级数学第一册教案(第一单元)分享

1、一年级数学第一册教案(第一单元)准 备 课教学内容 准备课图一、图二。教学目标1、了解学生数数的能力，指导学生有次序地数出10以内的数。2、使学生初步了解多少、大小、长短、高矮的含义。3、通过生动具体的讲解，激发学生学习数学的兴趣。教学准备教具：课本放大图。学具：10很小样。教学过程（）启发颁话 小朋友：这本书真漂亮，它是什么书？（数学书）上课的时候要把数学书、本子和铅笔盒放在哪里？（老师示范）现在我们看封面上的小女孩在干什么？（学数学）从今天起老师也和小朋友一起学数学。数学的用处很大，学了数学会使我们更聪明，掌握科学技术，长大建设祖国。（二）教学新课 1.看图找数（出示图一）。小朋友：这幅画

2、真美。画里许多东西可以数出来。教师找到了1架飞机（板书：l）你找到了什么？举起你的右手，请你大声告诉老师和同学（师生交流）。 2.看团数数。 （l）从小到大有次序地数。教师报数，学生说出图上物体的个数。要求学生手到口到数物对应。l架飞机，l座铁塔，1座大桥，l幢楼房，l条大河，1个同学量身高；2艘轮船，2个同学在测量; 3台拖拉机, 4辆汽车, 5支烟囱, 6个窗户, 7座厂房, 8朵花，9只看得见的苹果，图上共有10个人。 （2）从上到下，从左到右，先近后远，有次序地数。天上有1架飞机，4只大雁，桥上有4辆汽车，桥下有2艘轮船；左边有2个同学摘苹果，右边有一家水果店，2个小朋友买水果 3.告

3、诉学生工农业生产，科技和日常生活中都离不开数学。 4.翻开课本；用手指着小圆点有次序地数l10各教。 （三）课间操(老师示范) “小朋友站起来，伸伸你的手，弯弯你的腰，点点你的头，拍拍你的手，一二三，三二一，看谁先坐好。” （四）看图比较物体的大小、多少、长短和高矮 1.两只鸡怎样比较？（这一只鸡大另一只鸡小。）这两串香蕉怎样比较？（这一串香蕉多，另一串香蕉少。）这两支铅笔怎样比较？（这一支铅笔长，另支铅笔短C）这两棵树怎样比较？（这一棵树高，另一棵树矮、） 2.让学生了解周围物体比较。 学校里同学多，老师少；高年级同学大，低年级同学小；这条绳子长，另一条绳子短；这幢楼房高，另一幢楼房矮等等。

4、 （五）学习分类 1.指导学生看懂图意，说说编书阿姨为什么这样分？ 2.小级合作将四人铅笔盒里的学习用品分成若干类。 （六）课堂小结 今天数学课我们学习了什么？ 第一单元：10以内数的认识和加减法 一、教材分析 随着人民群众文化素质的不断提高一般孩子在学前已会效10以内的数，甚至能借助手指计算10以内的加法、本单元的学习就是在此基础上进行的。学习的主要内容有：10以内数的认识；10以内的加减法；连加、连减和加减混合运算。这些内容都是数学中最基础、最重要的知识，对进一步学好数学具有十分重要的意义。 本单元的教学内容，是根据认数与计算结合，加法与减法穿插和适当分段，相对集中的原则编排的。二、教学目

5、标1.能够正确地数出数量在10以内的物体个数，能区分几个和第几个。2.能熟练地掌握10以内数的组成、顺序和大小，能正确地、工整地写l10各数。3.初步了解加、减法的含义，能熟练地回算10以内的加法和减法，能比较熟练地口算10以内的连加、连减和加减混合运算。4.会根据国画口述题意，并列式计算。5.结合教学内容，使学生受到良好的生活、学习习惯培养。三、重点和难点1.教学重点：（l）10以内数的组成。因为它是加、减法的基础，也是从数的重要内容。（2）10以内数的加减法口算。因为它是进一步学习计算的基础，也是小学数学中重要的基本功之一。2教学难点：（l）写数字。因为初学时对数字的结构和笔顺不易分辨，特

