中小学德育工作规程(20220106104411)

1、文库()计划，采取多种教育途径和方式，组织全体教职工实施。第 1 页共 44 页中小学德育工作规程中小学德育工作规程第一章总则第一条为加强和改进全县中小学德育工作，依据国家颁 布的中小学德育工作规程及相关法律、法规、政策，落 实会宁县中小学德育工作常规 1111 条会宁县中小学高效 课堂建设德育工作指导意见，结合学校德育工作实际，制 定本规程。第二条学校党支部是学校政治领导核心。领导工会、共 青团、少先队等组织在学校德育工作中发挥作用。保证、监 督校长正确行使职权，对学校实施德育工作提出指导性意见。第三条中小学校长是学校德育工作的第一责任人。校长必须全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的学校德育

2、工作第四条中小学德育工作要坚持德育与学生实际、知行统一、集体教育与个别教育、融入性与可行性、传承与创新、 学校和家庭、社区教育相结合的原则。第五条中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守 法的公民；引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值 观，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。第六条中小学德育要分阶段安排德育内容，小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的小学德育纲要、中学德育大纲施行。坚持“德育为首”、“立德树人”理念，把社会 主义核心价值体系教育融入教育教学的全过程，切实发挥德 育在

3、实施素质教育中的作用；坚持学习雷锋精神教育，加强 理想信念、民族精神和时代精神教育；坚持全面实施心理素 养、道德素养和思想政治教育，进一步传承会宁地方德育特 色，逐步实现德育工作的规范化、 制度化、系列化和科学化。第 2 页共 44 页第七条各中小学领导和教职员工必须掌握并严格遵守本规程。各乡（镇）教育管理中心、中小学根据本规程，结合实际，制定实施细则或学年、学期工作计划，必须报县教 育局（德育工作办公室）备案。第八条本规程是中小学有效开展德育工作的指南，各项主要活动规程均已列出，可根据实际情况选择使用，也可视 实际情况进行微调。第二章德育管理职责第九条县教育局负责制定全县中小学德育工作的政策

4、和基本制度，宏观指导全县中小学德育工作。第十条在县教育局统一部署下，教育局德育工作办公室、教学研究室、新课程改革办公室要加强德育研究，为教育行政决策和中小学德育工作提供有效服务。第十一条各乡（镇）教育管理中心党总支书记主管全乡 镇中小学德育工作，各乡（镇）教育管理中心、县直学校要 严格执行德育工作月报、年报制度。第 3 页共 44 页第4页共 44 页第十二条各乡（镇）教育管理中心要定期开展辖区内中小学德育工作专项督导检查，建立切实可行的德育工作督导 评估制度。第十三条要建立健全德育工作机构，完善以“各级党组织领导，一把手负责，分管领导主抓，职能部门主管，团（队） 组织协作、学校学生德育自主管

5、理委员会参与”的中小学德 育工作机制。第十四条班主任、学科教师及其他职工要增强教书育人的责任感和使命感，恪守职业道德、明确职责、团结协作、关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。第十五条少先队和共青团工作是中小学德育工作的重要组成部分。中小学校要充分发挥少先队和共青团组织协助学校政教处（德育处）开展思想政治教育工作的作用。第三章德育工作程序德育工作或活动一般采取“计划、实施、总结、检查、研究”的基本程序，根据实际情况可以调整或变动，各项教 育活动的具体规划应在此基础上做精细化安排。第5页共 44 页第十六条德育计划。在事先了解情

6、况、分析、策划的基础上，制定学校德育工作的总体规划、学期计划、具体活动 方案，包括政教（德育）处、团（队）、班级及学科渗透德 育的课时计划等德育计划。各分项计划要统一到学校总体规 划中，落实到实施课堂教学和各项活动上。德育工作（活动）计划内容包括：指导思想、工作目标、 工作内容、人员安排、方法选择、工作流程、时间安排、场 地确定、注意事项、预设效果、反馈调整和保障措施等。活动方案内容包括：活动背景、活动目的、活动内容、组织学生、活动步骤、时间安排，预测效果，并制定相关的 应急预案。第十七条德育实施。以德育计划为基准，优化组合人力 资源，结合各种教育活动的特点，做精细化组织，采取积极 有效的途径

