综合实践木棉开花教学设计分享

1、综合实践活动案例木棉花开 综合实践活动教学设计广东省东莞市长安镇上角小学 麦湘云综合实践活动案例木棉花开-综合实践活动设计广东省东莞市长安镇上角小学麦湘云一、课题的提出我们学校的正门口有一条康壮大道“红棉路”每年春暧花开的日子，四周飘溢着清香甜润的味儿，一树树傲立挺拔的躯干上缀满了红硕的花蕊，热烈地散发出生命的火光。这不需绿叶衬托的特立无悔的英雄树呀，不见一片绿叶，只有闪烁着艳红的花朵，向世人展示着自己的生命之绚烂。我们学校花坛里那四颗苍翠挺拔的木棉树，如几朵红色的云，给这热闹的校园添上一丝凉爽和舒畅。有这么好的资源，我们为什么不能好好的挖掘、利用呢？木棉树有着深远的历史，听说木棉树的花还可以

2、做“凉茶”呢！我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？其实开学初学生一早被迷人的木棉花吸引了，在课上当我一提出开展以“木棉花开”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展于是，我们决定以“木棉花开”为课题，开展系列的学校、家庭与社会实践活动。二、活动对象本活动适合于三年级的少年儿童。三、活动目的认知目标：通过木棉花开活动，学生亲自开展观察、调查与考察，体验课题探索的过程与方法，使学生认识到木棉树的生长状况，木棉花的特点，了解木棉树的义意和木棉花的作用，让木棉花开综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，可以让学生积累更多

3、的知识，给学生带来更多的快乐。技能目标：通过木棉花开 活动，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。情感态度：过搜集资料、考察访谈、亲历实践、深度探究、亲身实践、参与小组合作，研究性学习，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度。四、活动过程设计1、成立活动小组经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：科学组：这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途

4、径了解以下几个有关木棉树的问题：（1） 木棉树的生长特性？木棉树有什么种类？（2） 木棉花什么时候开花，花的特点。（3） 木棉花的象征意义。（4） 以了解同学们对木棉花认识情况为内容制定调查表，进行问卷调查，统计结果写分析和结论。活动组：根据一些老人家的经验说木棉花晒干以后有一定的药用价值，这个小组就围绕：1、 了解木棉花的药用价值。2、 自制木棉花“凉茶”3、 分享成果。艺术组：红彤彤的花朵，为校园景观增添了亮丽的色彩，深得校园师生的喜爱。每逢这个时候，校园里的学生，一有时间就会争着去拣刚从树上掉下来的木棉花。为了加深他们对木棉树和木棉花的审美能力，这个小组的学生们进行绘画、手抄报、杂志、我

5、设计的木棉树和木棉花。文学组：这个小组的学生用诗歌和作文等形式把木棉花的美展示出来。2、活动计划日期活动内容学习评价活动负责人第二周综合实践课1、  引出要研究的课题，学生展开讨论，提出问题，表达自己希望了解的项目。2、  将提出的问题进行甑选、归类。3、  公布商讨结果、学生根据自己喜爱的子项目，寻找合作伙伴，成立研究小组。能否提出有价值的问题：被采纳的问题数目，寻找到适当的合作伙伴指导教师第四至第六周(包括星期六和星期日)1、  集体到图书馆查阅资料2、  上网查找相关资料3、  小组相互交流所收集到的资料。4、 认真观察校园里面

6、的木棉树做好变化记录  5、学生自己整理资料，做阶段性总结。6、学生展示自己的研究成果。收集的资料是否丰富，资料归类是否清晰、合理；是否掌握必备的知识和技能，参与态度是否认真；能否作好相应的记录；能否与别人作好交流自己收集到的资料；是否作好阶段性总结，小组长指导教师第七至九周综合实践课(包括星期六和星期日)1、  学生利用下课、周末，自行安排户外活动，收集资料，访问，观察。2、  设计各种专题的手抄报。3、  想像画。展示心中的木棉花。4、 写有关木棉花的作文、诗歌。能否合理的处理数据、整理统计图，能否撰写有较好观点的日记；能否积极参与画画、做

7、手抄报、做杂志、写作，对所做的内容进行修改。小组长指导教师第十一周1、汇报成果2、课题延伸是否敢于向别人展示自己的成果；能否认真吸引别人的成功之处；学习成果的质量。小组长指导教师3、教师进行深入、有效、有针对性的指导教师及时跟踪了解各小组进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。随着活动的开展，不断修正实践方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，大家一齐动手操作，交流讨论、合作、整理、判断和处理信息资料，展开探索和研究。指导教师主动向他们了解获得的信息。各小组积极进行活动，做好记录（1）各小组的组

8、长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。（2）各小组成员及时将活动情况，有趣的见闻和体会以日记的形式记录下来。（3）各小组将自己整理好的材料及作品和体会在班上展出，进行小组间的交流。（4）大家讨论，以怎样的形式在全校展出活动成果。五、活动成果展示设计（一）各活动小组成果展示将学生在本次综合实践活动收集到的资料和数据进行分组展出。1、 科学组（1）、网上查阅有关木棉树和木棉花的资料1、  技术培训2、  资料的归纳和整理网上资料登记网上资料收集登记卡（表一）资料内容或主题收集时间资料形式（图片、文字等）资料保存形式（2）观察、访问观察、访问记录表资料收集人：我访问

9、了：我知道了：（3）、实地调查这是让学生拥有亲身经历的过程，学生需要写观察日记，把相片保存。将小组制定的问卷和调查结果在班上汇报并以总结的形式展示给同学看。2、 活动组把这次活动中从采集木棉花的过程到晒的过程到煮“凉茶”的过程用纸和照片记录下来，展示给同学看。（形式多样，内容丰富。）3、 艺术组这是一次美的享受，为了让学生把木棉花的美留下，艺术组分别进行了“七彩木棉”的绘画活动，“木棉报”，“木棉花开”的设影比赛等。在展示的时候他们就把作品展现在校园。4、 文学组笔是最美的语言，学生在展示的时候通过作文、诗歌等形式表现木棉花的美，在展的时候用作文展的形式进行。（二）心得与感受的交流会你在这次活

10、动的最大收获是什么？ （三）日记、手抄报，作文、画、电子小报，收集到的活动照片展示1、图片展：展示在整个实践活动中各小组自拍下来的照片。2、日记展：展示在整个实践活动中各同学写下的日记。3、画、手抄报、作文展（四）开成果展示会。五、学习评价评价的重点是学习过程的评价，参照下面的评价表，表一是学生自评表，表二是教师对学生全过程评价表，也是家长评价及意见反馈表。综合学习评价表：年 班 姓名：自我概况我研究的课题是： 通过学习我了解了： 知道了： 。掌握了： 知识。评价项目具 体 内 容评 价 等 级我对自己的评价：五四三二情感态度积极参与活动    主动提出

11、设想、建议    不怕困难和辛苦    小伙伴们对我的评价：合作交流主动和同学配合    乐于帮助同学    认真倾听同学的观点和意见    对班级和小组的学习作出贡献    爸爸妈妈和社区对我的评价：学习技能活动方案构思新颖    会用多种方法搜集、处理信息    实践方法、方式多样    实践活动积极动脑、动口、动手参与    老师对我的评价与激励：会与别人交往    活动有新意    关注社会、关注环境的意识    成果展示心得、调查报告等