6、别是数字0、2、3、6、8、9。 （2）连加、连减和加减混合运算。因为计算过程中要求记住第一步计算的得数再进行第二步计算，小朋友易忘或记错，会造成计算错误。 l、5以内数的认识和加减法第一课时：“l、2、3”的认识教学内容 课本第1页，课堂作业第1页1。教学目标 1.能正确地数、读、写1、2、3。 2.掌握2和3的组成；知道l3各教的顺序，大小。 3.能整齐匀称地书写数字，并养成良好的书写习惯。教学准备教具：熊猫图投影片，小棒、图片等。学具：6根小棒。教学过程 （）复习 指名学生回答： 1.找出两支粉笔中较短的一支。 2.指出XX同学与XX哪个个子高。 3.说出皮球与乒乓球哪个大。 4.数出6

7、根小棒放在桌子右上角（备用）。 （二）教学新课 1.揭示课题：今天要学习“l、2、3”。 2.数熊猫、数点子，认识1、2、3。 （1）出示第一幅图：1只熊猫，1个点子这些物品都可以用“l”来表示（教师板书“l”）。 （2）出示第二幅图：原来有1只熊猫，又走来1只，数一数现在有几只熊猫？（现在有2只熊猫）l个点子，添上1个点子，一共有几个点子？（一共有2个点子）这些物品的个数都可以用“2”来表示（板书“2”）。1只熊猫又来一只是2只；l个点子再添一个是2个，就是说，2比1多1，也可以说，l比2少l。 （3）出示第三幅图：原来有2只熊猫，又走来1只，数一数现在有几只熊猫？（现在有3只熊猫）2个点子

8、再添上一个点子，数一数是几个点子？（是3个点子）它们都可以用“3”来表示（板书“3”）。2只熊猫再来一只是3只，2个点子再添一个是3个，就是说3比2多1，也可以说2比3少1。 （4）出示实物或图，指名学生数一数，然后要求学生选用l、2、3中的一个数来表示。 如：两 本 书 一 个 书 包 三 支 铅 笔 1、3 、23 1、2、 （5）每个学生各自数出1根小棒，2根小棒，3根小棒（边数边摆）。指出：有三条边，3根小棒可以摆成一个，并指导学生把3根小棒摆成一个。 3.指导书写1、2、3。 （1）出示铅笔图、鸭子图、耳朵图，指着黑板上的“l、2、3”问：“1”字像什么？“2”字像什么？“3”字像什

9、么？ （2）怎么写数字“1”？ 先教师边讲边写，再指导学生书空，然后描写、仿写、独立书写。 （3）怎么写数字“2”？怎么写数字“3”？ 过程与上同：范写 书空 描写 仿写 独立写。发现学生书写中的问题及时纠正。 4 .教学2、3的组成。 （l）教师出示2支铅笔，指名学生上来分拿在两只手上，有几种拿法？(每只手1根)教师概括：可写成 ，还可写成 它表示：2可分成1和1，或1和1合起来是2。 （2）教师出示3支铅笔指名学生上来分拿在两只手上，有几种拿法？（左手1根，右手2根；或左手2根，右手1根。）教师概括：可写成 、 ，还可写成 。它表示3可分成2和1或（1和2），l和2合起来是3。 （3）指导

10、学生看书上2和3的组成图意。 （三）课堂小结 今天学到了什么知识？认识了l、2、3。会数、会写l、2、3，知道2和3的组成。 （四）课堂作业 课堂作业第1页l。 第二课时：“4、5”的认识教学内容 课本第3页，课堂作业第2页l。教学目标 1.能正确地数、读“4、5”。 2.掌握“4、5的组成；知道它们的顺序、大小。 3.能整齐匀称地书写数字“4、5”，并养成良好的书写习惯。教学准备教具：小鹿图投影片及有关实物和图片，2只笔筒，5支铅笔。学具：小棒若干根。教学过程 （）复习 1.指名学生数出3根小棒。问：“2”在哪个数的后面，所以2比1多几？“2”的后面是几？所以2比3少几？ 2.填数。 （二）

11、教学新课 1.揭示课题。上节课我们认识了“1、2、3”，知道1的后面是2，2的后面是3。那么，3的后面又是几呢？今天就要来学习“4和5”。 2.数小鹿，数点子，认读4和5。 （1）出示第1幅图。原来有3只小鹿，又来了1只，数一数现在有几只小鹿？（现在有4只小鹿）3个点子，再添上一个点子，数一数是几个点子？（4个点子）它们的个数都可以用“4”来表示（板书“4”）。3只小鹿又来1只是4只小鹿，3个点子再添1个是4个点子，我们就说4比3多1，或说3比4少l。 （2）出示第2幅图，数读“5”。（教学过程与“4”的认识同） （3）出示实物或图片，指名学生数一数，然后要求学生选用“4、5”中一个数来表示。

