小学语文单元检测命题策略

1、恩施市教学研究室文件恩市教研文200716号关于征集恩施市2007年春季学期小学语文期末检测优秀试题的通 知各乡（镇办）中心学校、市实验小学：在新课程改革背景下，纸笔测试依然是评价学生的主要形式。在积极倡导考试方式多样化的同时，加强命题改革，审视和研究符合课程理念的命题方式，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，显得很有必要。因此，经研究决定，在全市第一线的小学语文教师中征集2007年春季学期16年级小学语文期末检测优秀试题。现将有关事宜通知如下：一、命题宗旨：依据课标、紧扣教材、题型新颖、注重基础、关注生活、富有情趣、启迪思维、培养能力。二、命题原则：导向性 、基础行、全面性 、

2、开放性 、新颖性、生活性 、灵活性。三、年级主题：一年级“语文游乐园”；二年级“语文百花园”；三年级“语文智慧园”；四年级“语文快乐园”；五年级“语文趣味园”；六年级“语文开心园”。四、命题范围：一、二年级人教课标版实验教材；三年级北师大课标版实验教材；四、五年级人教课标版实验教材；六年级义务教育大纲版教材（六年级不仅局限于第十二册教材，因为是毕业水平检测题，必须兼顾其它几册教材尤其是第十一册，还有九、十两册教材都要涉及）。五、命题结构：16年级均为三大板块（即基础在线、阅读闯关和习作乐园）。六、分值比例：12年级基础必须占70%以上阅读和写话占30左右；36年级基础部分占50左右，阅读部分占

3、20左右，习作占30左右。七、试卷容量：14年级每份试卷为8开正反两面，56年级每份试卷为6开正反两面。一二年级60分钟完卷；三四年级100分钟完卷；五六年级120分钟完卷。卷面分均为100分。八、命题形式：看拼音写词语、组词、造句、填空、连线、选择、判断、修改病句、改写句子、对话、简答、写话、习作等。九、难度系数：基本比例：7：2：1，即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%。十、注意事项： 1、 所有试题必须是原创，不得抄袭各种教辅资料（诸如练习册、课课练、黄冈密卷、学王一拖三、快乐大本营等），更不能从网上直接下载。要求在每个题目下面注明你的命题思想及检测的意图，每份试卷要有总

4、的特色说明。低年级要做到图文并茂，形式新颖，趣味性强并链接生活。2、 所有试卷必须用WORD文档按试卷要求做成电子文稿并附一份文本稿件交到各乡（镇办）中心学校后，再由中心学校统一上市教研室小学语文教研员。市教研室将对上交的征稿进行评比（凡是抄袭之作或直接从网上下载的一律取消评选资格）。3、 每份试卷均附参考答案。十一、截止时间：2007年5月20日，过期不予受理。 恩施市教研室 2007年4月2日附样卷一份和一篇案例：一、五年级语文期终检测试卷（苏教版五年级语文下册）满分：100分 答题时间：120分钟单位： 命题教师： 全部原创（ ）部分原创（ ）温馨提示：亲爱的同学，下面的题目，会使你对自

5、己的学习有一个很好的评价。请仔细审题，认真答题。相信你的试卷一定有一张清新的面孔。祝你成功！一、拼音之窗（读拼音写词语，看谁写得正确、美观）（8分）j m yo shi mo tn jio ch（ ） （ ） （ ） （ ）b q b no l l yu xin（ ） （ ）这道题，要求写出6个词语，其中4个是带生字且在课文中出现的词语，另外两个（“轿车”、“毛毯”）是由生字组成的词语。虽然课文中没有出现这两个词语，但是学生在生活中常见这两个词语。出这道题的目的一是考查学生拼音、生字新词掌握情况；二是希望学生不仅要积累课文中出现的词语，还要积累生活中经常出现的词语 。二、火眼金睛（比一比，再组

6、词）（7分）掏（ ） 恬（ ） 嗔（ ） 瓣（ ）淘（ ） 括（ ） 慎（ ） 辨（ ）lu( ) ln( ) j i( )落笼 解 lo( ) ln( ) xi( )出这道题意在考查学生形近字、多音字的辩析能力和词语的积累。三、寻找朋友（将能搭配的词语用线连起来）（4分）波光粼粼的 圆舞曲 打的 结帐优雅轻快的 多瑙河 买单 明星美观大方的 协会大厦 大腕 办公场所金碧辉煌的 歌剧院 写字楼 乘出租车本题提供了16个词语，意在训练学生平时说话要注意词语搭配和考查学生对新词儿的理解。新词儿的出现，反映了当今时尚生活的词语。四、句子平台（按要求写句子）（6分）1、海伦凯勤不屈不挠的精神不值得我们

