精彩的马戏教学设计分享

1、精彩的马戏教学设计 楚雄开发区永安小学 蔡丽媛教学目标：1、能正确认读课文中的生字词，初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要介绍了哪些动物表演。3、图文结合理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。教学重点：通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。教学难点：仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言。教学准备：课件教学过程：课前分享：请同学们欣赏小动物表演的节目。一、 谈话导入，揭示课题1、刚才这些小动物表演的节目叫做“马戏”。出示“_的马戏”进行句式训练。把学生说的词语写在黑板上。2、揭示课题找一找这

2、些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩）板书“精彩的马戏”，朗读揭题。二、初读课文自学字词1、自读课文，读准生字和新词的音。2、反馈检查：读词语。三、再次朗读，整体感知1、 默读课文，想一想：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？动笔划下来。2、 指名交流：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？3、 谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目？4、 选节朗读你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍。抽读，纠正字音，指导长句停顿。四、学习第二自然段1、 读一读第二自然段，划出猴子表演节目的句子。指名交流。2、 指名学生朗读。3、教师：读着这两个句子，你觉得猴子爬竿

3、有趣吗？你从哪里读出它的有趣呢？请你找找有关的句子或者词语来说一说。用标出。4、交流中读：理解“倒竖蜻蜓”理解：好奇、瞅。5、研读第四句1）想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？2）课文里是怎么写的？（哈哈大笑）3）朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。6、分句读，理清结构。五、学习第三自然段自由读一读第三自然段，划出黑熊表演节目的句子。1、学生读课文，勾画句子，并交流并说说从哪个词看出精彩。理解：笨重、直立、小心移动2、女生读，男生表演。3、 那样精彩的节目人们有什么反应？理解：哄笑。4、 请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。全班齐读。六、 学习第四自然段1、

4、学生自学：山羊是怎样表演节目的？2、 同桌交流。3、 全班交流，随机分析：山羊怎么表演走钢丝的？4、 比较句子：山羊在钢丝上走来走去。 在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。5、山羊表演了几个节目？你是从哪个句子中读明白的。1）理解“绝技” 2）为什么山羊表演的是绝技？看图片体会。6、指导朗读。读出山羊表演的精彩。7、看了山羊这么精彩的表演，观众的反应是怎么样的？如果你是观众，你会怎么为山羊喝彩？8、齐读第四自然段。七、说话训练1、这三个节目都这么精彩，整理是怎么向我们介绍的呢？都是先写谁表演什么节目，再写怎么表演，最后写观众的反应。（板书：节目、特点、反应）2、马戏团的表演除了这些节目，还有哪些？你能像前面那样介绍下这些节目吗？（学生练习说话，教师指导。）3、动物们为什么能表演这么精彩的节目？八、总结：这节课你有什么收获？板书设计： 猴子爬竿 顽皮 哈哈大笑 熊踩木球 笨重 哄笑精彩的马戏 山羊走钢