12、 如： 5只鸟 五圆连环圈 4面小旗 4、 4 、5 （4）要学生分别数出4根小棒和5根小棒，并指导用4根小棒摆成一个正方形，用5根小棒摆一个五边形。 3.指导书写4、5。 （l）出示小旗图、秤钩图，问：“4”字像什么？“5”字像什么？ （2）指导写数字“4”。 先教师范写“4”（边讲边写，突出写的笔划和笔倾：撇折 竖），再指导学生书空，然后让学生描写、仿写、独生写。教师巡回指导写数字4。 （3）指导写数字“5”。 教学过程同上。要突出书写的笔划（2笔）和笔顺：竖折弯钩 横。 然后小结：4、5都由2笔组成。要记住第一笔写什么，第二笔写什么。 4.教学4、5的组成。 （1）教师出示4根小棒，指名

13、学生上来分放在两个笔筒里，有几种放法？接着让学生用小棒在桌子上摆一摆。然后教师概括：可以用数字表示成 或 接着让学生口述数的组成：4可分成2和2（或1和3），2和2（或1和3）合起来是4。 （2）与上同法教学5的组成。 5.做拍手游戏进行巩固练习。 （1）拍手数数。（同桌两人，一个轻轻拍手，一个报结果，然后调换进行。） （2）拍手组数。（老师拍X下，学生拍X下，要求合起来是4下或5下，并指名学生说句几和几组成几”。） （三）课堂小结 （四）课堂作业 课堂作业第2页l。 第三课时：“”“=”“的认识教学内容 课本第5页，课堂作业第3页3。教学目标 理解相等、多和少的意义，认识大于号、等号、小于号

14、；会正确书写等号、大于号、小于号；并能运用所学符号表示两个数的大小。教学准备教具：小白兔和小灰兔的图片、鼓、投影、数字卡片、小棒。学具：圆片、数字卡片、白纸。教学过程 （）初步认识大于号、等号、小于号 l.“=”的认识。 （1）小白兔和小灰兔进行劳动比赛（出示小白兔和小灰免）第一场是运球比赛，看它们各运了多少个球？出示 。 （2）根据学生的回答，形成板书： ，讲述：小白兔和小灰兔 运球的个数同样多，我们可以在2和2中间写上一个等号，板书 。强调两横要齐平。然后教师用彩色粉笔把 添画成 ，“”表示它们运的球同样多。 （3）学生齐读等号和算式并书空。 （4）练习：出示4颗杨梅和4颗枇杷的图，要求数

15、一数，它们各有几颗？谁多谁少？你怎么知道它们同样多？还有其他方法吗？（一一对应）你能用一个式子来表示吗？（与同桌讨论） （5）请学生拿出学具，自己一边摆一边说，谁和谁同样多，几等于几。 （6）你还知道几等于几吗？ 2.“”的认识。 （1）第二场是拔萝卜比赛。请两位同学分别扮演小白兔和小灰兔，比一比，谁拔的萝卜多？（听鼓声，其余同学为他们加油） （2）小白兔、小灰兔各拔了几个？（板书3 1） （3）现在它们之间还可以用等号吗？为什么？ （4）你们能“发明”出一个新的符号吗？（小组讨论） （5）反馈，教师板书，知道这种符号叫大于号，再来完成板书3 1。 （6）让每位小朋友试着写写“”，并说说自己观

16、察出来的大于号的形状。 （7）练习苹果和梨图，并读一读。 （8）如果添上一个苹果，拿去一个梨又该怎样表示？（与同桌讨论后再反馈） 3 .“”的认识。 （l）第三场是进行采蘑菇比赛（同前面，略）。 （2）根据采的结果各为2个、3个，分组学习到底该用什么符号？叫什么名字？怎样表示？连起来怎么读？ （3）反馈。 （4）你还知道几小于几吗？ 4.从刚才小白兔与小灰兔的三场比赛中，你学会了什么新本领？比较两个数的大小，分别在什么情况下用“”“=”“”？ （二）进一步认识等于号、大于号、小于号 1.三种符号的书写。 (1）观察板书，问：你认为黑板上哪一个符号写得最好？哪个不够好？你能写得更好吗？（大家点评

