花瓣飘香教学设计分享

1、花瓣飘香教学设计（第一课时）  “花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。 教学目标： 1学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。 2正确、流利地朗读课文。 教具准备：ppt课件 教学过程：  一、谈话导入  同学们，你知道上个星期六是什么日子吗？（“三八”妇女节）那大家有给妈妈送礼物吗？说说都送什么礼物送给妈妈呢？许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。（出示图片）说说这是怎样的花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘

2、也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？而这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！  二、初读课文1、你听，（听课文朗读）注意不会读的字、词读音。 2、听完优美的朗读，我们自己也来试试。请三四个学生把课文中自己喜欢的自然段读一下。  “可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。” “读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练” “你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。”  三、初读课文，学习生字词  自读

3、课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，不添字，不漏字，不改字，不回读，不读破句子。（2）标出自然段序号。（3）查字典或了解上下文理解词语的意思。过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。 这些词语你们都会读了吗？  课件出示：俯身   摘花   捧着   拿着  惶恐   舍不得    惹事（惹是生非） 懂事   不知所措（错）   眼眶  1、请学生逐个读

4、，相机正音 2、齐读  3、解释不懂的词语 （1）惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？ （2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混 （3）不知所措（提醒学生不能写成错）  措：安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。  课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。想想在什么情况下人会不知所措？四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，提问：（课文是按什么顺序写的？）你能找出文中表示时间的词语吗？ 2、课件出示：一天清晨、几

5、天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。 3、再读课文，思考课文写了一件什么事？（谁能来说说课文讲了一件什么事呢？）  课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。  五、走进月季花，学习第1小节  1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色、清新等感受月季花的美丽。  2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。  六、走进小女孩，学习第2小节  1）指名读2节。  2）小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在

6、花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。3）学生全体学小女孩摘花，师读第2节。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）  摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地   穿过   跑） 4、提出疑问。  小女孩偷摘了整理“我”的月季花，课文的第10小节整理又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。七、指导写字。1、出示生字，齐读。2、观察字形及字的间架结构。3提醒注意：“摘”右边里面不是“八”是“十”。左右结构均是左窄右宽。书写时要左紧右松才好看。“惹”上大下小；“恐、拿”上下大体相当； “舍”上小下大。4、师范写“摘、惹”5、反馈后继续练写。八、作业。1、练写生字。2、抄写生字，并扩词。3、正确、流利地朗读课文。板书设计：花瓣飘香一天清晨 几天后的一个清晨 第二天清晨小女孩 摘花瓣 送妈妈