云南省特色专业评估指标体系

1、1 / 5 云南省特色专业评估指标体系 （一）指标名称及其权重 一级指标 二级指标 编号 名称 权重 编号 名称 权重 .建设规划与改 革思路 *专业建设的规划及实施方案 改革思路与措施 社会参与本专业建设情况 .培养目标及培 养模式 *培养目标 培养模式 *培养计划 *教案（实验、实习、毕业论文或设计）大纲 .师资队伍 *提咼教师素质的机制与措施 *师资结构（职称、年龄、专业方向、学缘、学历） 专业教师水平（课题、论文、获奖） .教案条件及利 用情况 教案基础设施与功能情况 图书资料 .专业课程群建 设 *专业课程建设规划与效果 专业选修课程建设情况 教案内容和体系改革 实践教案 *教材、配

2、套教材及软件 教案方法改革与现代教育技术的利用 .教案管理 培养计划执行情况 管理制度及教案文件 *教案质量监控管理 毕业（设计）管理 .教风、学风建设 教与学的积极性 学术、教研活动开展情况 教案事故比例 学生违纪比例 .专业建设效果 *学生对专业评价 *专家对专业评价 近年学生成绩及总体评价 毕业论文及设计 *社会评价及毕业生的主要流向 .专业辐射面 专业受益面 学生受益面 .专业特色及优 势 专业特色 专业优势 注： 共分个等级 （、 、 、 ） ， 、 在评价指标内涵及其标准中给出， 介于、 之间者 为， 低于者为。 、 、 、的分值分别为、。 .标*号者为核心指标，核心指标中有一项未

3、达到级要求者，不能评为特色专业2 / 5 （二）评估指标内涵及其标准 一级指标 二级指标 评价等级标准 自 评 等 级 系 评 等 级 校 评 等 级 级 级 评定依据 建设规划与改革思路 专业建设规划及实 施方案 目标明确，规划科学、 合理，措施得当 有规划、有措施 规划、 方案 改革思路与措施 思路清晰，措施得当， 成效明显 有思路，但成效 不明显 有关政策 教师座谈 成效依据 社会参与本专业建 设情况 社会参与本专业建设， 成效显著 能够利用社会 力量办专业 政策、介 绍、依据 培养目标及培养模式 培养目标 目标明确， 符合学校的 定位及社会发展需要 有目标，能考虑 社会发展需要 有关文

4、件 及认证报 告 培养模式 模式有特色，有实效， 符合培养目标的要求 模式基本符合 培养目标 有关文件 及论证报 告 培养计划 （国家专业目录规 定的主要课程的开 出率，咼职不作要 求） 科学合理，符合培养目 标，课程设置优化，体 现知识、能力、素质的 协调发展，有利于人才 素质的全面提咼和个性 发展。（且课程质量高） 基本能反映培 养目标 内 培养计划 及专家审 定意见 教案（实验、实习、 毕业论文或设计）大 纲 符合课程目标，质量高 完整 大纲， 专家 审定意见 师 资 队 伍 提咼教师素质的机 制与措施；青年教师 培养规划与措施 机制完善，措施得力， 成效明显；有切实可行 的青年教师培养

5、规划 有鼓励、帮助教 师提咼教案质 量的政策与措 施 文件， 教师 座谈， 有关 人员名单 及情况 师资结构 （年龄、 职称、 学缘 结构： 岁以下教师中具有 硕士以上学位者： 师生比为： 该专业开出的必修 课的任课教师中高 级职称教师所占比 例） 合理，发展趋势良好， 满足教案需要 （高职可适当降低比 例） 左右 基本满足现有 教案需要 或左右 教师及任 课情况表， 学生座谈 3 / 5 专业教师水平 篇人年，教师有论文 篇人年，并有 奖励证明 4 / 5 （近年公开发表论 文）： 参加教研、 科研课题 的教师比例： 以上教师的学生评 分： 教师获奖率（含科 研、教研、 教案、 综 合奖）