17、） （2）写“”，通过学生自己评价，然后再写一写，比一比。 （3）在日字格中书写“”“”。（要求学生边写边想它们有什么相同与不同之处） 2.体会大于号和小于号的相同与不同。（小组讨论） （1）相同：不管是大于号还是小于号，张开的口子总是对着大数，尖头对着小数。 （2）不同：大于号张开的口子朝左边，小于号张开的口子朝右边；大数在前面的时候用大于号，小数在前面的时候用小于号。 三）巩固练习 1.“练一练”第2题。 2.灵活运用大于号、小于号。 （1）出示小棒图 问：左右两边各有几根小律？你能用大于号来表示吗？还会用小于号吗？小结：5和3比较，可以说53，也可以说35 （2）听鼓声，说出两个式子。

18、（3）师生举卡片游戏。如师：我出2，生：我出4；师：2小于4，生：4大于2。 （4）同桌练习。 （5）有3、4、5三个数，用大于号、小于号灵活地表示几个数的大小关系。比一比哪组写得式于多？（分组写） （四）总结 （五）布置作业 课堂作业第3页3 第四课时 得数是2、3、4的加法教学内容 课本第7页，课堂作业第4页4。教学目标 1.初步了解加法的含义，知道把两个数合并在一起，求一共是多少用加法算。 2.认识加号和等号，能正确地读写加法算式。 3.熟练地口算得数是2、3、4的加法。教学准备 教具：小猴推木块图投影片，有关图片c教学过程 （）复习 1.填数，并说一说“几和几组成几或“几可以分成几和几

19、”。 2学生把例1前的准备题填写在书本上。（二）教学新课 1.例1教学。 （1）加法的含义。 出示小猴推木块投影片。教师边演示边口述图意：原有2块木块，小猴子又推来1块，一共有几块木块？接着请一名学生复述题意，然后教师指出：要求一共是多少块木块，就是把原来的2块和后来的1块合并在一起，一共是3块，也就是把2和1合起来是3。计算这类问题我们用加法来计算（板书“加法”） （2）列加法算式“2和1合起来一共是3”，可以写成： 213式中的“2”表示原来的木块，“1”表示又推来的木块，“3”表示一共的木块。读作：二加一等于三。 （3）加法的计算方法。 2l3是怎样想出来的？因为2和1组成3，所以2加1

20、等于3。学生跟读：“2加1等于3。” 2.出示松鼠图。 （1）教师解释图意，说明求一共有几只松鼠要用加法算。 （2）学生写出加法算式，说出得数及口算过程（因为2和2组成4，所以2加2等于4）。 3.出示鸡图，请学生说图意，列加法算式并口算得数。 4.看书上第7页的点子图，把结果写在书上。教师巡回指导，针对问题给子讲评。 （三）巩固练习 1.理解加法含义的练习。 （1）“练一练”第l题（看囹计算）。根据题意，在加法算式后面填得数。 （2）“练一练”第2题（看算式画图）。先填得数，再在方框里画图表示加法算式的含义。 2.写加法算式的练习。 “练一练”第3题（学写加法算式）。教师边讲边示范，学生跟着

21、仿写。再独立在书上写。教师巡回指导，发现问题及时纠正。 3.口算如法练习。 “练一练”第4题（要求算得又对又快）。得数写在书上算式后面，并抽几题让学生口述计算过程。 （四）课堂小结 今天学习加法。把两个数合并在一起，求一共是多少要用加法计算。计算时，把一个数写在加号的前面，另一个数写在加号的后面，合起来的数写在等号的后面。 （五）课堂作业 课堂作业第4页4。 第五课时 得数是5的加法教学内容 课本第9页，课堂作业第5页5。教学目标 l、熟练地掌握得数是5的加法口算。 2、知道交换两个加数的位置，得数是一样的。 3、初步了解序数的含义，能具体区分几和第几。教学准备 教具：西瓜图投影片，口算卡片，

22、数的组成卡片，有关图片。教学过程 （）复习 l、卡片视算（开火车口答得数，并说说口算过程）。 l1 21 22 13 12 2、填得数，说说“几和几组成几”。 （二）教学新课 1、例2教学。 （1）出示西瓜图投影片，说明图意后讨论： 两个小朋友列出的加法算式有什么不同？（加号前后两个数调换了位置） 两个加法算式的计算结果是否相同？（因为1和4组成5，所以4l 5，l45，得数相同。） 教师小结：调换加号前后两个数的位置，得数相同。以后计算时，知道“4l5”，便知“l45”。 （2）同桌两位小朋友，1个先摆2根小棒，再摆3根小棒；另一个先摆3根小棒，再摆2根小棒，分别求出一共摆了几根小棒。再互相