7、、方法，通过主题活动、实地参观、考察、调查 研究、现场会议、典型示范、思想引导等，推动和促使德育 计划实现。第十八条德育检查。实施过程中要采取听汇报，实地观 察、访问、座谈调查、分析资料等检查方式，及时检查执行 计划、遵守制度和教育效果的情况，及时获取和处理各种反 馈信息，协调解决出现的诸多问题与矛盾，确保实施计划的 质量。第十九条德育总结。德育活动结束时，要对照德育计划 进行阶段性或全面性第6页共 44 页总结，阶段总结以典型经验、专题总结 为主。要采取巩固提高措施，处理遗留问题，做好善后工作， 为新的周期确定新的起点。第二十条德育研究。针对活动过程中出现的主要问题进 行专题研究，总结成功经

8、验，分析失败原因，寻求解决问题 的对策，探索德育规律，提高德育科学化水平。第四章德育课程实施第二十一条课堂教学是中小学德育的主渠道。要把德育内容与学科教学内容有机融合，充分开发各门课程蕴涵的社 会主义核心价值体系教育资源，充分发挥各门课程已有的社 会主义核心价值体系的育人功能。各学科教师是课堂教学渗透、融入德育的责任主体，应 依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人 要求，设计相应的教学活动；要不断拓展具有学科特色的育 人内容，使学生在课堂学习的过程中受到教育。第二十二条德育课是系统地对学生进行心理、品德和思 想政治教育的必修课程。必须按照国家制定的课程计划，开 齐开足德育课程，不

9、得减少课时或挪作它用。要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基 本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育。引 导学生学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自 我的关系，帮助学生解决成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对中国共产党 的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为实现 社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。第二十三条学科课程蕴涵着丰富的德育资源。要认真落实社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要的要求，深入挖掘各门学科课程中的德育因素，结合学科特点和第 7 页共

10、44 页第8页共 44 页内容，充分利用当地教育资源，在教学过程中有机渗透社会 主义核心价值体系教育，培养学生增强爱国主义情感，树立 唯物史观，弘扬科学精神和人文精神，增强社会责任感，培 养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。 。第二十四条校本课程是实施德育的有效载体。要围绕社 会主义核心价值体系教育，通过调查了解学科课程、校内外 环境和教师、学生、家长中蕴涵的德育资源，采取文献分析、 实地考察、人物专访等方法，全面搜集德育资源。运用分析、 比较的方式，认真选择、有效整合，开发和利用具有学校特 色的校本德育课程。第五章德育常规教育第二十五条升挂国旗仪式教育。依据中华人民共和国 国旗法，学

11、校除假期外必须建立升降国旗和每周举行一次 升挂国旗仪式制度，进行国旗下教育讲话，对学生进行热爱 祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育。升挂国旗仪 式教育应符合下列要求：（一）升国旗仪式的准备。1 1、拟定学期升国旗仪式计划及安排。2 2、精心设计列队、静立、手势、呼号、行进路线、带 回路线等细节。第9页共 44 页3 3、提前确定每次国旗下教育讲话的人选，做好宣讲准 备。4 4、认真审查讲稿，确保讲稿质量。5 5、根据教育主题内容，推选学生代表或其他人士担任 升旗手。6 6、训练国旗班、司仪、升（护）旗手。7 7、检查国旗班、升（护）旗手着装、佩戴等。&检查国旗、旗杆、滑轮、绳索、

12、电源、扩音等设备 设施。9 9、提出师生服装、佩戴、礼仪等相关要求。1010、准备表奖、宣告事项等其他附加内容。1111、遇有恶劣天气及特殊情况，可变通组织升旗活动。1212、制定突发事件预案。（二）升国旗仪式的实施。第10页共 44 页1313、检查司仪、发言人、国旗班、升（护）旗手等相关人员到位。1414、组织列队等。1515、按照升国旗仪式程序进行各项日程。1616、国旗与其他旗帜同时升挂时，应将国旗置于中心、较高或者突出的位置。1717、国旗应与国歌同步徐徐升起，及至杆顶。1818、在奏唱国歌时，要面向国旗立正、肃立、行注目礼，少先队员行队礼。1919、进行中遇有突发事件，启动预案（三

