五年级语文下册第2单元书神奇的书导学案（无答案）北师大版

1、精选神奇的书授课年级五年级学科语文课题神奇的书任课教师课型新课课时2授课时间教材分析神奇的书是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有 4 个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。设计理念尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。教学设计时力求做到：激发学生好奇心，唤起学生的求知欲，发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学习的主人。让他们带着自己提出的疑问，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的办法，品尝到成功的喜

2、悦。教学目标1、知识与技能：自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。能借助工具书解决读音和字义的问题。2、过程与方法：能在反复诵读中理解诗句的含义。3、情感态度价值观：能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。有感情的朗读诗句，背诵全诗。重点难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。 3、激发学生热爱读书的思想感情。难点：1、了解诗歌语言风格，学习表达方法。2、仿照前两个小节再写两节，抒发自己对书的感情。教学方法谈话法、讨论法、读书指导法等教学准备1、有关美国作家狄金森的

3、资料。2、了解自己的读书喜好，结合实例理解诗句。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，质疑激趣。4分钟1、出示名言“书是人类进步的阶梯”。2、学生汇报自己积累的有关书的名言警句。2、点出课题，激发兴趣。1、请同学们把目光投向大屏幕！这是谁说的？告诉我们什么？2、这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要！3、美国诗人狄金森也被书深深吸引，写下了一首有关书的诗歌。4、（书写长板书课题）相信随着深入学习，大家就会对书有更深刻的理解！1、说出作者、谈读完名言感受。2、汇报自己积累的有关书的名言警句。4、齐读课题，书写长板书。二、问题引领，深切领

4、悟。20分钟交流导读单生成问题：问题一：为什说书是神奇的？（8分钟）问题二：为什么说书“装载了人类灵魂中全部的美丽”？ （6分钟）问题三：诗中运用了哪些修辞手法？有何作用？ （5分钟）1、引导，重点点拨、突破。2、老师巡回指导，适时点拨。3、强化时间意识。1、小组合作讨论完成问题生成单上的问题。2、强化时间意识。【设计意图：本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言。学习过程中，通过读文谈理解再读文，引导学生在读中理解、感悟。】三、拓展延伸，升华感情。四、总结归纳。10分钟6分钟问题四：拿起手中的神奇之笔，仿照前两节再写两节，抒发你对书的感情。1、总结全文。2、有感情的背诵课文。3、评选明星小组、个人！颁奖大屏幕1、你读过哪些书？带给你怎样的感受？2、大家都对书有着深刻的认识和体会！现在，请同学们拿起手中的神奇之笔，仿照前两节再写两节，抒发你对书的感情。3、交流点评。1、读书是我们变得豁达、变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书、读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长！3、评选明星小组、个人，1、谈读书感受。2、学生进行仿写，抒发对书的感情。3、交流点评，自我修改。