23、比一比，加法算式有何不同？得数一样吗？说明了什么？ 2、看书上第9页“摆一摆”要求学生把计算结果填在书上。 （三）巩固练习 1、“练一练”第1题。（先算得数，再把得数相同的两个加法算式连结起来。） 2、“练一练”第 2题。（做成口算卡片，以开火车形式，比一比哪个小组算得又对又快，并抽几题让学生口述计算过程。） 3、“练一练”第4题。（初步了解序数含义） 有哪些动物参加赛跑？什么动物跑在最前面得第一名？小鹿跑第几？小兔、乌龟、蜗牛各是第几？ 4、做游戏。“练一练”第3题。 （1）对口令。（怎样的两个加法算式的得数相同）如： 教师说：3l4，学生说：134； 教师说：4l二5，学生说：l45。 （

24、2）听口令。如，第2行的5位同学站起来！（看着是否全站起来）由前往后数，第5个同学请坐下！（看看是否只有第5个同学坐下。）然后讨论：5个同学与第5个同学有何不同？（5个同学是指第2行的同学总人数，第5个同学是指按由前往后顺序数的最后那个同学。） （四）小结 今天学习了得数是5的加法；知道两个加数，交换位置，结果是一样的；了解第几的含义。 （五）课堂作业 课堂作业第5页5。 第六课时 2、3、4减几教学内容 课本第9页，课堂作业第3页（5。教学目标 1、初步了解减法的含义，知道从总数中去掉一部分，求剩下多少用减法算。 2、认识减号能正确地读写减法算式。 3、能熟练地口算2、3、4减几的减法。教学

25、准备 教具：米老鼠图投影片，计算卡片，有关图片。教学过程 （一）复习 l、教师出示加法卡片，学生口答得数。 32 14 23 41 22 31 11 2、回答数的分解。 引导学生口述：2可分成1和几？ 4可分成几和2？ （二）教学新课 1、初步认识减法的含义。 出示米老鼠图投影片，先引导学生弄清图意：原有3块面包，米老鼠搬走了1块，还剩几块？接着，让一名学生边演示边复述图意。然后教师指出：从3块面包中搬走1块，求还剩几块，就是求从3里去掉1，还剩几，要用减法计算。 2、减法算式的写法。 “从3里去掉1，还剩2”写成算式就是3l2 减号算式中的“3”表示原有的面包数，“l”表示搬走的面包数，“2

26、”表示还剩下的面包数。“3- l2”读作3减1等于2。(学生跟读) 3、减法和口算方法。 “3l”是怎么想出来的？因为3可分成1和2，所以3减1等于2。 4、引导学生观察第11页的燕子图，弄清题意后请学生列式计算。 原来有2只燕子，飞走了1只，还剩几只？列式为2ll。 5、由学生说出第11页鹅图的图意，把算出的得数填在书本上。 （三)巩固练习 1、“练一练”第l题。先算出得数，再划圈表示减法算式的具体含义。 2、“练一练”第2题。写上得数，并说一说计算过程。 3、“练一练”第3题。做成算式卡片；开火车看哪个小组算得又对又快。 4、“练一练”第4题。根据要求，把第几个圈涂上颜色，以进一步理解序数

27、的含义。 （四）小结 从一个数里去掉一个数，求还剩多少，要用减法计算。写减法算式时，把总数写在减号前面，去掉的数写在减号的后面。再根据数的组成（或分解）求出还剩的数，写在等号后面。 （五）课堂作业 课堂作业第 6页6。 第七课时 5减几教学内容 课本第13页，课堂作业第7页7。教学目标 1、进一步理解减法的含义，能具体地理解从总数里减去部分数等于另一部分数；能熟练地口算5减几。 2、结合减法图的教学，使学生受到讲卫生、爱劳动的教育。教学准备 教具：搞卫生图投影片，有关图片、卡片。教学过程 （一）复习 1、视算。（先集体算一遍再分组开火车。） 21 31 41 42 32 43 算后，指名学生口