7、学习吗？（改成陈述句）（1分） 2、母亲沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照样子写比喻句）（1分） 3、万泉河的水真清啊，清得连河底的沙石都能看得见！(把句子写具体)(1分)这坐楼真高，高得 4、狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！ 夏夜，星星在天上 ，莹火虫在空中 ， 在田间 。（2分）句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。出这道题题意在考查并训练学生的语言表达能力。句式转换是一个难点，改写句式的练习能帮助学生区别和掌握不同句式的应用和表达，有助于语感的培养。命题特色：这道题句式多样、辐射面广，具有一定的开放性。五、课文传真（根据课文内容填空，并回答问题）（7

8、分）1、游园不值：春色满园关不住， 。（1分）2、君子不失色于人， 。（1分）3、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句话中的“细浪”是指 ；泥丸指 。（1分）4、谈礼貌一文用古人、今人、普通人和伟人的事例告诉我们： 。（1分）5、你学了爱如茉莉一文，除了文中说的“爱如茉莉”，你觉得爱还如“ ”，。能把原因写在下面吗？（2分） 6、读完秦兵马佣，你还想知道什么？请提12个有价值的问题（1分） 六、日积月累（将下列成语补充完整，并按要求完成作业）（9分）神采（ ）（ ） （ ）（ ）而谈 气宇轩（ ）面面相（ ） 海（ ）天空 高（ ）远瞩 用来描写人说话的有 。用来描写人的神态精神的有 。含有

9、看的有 。你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于50个字） 成语是祖国语言中的一朵奇葩，苏教版教材十分重视对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的运用，提高语言实践能力。七、阅读天地（课外阅读填空）。（9分）这学期看过的课外书：书名主人公给你印象最深的一件事对主人公的评价出本题意在更好地落实课标中指出的学生要有“较丰富的积累”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书”这些理念。引导学生广泛阅读，主动吸纳，积极内化。让学生的思维既自由驰骋又立足题意，培养良好的自主意识，充分地发表自己的观点。八、阅读

10、实践（按要求答题）。（20分）（一）月光启蒙（节选）母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。1、在文中找出下列词语的近义词。（2分） 聪明（ ） 糊涂（ ）2、联系上下文，写出带点词语的意思。（2分） （1）小院立即飘满了她那芳香的音韵。 （2）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 ； 3、你是怎么理解画横线的句

11、子。（2分） 答： 4、“月光”往往给人以美好的意境，月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。月光如水，富有诗情画意，自古以来，有很多文人墨客都赞美过月亮。请写出两句带有“月”的诗句。（古诗、现代诗、自已创作都可以）（4分） ， ， （二） 秋天一到，勤劳的蚂蚁就忙起来了。它爬到这儿，爬到那儿，到处去找过冬的粮食。找到以后，便使出全身的力气背回家去。蟋蟀看见蚂蚁忙来忙去，便说：“蚂蚁弟弟，你怎么那么傻？天气这么好，为啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”蚂蚁正在费力地拖着粮食往家爬，一听蟋蟀在跟自己说话，就停下来，喘了口气说：“冬天快到了，我在准备过冬的粮食，你也该早点

12、准备呀！”蟋蟀想：对蚂蚁这种只懂干活，不会享乐的傻瓜，用不着再多说废话了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。蚂蚁呢？望着只顾眼前享乐的蟋蟀的背影，轻轻叹了一口气，又背起沉重的粮食向家里爬去。凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。蚂蚁住在暖和的屋子里，过着有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里没存下一点吃的。为了找到一点吃的，不得不冒着严寒四处奔走。有好几天，跑了许多地方，也没有找到一点东西。这天，蟋蟀饿得实在太难受了。它勉强走到蚂蚁家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点儿粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得应当让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在才知道日子难过了，