13、）升挂国旗的总结。2020、 调查了解仪式教育后的反映和教育效果。2121、 做好小结，填写升旗活动记录簿。第11页共 44 页第二十六条德育主题（专题）活动教育。德育主题（专 题）活动是对学生进行心理素养、道德素养和思想政治教育 的重要载体，包含常规性、专题性、重要节日、纪念日及民 族传统节日、即时性活动等内容。1.1.学校要将德育主题活动（专题）纳入学校总体规划， 在德育计划中具体安排实施方案。政教处（德育处）负责落 实全校性的主题活动，要根据不同学期的德育重点，分阶段、 有计划地开展相关教育活动，并形成制度。2.2.年级、班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，年级组长、班主任是年级、班

14、级德育工作的组织者、实施者和指导者，要根据学校德育计划组织开展德育系列教育活动3.3.班主任要根据学校计划，结合班级实际，与班级干部 和全体同学共同研究拟定班级主题活动（主题班、团、队会 等）的主题、内容和形式，确定实施计划。班主任要发挥指 导者的作用， 组织引导学生积极参与或放手发动学生自主组 织与实施。4.4.开展德育主题（专题）活动的基本程序是：准备、实 施和总结三个阶段，做到有计划、有落实、有效果，并将工 作研究贯穿全过程。5.5.班主任要在德育主题（专题）教育活动或即时性活动 中，善于抓住教育时机对学生进行有效干预和影响。第12页共 44 页6.6.有条件的学校要将德育主题（专题）活

15、动课程化、系 列化，形成学校德育特色。第二十七条社会实践活动。社会实践活动是中小学生接 触社会、服务社会、适应社会的主要形式，充分发挥中小学 社会实践活动基地和以科技活动、劳技教育、国防教育、学 农教育等为主的素质教育基地作用，开展以社区服务为主要 内容的中小学生义工服务活动，有效落实综合实践活动教育和义工服务活动小学、初中、高中每学年应分别用1-31-3 天、5 5 天、7 7 天的时间有计划地开展社会实践活动。要制定本校的学生社会实践活动相应的应急预案，在实 际活动中严格执行。（一）开展校外德育实践活动（1 1）学校要制定校外德育实践活动的具体计划，确定 领导小组和管理人员，落实各项管理措

16、施，做到领导有力， 周密部署，组织有序，注意安全。（2 2）学校要做好开展校外德育实践活动的宣传与动员 工作，使每位教师、家长和学生认识到校外德育实践活动的 重要性。第13页共 44 页（3 3）学校要加强对校外德育实践活动的组织和管理，配齐带队人员。（4 4）活动结束后，学校要以班级为单位进行总结，在此基础上，学校也要做出全面总结（二）开展节假日学生社会实践活动（1 1）在寒暑假、节假日前，学校要根据县教育局的统 一要求，让学生明确活动的目的和意义，要求学生结合在社 会实践中的体验、感悟撰写调查报告。（2 2）学生在假期结束后要向班级及学校相关部门上交参加社会实践的有关记录表，学校根据学生实

17、践的记录填写 情况对学生的社会实践做出相应的评价，并将评价结果纳入 学生的成长档案。（3 3）学校要积极配合家长对学生的节假日实践活动的 安全进行教育和管理，包括活动前给家长一封信，活动期间 由班主任定期联系家长，对所有学生的安全问题进行询问和 提醒。第二十八条班集体教育。班集体教育是班主任采取多元、多维的教育方式和方法，将班级组织、建设成班集体，以完 成教育教学任务和发展第14页共 44 页每一个学生个性为目的的过程，它是 班主任的中心工作，是学校教育教学和管理工作的基础。（一）班主任工作规范班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任工作是德育 工作重要组成部分。中小学要精心选拔和聘用优秀教师担

18、任 班主任工作，由校长聘任和任命。1.1.班主任要认真贯彻 中小学班主任工作规定，要认真学习专业理论，加强自身师德素养，不断提高班主任工作 的科学性和艺术性。2.2.班主任工作的岗位职责是确定班集体发展规划与目 标，制定班级工作计划，组建班级班干部，制定符合班级实 际的规章制度，积极探索、创建富有特色的班级管理方法， 努力营造积极向上的班级风貌；组织班级学生，积极开展丰 富多彩的班级文化和社会实践活动；关爱学生，做好个别学 生的转化工作；协调班级任课教师之间、任课教师与学生之 间的关系；组织班级家长委员会，适时召开班级全体、分层、专题家长会。经常和家长联系，认真接待家长来访，做好学 生家庭访问