28、述其中几题的计算过程。 2、复习5的组成。 答后，让学生口述5的组成。（说成3和2组成5，也可说成5能分解成3和2。） 二）教学新课 1、例4教学。 出示投影片，问： （1）图片上小朋友在干什么？（结合实际进行讲卫生，做好事的教育。） （2）一共有几个小朋友搞卫生？其中扫地的几人？打水的几个？ （3）如果知道扫地的有3人，问打水的有几人？ 搞卫生的总人数去掉扫地的人数就是打水的人数。 532 （4）如果知道打水的有2人；问扫地的有几人？ 搞卫生的总人数去掉打水的人数就是扫地的人数。 523 （5）教师小结。 搞卫生的总人数是由扫地的和打水的两部分人数合并而成的。因此，搞卫生的总人数减去扫地的人

29、数等于打水的人数，搞卫生的总人数减去打水的人数等于扫地的人数。 2、教学剪花图。“练一练”第1题。 请一个小朋友说图意，然后各自独立列式计算。 3、教学“摆摆”。 把得数填在书上，并口述得数是怎样想出来的。（三）巩固练习 l、“练一练”第2题。（让3个学生板演，其余的做在书上。） 2、“练一练”第3题。（用卡片出示题目，让学生抢答。） 3、“练一统”第4题。（通过涂色，分清几和第几，使学生进一步理解几个与第几的不同含义。） 4、“练一练”第5题。游戏：送信。（四）课堂小结 根据学生存在的问题，教师有重点地讲解。然后，启发学生说出这节课学到了什么？（五）课堂作业 课堂作业第7页7。第八课时：0的

30、认识及有关0的加减计算教学内容 课本第15页，课堂作业第8页8。教学目标 1、认识0，知道当一个物体也没有时可用0表示，能正确地读写0。 2、能熟练地进行有关0的加减口算。教学准备： 教具：金鱼图投影片，有关图片。教学过程（）导入新课 前面我们认识了哪些数？比5少1是几？比4少1是几？比2少1是几？比1少1是什么数？它就是我们今天要学习的“0”。（二）教学新课 1、认识0。 （l）出示金鱼图投影片，要求看图填数，使学生明确一个物体也没有用0表示。 第1个金鱼缸里有几条金鱼？用几表示？（用2表示）第2个金鱼缸里有几条金鱼？用几表示？（用1表示）第3个金鱼缸里一条金鱼也没有，怎么表示？（用0表示。

31、板书“0”，读作“零”。） （2）教师小结。 当一个物体也没有时，我们用0来表示，0也是一个数。0比1少1，0排在1的前面。 （3）出示有刻度的直尺，先在直尺上找到0，然后数、读尺上的刻度；0，l，2，3使学生了解“0”在直尺上表示起点。 （4）0的书写。 0的形状像什么？怎样写0？（从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，曲线要圆滑。） 2、有关0的运算。 （1）例5教学。 出示鸽子图。 提问：原来停着几只鸽子？（3只）后来飞走了几只？（3只）现在还停着几只？（0只）用式子如何表示？（330）其中第1个“3”表示什么？第2个“3”表示什么？“0”表示什么？ 小结：两个相同的数相减，结果是0。

32、出示桑叶图。 提问：第1张桑叶子上有几条蚕宝宝？（5条）第2张桑叶上有几条蚕宝宝？（一条也没有）两张桑叶上一共有几条蚕宝宝，用式于如何表示？（505）这里，“5”表示什么？“0”表示什么？等号后面的“5”表示什么？ 小结：一个数加上0，仍得这个数。 试一试，40 =，谁能用一句话来表示？（一个数减0，仍得这个数。） 三）巩固练习 1、巩固0的意义。 （1）“练一练”第1题。（主要突出，一个也没有要用0表示。） （2）“练一练”第2题。（指出，三幅图是连贯的。） 先让学生说图意，填算式及得数，然后集体订正。 2、关于0的加减法及大小比较。 （1）“练一练”第4题，在里垣上、或。 （2）“练一练”

33、第4题。（练后启发学生说出：一个数加0或一个数减0，仍得这个数。） （3）“练一练”第5题。（用卡片进行视算，先集体答，再个别答。） （四）课堂小结 启发学生归纳出：一个物体也没有，用0表示。两个相同数相减，结果是0；一个数加、减0，仍得这个数。 （五）课堂作业 课堂作业第8页8。第九课时：5以内数的认识和加减法练习课教学内容 课本第17页练习一，课堂作业第9页9教学目标 1、能熟练地口算5以内的加减法。 2、能根据图意正确列出加法和减法算式。教学准备 教具：练习一第4、5题放大图，算式卡片。教学过程 （）基本练习 1、练习一第1题：在里填上合适的数。 2、练习一第2题：在里填上、或。 3、巩