6、： 在核心期刊发表（高职 要求专任教师） 论文在核心期 干刊发表 发表论文 学生评分 课题证明 教 案 条 件 及 利 用 情 况 教案基础设施与功 能情况 设施和功能完善， 能满 足教案需要，达到国家 规定的合格标准，并得 到充分利用 设施和功能基 本满足教案需 要，利用较充分 （实验）教 案设施，开 放实验室， 多媒体教 室，实习基 地，项生均 教 图书资料 教案资料丰富， 能反映 最新学术动态， 资料管 理好，师生查阅方便 资料不全且陈 旧或管理不善 或查阅不方便 资料数目 规章制度 借阅记录 人员素质 专 业 课 程 群 建 设 专业课程建设规划 与效果 规划合理、可行，效果 明显（精

7、品课程、优秀 课程门，所有专业课 程评价打分不低于分）； 至少有门课程采用双语 教案 有规划和一定 效果（有门精品 课程或优秀课 程），所有专业 课程评价打分 在分 规划及效 果证明 专业选修课程建设 情况 开出了反映本专业最新 发展的选修课，且受到 学生普遍好评 能开一些 专家评议 学生座谈 教案内容和体系改 革 同一学科专业课程群在 内容体系上，反映最新 学科知识，符合学科体 系，与培养目标相致 能基本反映最 新学科知识，基 本符合学科体 系，有利于培养 目标的实现 专家评议， 学生座谈， 改革方案 及实证材 料 实践教案 设计性综合实验教 案高职为生产实训 有培养学生创新意识、 创新能力

8、和实践能力的 措施，积极开展第二课 堂、第三课堂活动，效 果好；积极有效开展设 计性综合实验教案并占 有实验的课程总数的以 上,积极开展案例教案， 效果好 有措施，综合、 设计性实验的 课程占有实验 的课程总数的 比例在 实践教案 内容与体 系， 规划措 施， 实证材 料 教材及配套教材与 全部选用获国家、省部级 基本选用获国 教材及教 5 / 5 软件 以上奖或公认水平较高的 优秀教材；配套教材及软 件完整；有省级以上获奖 教材或配套软件 家、省部级以上 奖或公认水平 较咼的优秀教 材，有配套教材 或软件 材选用批 准单 教案方法改革及现 代教育技术的利用 积极改革教案方法 （特 别是考试方

9、法），成效 显著；必修课应用多媒 体授课的课时不低 于，有一定数量自行 研制开发的多媒体课件 注意改革教案 方法，利用现代 教育技术，必修 课应用多媒体 授课的课时在 课件、 教具 展示，听 课， 学生座 谈 教 案 管 理 培养计划执行情况 严肃执行 不随意更改 培养计划、 开课计划 管理制度及教案文 件 制度严明，执行严格， 文件齐全 有制度，执行情 况一般 管理制度， 执行记录， 教案日历、 课程档案、 试卷等 教案质量监控管理 教案过程清晰， 质量标 准及监控体系科学完 整，执行情况好 有质量标准和 监控体系，执行 情况一般 质量标准、 评课制度、 考核管理、 执行记录、 毕业生质 量

10、的反馈 系统 毕业（设计）管理 制度明确，管理严格 有制度，执行情 况一般 有关文件、 记录 教与学的积极性 （教 师任课门数及数 量）： 学生晚自修率： 报考研究生率： 参加科技文化、社团 率： 生均年借阅图书数： 门人 高 册 门人左右 一般 册 有关部门 材料证据 教 风 、 学 风 情 况 学术、教研活动开展情 况（近年参加国内外学 术、 教案会议情况： 举办学术、教研活动情 况：） 次年，有交流论文 次年 次年 次年 会议通知， 交流论文， 会议纪要 活动记录 教案事故比例 （近年） 无 文件、 记录 学生违纪比例 （近年） 基本无 文件、 记录 6 / 5 学生对专业评价 平均 学生评分 学生座谈 专家对专业评价 平均 听课评分 专 业 建 设 效 果 近年学生成绩及总 体评价（考试合格 率）： 参加国家、 省部级竞 赛获奖率： 毕业率： 学位获取率：（本科） 毕业生双证率：（高 职） 毕业论文或设计 选题的性质、难度、分 量及综合训练能结合实 际，全面反映培养目标 要求，质量好 能结合实际，基 本符合培养目 标要求，质量一 般 选题及抽 样分析 社会评价及毕业生 的主要流向 总体评价好；流向合理， 能很好地体现学校的服 务方向 总体评价一般； 流向基本合理 用人单位