19、工作；积极配合政教处（德育处）开展工作，组 织指导学生综合素质评价考核工作；做好班级工作总结，召 开班级学期、学年活动成果展示交流会等。（二）班集体建设第15页共 44 页1.1.班集体是促进学生个体社会化成长的重要场所，班主 任是班集体建设的管理者、组织者和实施者，要在学生全面 健康成长方面起导师作用，在本班各学科教育中起协调作用， 在沟通学校和家庭、社会教育之间起联系作用，全面教育、 管理指导学生。2.2. 班主任要依据中小学班主任工作规定，全面落实学校制定的常规工作要求，加强班集体的组织与建设，开展各种教育活动，加强班级管理。3.3. 全面了解和研究学生是建立班集体的基础。4.4. 班主

20、任要根据班级实际，制定班级学期（学年度）具有针对性、时效性、激励性的班集体发展目标和每个学生个性培养计划，使班集体与学生个性的和谐发展。5.5. 班主任要结合班级的实际情况，严格挑选和培养班干部，组建有威信的班委会。尊重和依靠学生干部，发挥班干部的核心作用和学生自主教育、自我管理的作用。第仃页共 44 页6.6.班主任要着力构建班级文化 （包括班旗、班徽、班训、班歌、班风等），增强每个学生的集体荣誉感，营造积极向 上的舆论氛围，形成民主的班风和良好的学风。7.7.组建班级家长委员会，落实家访、与家长沟通，发挥 家长在班集体建设中的作用。（三）班集体活动1.1.班主任根据分阶段安排的德育内容，创

21、新班级活动形 式，引领学生开展形式新颖、丰富多彩的学生喜欢的教育活 动，培养学生的集体观念和对班集体的责任感、荣誉感，形 成正确的集体舆论，树立良好的班风。2.2.班主任要根据学生的心理、认知特征，积极开展丰富 多米的班集体活动，让学生在活动中参与、体验、感悟，并 逐步积淀内化为稳定的行为习惯和良好的性格。3.3.班主任要把集体教育与个别教育相结合，科学合理地 安排各种学习活动，深入细致地做好个别学生的教育工作， 促使全体学生的个性在集体中得到充分发展。4.4.班主任逐步健全学生的自治活动，养成民主生活习惯， 建立一个健康的最有吸引力的舆论中心，使多中心向核心凝 聚。第17页共 44 页5.5

22、.班主任要精心组织，引导学生开展走向家庭、走向社 区、走向社会的实践活动，使学生在接触生活、民众、社会 中，加深对社会的认识与感悟。6.6.班主任要充分发挥学生组织的作用，调动学生参与活 动的积极性。（四）班主任培训1.1.学校要根据德育工作的实际，制定学校班主任教育的 培训计划。2.2.采取多种形式， 加强对班主任的研训一体化教育， 提 高班主任工作的科学性、艺术性和工作水平。3.3.建立健全班主任工作制度，定期召开班主任工作例会， 学习有关文件政策，及时布置阶段性工作任务和要求，总结阶段性工作成效；讨论研究工作，交流工作经验。4.4.定期检查班主任的工作状况，加强计划执行中的督促 检查，及

23、时反馈调整班主任工作发展。5.5.建立班主任评价机制，定期开展评选优秀班主任、优 秀班集体活动，激励班主任工作积极性和创造性。第18页共 44 页6.6.召开学校班主任工作经验交流会，及时总结班主任工 作经验，提炼符合本学校实际的班主任工作理念，逐步形成 学校班主任工作制度和文化。7.7. 各中小学要积极开展创建优秀班集体活动。第二十九条心理健康教育。心理健康教育的主要任务是: 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和 吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平， 促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对 学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创 新

24、精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。心理健康教育应符合下列要求:1.1.制定心理健康教育的实施计划。2.2.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，开足心理 健康教育课时。3.3.建立和完善心理咨询室（或心理辅导室），配置专职或兼职心理健康教师，创设符合心理健康教育所要求的物质 环境、人际环境、心理环境。4.4.根据实际情况灵活选择、使用心理训练、问题辨析、 情境设计、角色扮演、第19页共 44 页游戏辅导、知识讲座等多种形式，并 注意发挥各种途径和方法的综合作用，增强心理健康教育的 效果。5.5.心理健康教育在小学可以以游戏和活动为主，营造乐 学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在