34、固数的组成。（练习一第3题） 先镇数，再口述数的组成。如 说成：1和4组成几？1和4组成 ； 说成：5分成几和几？5分成 和 。 4、巩固5以内的加减法。（练习一第4题） 先集体视算再各自把得数填在书上。 （二）看图列式 1、看图填加法算式。（练习一第5题左图） 先说图意，再填算式： （l）蓝伞有几把？花伞有几把？一共有几把伞， （2）上排有几把伞？下排有几把伞，一共有几把伞？ 2、看图填减法算式。（练习一第5题右图） 先说图意，再填算式； （1）一共有5把伞，已打开2把，未打开有几把？5 。 （2）一共有5把伞，未打开3把，已打开的几把？ 5一 3、看图填运算符号和得数。（练习一第6题） （

35、1）上图。先启发学生由图意说明为什么用加法算，再求得数。 （2）下图。先启发学生由图意说明为什么用减法，再来得数。 （三）综合练习 1、加减混合练习。（练习一第7题） 先用卡片视算，比一比哪个小组算得又对又快。然后各自做在书上，看谁算得最快。 2、有序思维练习。（练习一思考题） （四）结合练习情况，作针对性小结 （五）课堂作业 课堂作业第9页（9。 2、610各数的认识和加减法第一课时：6、7的书写和组成教学内容 课本第19页，课堂作业第10页1。教学目标 1、使学生能正确地数、读、写6、7。 2、掌握6、7的组成，知道它们的顺序和大小。教学准备 教具；口算卡片、红星、7的组成卡片。 学具：小

36、棒7根。教学过程 （）复习 1、口算卡片：3+2 4-2 1+4 5-3 2+2 5-4 1+3 2、师生对口令复习5的组成。 （二）教学新课 l、数数和认数。 （l）出示玩具汽车图，原来有几辆玩具汽车？（5辆）再添上一辆是几辆？（6辆）6辆汽车用数字6表示。想一想，6在谁的后面？5的后面是几？ （2）出示点子图，5个点加上一个点是几个点？（6个点）用数字几表示？数字6还能表示哪些东西？ （3）用同样的方法教学数字“7”。 （4）看图，数一数有几支青菜？我们就在数字6上画圈；数一数有几根黄瓜？把它们在书上圈出来。 （5）在书上画O，一边数一边画O，相互检查。 2、比较6、7的大小。 （1）数字

37、6和7谁比谁小？（6比7小）为什？我们把它用符号连接：67，读一读：6小于7。 （2）还能怎样表示？（76）读一读：7大于6。 3、教学6、7的组成。 教学6的组成。 （1）请小朋友一根一根数出6根小棒，然后把它分成两堆，看一看有几种方法?（分小组操作） （2）指名问答分得的结果，一出示分组卡片贴到黑板上。 （3）我们看着这5组数，能不能想一个办法，找出它们的规律重新排列一下？师生共同找规律，调整顺序如下：6 师：我们只要记住6分成1和5，就可以很快记住6分成5和1；只要记住2和4，就很快记住4和2。 （4帮助学生掌握6的组成。在书本上填空第21页“试一试”，再读一读。对口令。击掌拍数。 教学

38、7的组成。 （1）再添上一根小棒，现在有几根？也请大家把它分成两堆。（小组讨论） （2）指名回答，看看是否按规律回答：7 （3）帮助学生掌握7的组成。在书上填写第21页“试一试”。再读一读。对口令。争得智慧星。 （三）6、7的书写 1、观察6、7的字形 6像一只哨子，7像一把镰刀，它们都是一笔写成的。 2、老师范写学生书空。6的笔顺和0一样，从上到下从左往右。在书上练习写数字6两个，再在投影上讲评最后再写4个。 3、7的一横写在上线上,一坚要斜着写。在书上练习写两个7，再在投影上讲评，最后再写4个。 四）巩固练习 l、第21页“练一练”l，在书上完成后读一读。 2、猜珠子游戏：一串珠子共有6粒