13、当初为什么不听我的劝告呢？”蟋蟀羞得说不出一句话来。（1）给短文加上题目。（1分）（2）用曲线划出承上启下的句子。（1分）（3）在文中找出适当的词语填空。（2分）（ ）的秋天 （ ）的冬天 （ ）地说 （ ）地玩（4）联系上下文，说说蟋蟀应该接受什么教训。（2分） （5）读了这篇童话后，你懂得了什么道理？（4分） 答： 出这道题，意在考查学生的阅读能力。本阅读题的特色有如下几点：所命的题有针对性，从文本出发，把引领学生领悟文本的精神实质和习得的语言文字作为“超越”的起点，让语文试卷充满语文味；阅读题（二）第（5）题考查学生的情感、态度、价值观。在感悟中得到了感染；阅读文章插入图画，给学生创设了

14、平时读书时的情境，缓解了考生的紧张感，最大限度体现了人文关怀，让考生以放松的心态和愉悦的情完成考试任务。九、习作乐园（30分）下面二个作文题，请你选择一个，你最喜欢的写下来。1、在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请围绕“了不起”选择二、三件事，把人物和本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。要求：先把文题补充完整，再作文；用具体事例来表现他（她）确实了不起；对人物描写要围绕中心，字数不少于400字。2、面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穿的遐思和美妙的想象；或是神秘的仙境，或是动人的故事将它们写下来，一定能打动人。要求：自己给习作定个题目，文体不限。给习作配上一幅画。（

15、占5分）习作做到思想健康，内容具体，有新意，有条理，语句通顺，书写工整。习作的命题采用“二选一”的做法，减少审题障碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥写作水平。习作又把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。卷尾提示语：你真棒，完成了整张试卷。可要仔细检查呀，相信你是最出色的！总述命题意图和特色：本试卷在命题设计上，注意了综合性，表现在综合了教材的知识点，着重考查学生整体把握教材的能力；关注学生多项知识与技能的综合运用，提高学生学习解决问题的能力，本试卷立足于学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“这三维目标的综合考查。在试卷与学生之间建立起了一个相互沟通的平台，采用洋

16、溢关怀充满情趣的呈现形式，让学生一展身手。如卷首的“温馨提示”，卷尾提示语，使学生受到激励，对考试充满信心。不仅如此，试卷版面设计“五彩缤纷”，提高了学生的乐趣。图文结合，给题目全新的称呼：有句子平台、手拉手巧搭配、火眼金睛等适合学生年龄特征的命题形式，让考生变得轻松愉悦。纵观整份试卷，透出浓浓的书香，命题内容开放，彰显学生个性。同一类型的题目分别根据学生学习与生活的不同方面多出几个，做到同一试题的多样化呈现，以适应学生学习和生活经验的多样化答题个性化的需求。习作开放性的设计，让有不同阅历、不同思维特点的同学抒发其内心独特感受，自由地选择展示其文采的文体，具有强烈鲜明的个性特色，增强创造意识，

17、培养学生的想象力和创造力。习作配上图画，加强了学科内与学科外知识之间的整合，通过考试加强语文与其他学科之间的联系，促进学生的全面发展。总之，本试卷较全面地体现了课程目标，它既关注知识，技能方面的考查，又努力做到了“依托文本，放眼生活，加强整合”，力求通过命题和考试，全面了解学生一学期来课内、课外学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性，有效地促进学生学习语文综合素养的全面发展。附：部分参考答案及评分说明五年级语文期终检测试卷参考答案（苏教版五年级下册）一、寂寞 钥匙 毛毯 轿车 不屈不挠 缕缕幽香二、三、四略五、1、一枝红杏出墙来 2、不失口于人 3、高低起伏、绵延不绝的五座山岭 磅礴入云的乌

18、蒙山六、七略八、（一）1、聪颖 混沌 2、（1）动听 悦耳 （2）生长 产生3、4略 （二）（1）蚂蚁和蟋蟀 （2）“凉爽的时光冬天来到了。”（3）、（4）略 （5）不能只顾眼前的享受，要有长远的眼光 九、略二、语文命题新思维一、链接生活让命题焕发时代的气息题例：一卖皮鞋的商家为了招揽顾客，打出了这样的广告：“牛皮皮鞋，绝对牛皮。”出人意料的是；几天下来，少有人问津。商家老板十分纳闷，这是为什么呢？聪明的你，能为老板找到其中的原因吗？简析：这道题从语文练习的角度上说，实际上就是检测学生对语言多义性在具体语境中理解的能力。但是，经过这样的生活包装之后，显然增加了“广告用语”这一富有时代鲜明特征的

