小学一年级口算题周

1、课 题：练习三（练习课） 主备人：葛平第1课时总第6课时教学目标：1通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。2通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学重难点：20以内退位减法的口算。教学准备：电子书、小棒等。师生活动个性调整计算训练11-2= 13-8= 14-7= 12-6= 11-3=12-3 = 14-9= 15-5= 12-5= 12-7=教 学 过 程 一、创设情境。 教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗

2、？那，我们出发吧！二、过关游戏。1第一关：智力大考盘，小狗忘了5+8和14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。2第二关：方法大比拼。小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。3第三关：大象采椰子。 学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。4第四关：数字密码，完成练习三第5题。5第五关：问题解决。完成练习三第4、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算？6第六关：数学小迷宫，练习三第7题。 小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上

3、绿色。三、补充练习。1算一算，连一连。14-5+6 9 16-912+3-8 15 9+916-7+9 7 13-4 13+3-7 18 14-72解决问题。（1）图书馆有15本数学大王，已经借走了9本，还剩多少本？（2）小明想用自己的零花钱买一本数学故事这本书的价钱是11元，可是他只有8元，还差几元？四、自主小结。 这节课，你最大的收获是什么？板书设计 课 题：复习一（复习课）主备人：葛平第2课时 总第7课时教学目标：1通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2熟练掌握20以内的进位加和退位减。3培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重难点：

4、进一步熟练20以内的减法。教学准备：电子书。师生活动个性调整计算训练14-9= 12-8= 18-9=11-5= 11-9= 14-7=教 学 过 程 一、练习进位加、退位减计算方法。1复习第1题，引导学生观察，说说看到了什么。2让学生根据图完成算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表。1出示复习第2题。（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了。（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的信应该送到哪个信箱里去？（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完

5、吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）。（6）找出差是5、8的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。2.完成复习第3题。引导：请小朋友看第3题，两位小朋友说出的是怎样的减法算式？让同桌学生互相说这样有联系的算式。3完成复习第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？三、算一算、赛一赛（复习第5题，看谁算得又对又快）。1学生独立口算，师掌握时间。2反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。四、全课总结。今

6、天的数学课你有什么收获？板书设计教学反思 课 题：复习二（复习课）主备人：葛平第3课时总第8课时教学目标：1在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学准备：电子书、小棒等。师生活动个性调整计算训练14-8= 17-9= 13-6= 15-8= 12-7=11-5= 16-8= 12-4= 15-6= 13-9=教 学 过 程 一、计算练习。1口算。92 169 134 571

7、55 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（2）反馈校对，奖励全对的学生。2在里填上“”、“”或“=” 7412 1595 5711 1166 1348 9413（1）学生独立填。（2）反馈交流，说说自己是怎样比的？3完成复习第5、8题。学生独立完成在书上，然后交流答案。二、解决问题。1做复习第6题。（1）引导学生观察图，说说图意。（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。2出示左图，引导学生观察，说说图意。（1）学生根据图意列出算式。（2）反馈评议，说说为什么用加法算

8、。（3）学生尝试独立解答右题。（4）反馈交流，说说自己是怎样想的。（5）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。（6）右图让学生独立完成在书上。3做复习第7题。指名板演，其他学生填在课本上。4做复习第9题。（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（3）反馈交流。5做复习第10题。（1）引导学生理解题意。（2）在小组里讨论，鸭和鹅一共有多少只。（3）反馈。三、全课总结今天你有什么收获？板书设计课 题：练习十几减几（练习课）主备人：葛平第4课时 总第9课时教学目标：1培养观察和获取有用的数学信息的能力，学会发现问题、提出问

9、题。2进一步巩固“十几减几”的口算方法，并能熟练计算。3培养解决生活中简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。教学重难点：根据已有的数学信息。发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。教学准备：电子课本。师生活动个性调整计算训练15-7= 12-7= 14-7=17-8= 11-8= 16-7=教 学 过 程 一、回顾内容，引入课题。1回顾内容、方法。提问：这一单元学习的什么内容？你能举出几道20以内退位减法的算式，说说是怎样算的吗？（学生举出算式和说明算法，教师板书算式和得数）。2明确练习内容、要求。我们上节课已经练习了这一类口算。对于20以内的退位减法，小朋友要练习得非常熟练，看到算式就

10、想到得数。所以今天继续练习20以内的退位减法，（板书课题）让小朋友进一步掌握口算方法，能熟练口算，把口算本领练得棒棒的，并且能用计算解决简单的实际问题。二、练习口算，提升技能。1巩固算法。（1）出示：8+4= 9+6= 13-8= 11-9= 12-8= 15-9= 13-5= 11-2=48= 135= 83= 39=先让学生独立完成，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。（2）出示：你能很快说出得数吗？7+4= 9+5= 7+6= 8+5=11-7= 14-9= 13-7= 13-8=11-4= 14-5= 13-6= 13-5=指名学生口算得数。交流：你觉得每

11、组下面两道减法算式怎样算比较方面？2用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。 三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7、6、5、4、3的计算方法。板书设计 教学反思课 题：第一单元减法测试与讲评（练习课）主备人：葛平第5课时 总第10课时教学目标： 1.使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能用合适的方法正确、熟练地进行计算，并形成相应的技能。教学重难点：解决实际问题。教学准备：电子课本。师生活动个性调整计算训练129137 1794 167849 88 1485 679教 学 过 程 一、计算练习。1口算。7815998116381571251138715614577指名学生口算得数。交流：你觉得每组下面两道减法算式怎样算比较方面？2算出下面减法算式的得数，再说出另一道有联系的减法算式。11-8= 13-9= 14-8= 16-9= 二、在（ ）填上合适的数。9（）17 8（）15 7（）166（）13 3（）12 5（）14（引导学生说出每道算式有联系的两道减法算式）。三、在里填上“”“”或“”。1496 1889 1266一般是先计算左边算式的得数，再和右边的数比大小。四、填空。1第一行摆6个，第二行摆，要比多3个第二行摆_个。2摆14个，9个比多_。（提醒学生摆摆学具或画画图，以帮助思考。）3在里填上合