39、（或7粒）我们只看见2粒（3粒），请你猜一猜没看见的有几粒？ 生：看见2粒，没看见的有4粒，因为2和4组成6。 （五）课堂作业 1、在算术本上写6、7各两排。 2、课堂作业第10页11。 第二课时：8、9的书写和组成教学内容 课本第22页，课堂作业第11页2）。教学目标 1、使学生正确地书写8、9。 2、掌握8、9两个数的组成，知道它们的顺序和大小。教学准备 教学挂图。 学具：每人发像课本第23页分一分（2）环圈。教学过程 （一）复习 1、填数： （ ）3（ ） （ ）6（ ） （ ）（ ）7 7（ ）（ ） 2、 3、读6和7的组成。 4、看图说一说8和9像什么？ 今天学习“8、9”的书写和

40、组成（出示课题）。 （二）教学新课 1、指导书写8。 （1）字形分析“8”字像葫芦。 （2）老师在日字格里范写8。告诉学生，8字上面的一个圆小一点，下面的圆大一点，要一笔写成。 （3）学生书空，在课本第23页上描写“8”。 2、指导书写9。 （1）字形分析：“9”字像勺。 （2）老师在日字格里范写9。告诉学生：9字要一笔写成。 （3）学生书空，指名学生上黑板上写9，突出笔顺，写到竖时要稍微倾斜，不要笔直。 （4）学生在课本第23页上描写9。 3、分类观察，揭示8的组成。 出示课本第23页“分一分”（l）图，问学生有几种分法？ 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 4、有序地读出8的组

41、成。 5、动手操作自已归纳9的组成。 （1）出示课本第23负的4个花环圈（无色）。 数一数每个环上有几个图？（9个） 你能用两种颜色画出9的组成吗？ 翻开课本看一看是不是一样。 （三）巩固练习 1、练习课本第24页“试一试”。 2、对口令：8的组成。 3、拍掌游戏：9的组成。 4、里填几？ 5、填写：“练一练”第1题，核对。 （四）数、写己学各数，初步了解基数和序数的含义。 1、课间操： 9个数来排队（两手叉腰，左右摇头） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 乘坐电梯上九楼（两臂从下往上摆） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 妞一妞，回一楼（两臂从上往下摆） 9 8 7 6 5 4 3 2

42、1 2、出示课本第24页“练一练”第4题图。 老师指着最后一节车厢问；这一节车厢是第几节。（第9节）应该写几？（9）这里一共有几节？（共有9节） 老师拿出一个小纸人说；这位小朋友要到第三节车厢去，他走了几节车厢，（l节这位小朋友从第一节走到第三节他走了几节车厢？（3节） 用同样的方法说第6节和6节，第8节和8节。 （五）课堂作业 课堂作业第11页2。 （六）课堂小结（略）第三课时：69各数的认识练习课教学内容 课本第25页练习二，课堂作业第12页3。教学目标 使学生能正确地数、读、写69各数，掌握它们的组成、顺序和大小。教学准备 教具：课本第25页第2题水果图。 学具：l、9数字卡片。教学过程

43、 （）数、读、写69各数 1、根据图上的数补点子。 2、听写19各数（打乱次序）默写9l各数。 3、翻开课本第25页，先指导学生数出图中动物各有几个，然后用线把图和相应的数连起来。 （二）69各数的组成，第7题。 l、让学生把19的数字卡片排放在桌子上。 2、老师依次出示数字，让学生拿出两张卡片，分别组成6、7、8、9。 3、指导学生有规律地练习，以免重复和遗漏。 如6的组成可以这样拿：1、5；2、4。 9的组成可以这样拿：l、8；2、7；3、6；4、5。 （三）综合练习 1、出示第25页第2题水果图。 （1）观察这幅水果图可按什么分？ （2）数一数香蕉、苹果、桃子、梨的只数，然后把它写在相应的框里。 （3）水果图的第一行共有几个水果？从左往右数第三个是什么水果？ （4）水果图的第四行共有几个水果？从右往左数梨在第几个？ （5）数一数哪一行的水果个数同哪一行的水果个数同样多？ 2、第8题：出示企鹅放大图。 （1）数一数一共有几只企鹅。 （2）把右边的7只企鹅圈起来。 （3）从左边数起给第8只企鹅涂上颜色。 3、先让学生独立练习课本第26页思考题，再说一说为什么这样填？ 如：9 4、第5题，在O里填上合适的符号。 5、课堂作业第12页（3）。 6、