19、背景依附，从而使这道题变得不再是一个纯粹的语文问题，而变成一种时尚的社会文化。而生活广告作为一种大众文化，早已纳人了学生的文化视野中，生活中出现了广告用语错误的现象学生并不少见，学生看到这道题自然感到它离自己很近，仿佛就是发生在自己身边的事。在这样的大背景下的检测，就不仅是理解语言、运用语言的过程，也是一次文化熏陶的过程，它让学生真切地体会到语言在生活中的重要作用和实际价值，进而强化了规范用字的意识。反思：语文命题要促进学生发展，命题素材就应接轨学生的现实世界。因为语文源于生活，又广泛用于生活。因此，我们要在不减弱知识成分的前提下给纯粹的语文命题加以生活化的包装，把对语文知识的检测放置在丰富现

20、实的生活情境中，真正使语文命题焕发出浓郁的时代气息。二、新意呈现给命题设置趣味的形式题例：小明请吴老师写了一条格言卡片，可拿到家却怎么也排不起来，请你帮他排一排。 简析：这道题给学生耳目一新之感。从呈现方式上说，试卷运用了文字、图形、排序、故事情景创设（帮助小明）等综合形式，具有亲切感和亲和力，同时又寓语言训练于游戏活动之中。学生在这种趣味情境中自然兴致大增，乐此不疲，尽情开动大脑，合理选择排列文字信息。从价值功能上说，这道题不仅让学生得到了语言转换、语言组合训练，而且还蕴藏着育人的意义。“请你帮帮他”这几个字赋予学生一种责任感和荣誉感，他们当然会热情地、兴趣盎然地帮助小明排好卡片。因此排序的

21、过程，也是培养学生社会责任感和乐于助人品格的过程，而拼出的答案“知错改错不算错，知错不改错中错”，又渗透了如何面对错误这方面的思想教育。反思：语文命题要促进学生发展，命题形式就应富有创意。要达成这一目标，最重要的是：一方面做到题型丰富，听、说、读、写、圈、画、连、点等形式均可出现，以不断刺激学生大脑，增加学生答题的快乐，启迪学生心智；另一方面，注重图文并茂，在试题中插人学生喜欢的动物、植物、几何图形。表格、图像以及一些富有教育意义的画面，使试卷赏心说目，具有亲和力。三、孕育人性为命题注入和谐的暖意题例：根据韵母，请帮助迷路的汉字找到自己的“家”。简析：这是一道充满暖意的试题。从纯语文的角度上说

22、，这道题就是要求“选择合适的汉字写在相应的音节下面”。但是，编题者设置了“汉字迷路”这样一个场景，使学生很自然地融入了试题，成为试题中的一个角色，非常乐意地帮助汉字“找到自己的家”。试题还教育学生应该帮助有困难的人，十分巧妙地传达了善与美。同时，试题又渗透了“爱家”的理念，每个人都有自己的家，汉字也有自己的“家”，有家是一种幸福。反思：语文命题要促进学生发展，命题内容就应蕴含人文关怀。要达成这一目标，最重要的策略就是把命题放置在学生人性发展的高度，结合语文知识点的检测，加人一些能够弓泼学生道德碰撞、情感共鸣的因素。同时，还要赋予试卷以人文情调，如在卷首写上开考寄语，卷中写上关照鼓励语，卷末写上

23、小结提示语等，让学生看了舒心、暖心。四、引领应用使命题折射知识的价值题例：东东很想拥有一台属于自己的电脑，向来民主的爸爸妈妈并不反对，只是要求东东说出买电脑的充足理由。你能帮东东想出理由，使他如愿以偿吗？请把想法写下来。简析：这道题来自于学生的生活实际，是不少学生都遇到过的现实问题，它自然就道出了学生的心里话。学生在这样充满生活化的真实场景中，思维活跃，灵感迸发，写出的答案精彩纷呈，各显奇妙。在这一过程中，学生所学的语文知识得到了真实的应用，语文能力也由此得到了充分而生动的展现，学生真实地感受到原来语文可以这么奇妙，这么有用，它可以与人进行情感沟通、思想交流，可以帮助自己实现梦想，解决自己的生活难题，使生活变得更加美好。学语文真是一件快乐的事！反思：语文命题要促进学生发展，就应该引领现实应用。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识