗阅读答案行经华阴崔颢岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散,仙人掌上雨初晴。河山北枕秦关险,驿路西连汉畤平。借问路傍名利客,何如此处学长生。【注】汉畤(zh)：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。长生:隐居山林,求仙学道,寻求长生不老。题目1下列对这首诗的赏析,不正确的一项题(3分）A.诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“

2、咸京”；太华、三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。B.诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。C首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙,令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。D颈联浮想联翩,写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。2诗歌抒发了怎样的情感?从全诗着眼最主要的表现手法是什么?（6分）答案1.(“诗人在华山下,看到黄河与秦关”错误，在华山下,同时看到黄河与秦关是不可能的,这里有想象，虚写,而非全“看到”。)2.诗歌描写了祖国山河的壮美瑰丽,抒发了诗人对奔走名

3、利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。即景生感(借景抒情，情景结合)。全诗打破了律诗的起承转合的格式，别具神韵,前三联虽有层次先后，却全为写景,尾联笔锋一转，绾合前文，感叹自己奔波于仕途;但诗人没有直说，反向旁人劝喻,导出“何如学长生“的诗旨,隐约曲折。白话译文在高峻华山上俯视京都长安,三峰伸向天外不是人工削成。在武帝祠前的乌云将要消散,雨过天晴仙人掌峰一片青葱。秦关北靠河山地势多么险要，驿路通过长安往西连着汉畤。借问路旁那些追名逐利的人，为何不到此访仙学道求长生?创作背景崔颢在天宝(唐玄宗年号,公元74756年)年间二次入都。诗人此次行经华阴，事实上与路上行客一样,也未尝不是去求名逐利，但是一

4、见西岳的崇高形象和飘逸出尘的仙迹灵踪，也未免移性动情，感叹自己何苦奔波于坎坷仕途。此诗即作于这种心境中，其思想可能是受当时崇奉道教、供养方士之社会风气的影响。阅读理解答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于阅读题我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说，是落笔点题,点明文章的中心,开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨，让人回味无穷,并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这种阅读题需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。如何概括文章主旨对于这种阅读题题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过故事,歌颂（赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了