人教版小学语文第十册《金钱的魔力》教学设计

1、人教版小学语文第十册金钱的魔力精品教学设计人教版小学语文第十册 金钱的魔力 精品教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强【教学目标】【基础知识积累】 认识 4 4 个生字。读读记记魔力、通融、 刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、 妙不可言、十全十美等词语。【方法与能力】 理解课文内容，了解托德和老板的性格特 点，学习作者描写人物的方法。【情感与思想】 理解课文内容，了解托德和老板的性格特 点，学习作者描写人物的方法。【拓展与延伸】 搜集并在课堂上讲一讲马克吐温写的其他 故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。【重、难点突破】 了解托德和老板的性格特点，学习作者 描写人物的方法。【教学

2、过程】一、导入新课同学们，今天我们要学习的这篇课文金钱的魔力是一篇小说，它节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。作者简介：马克吐温 （1835191018351910），美国作家，本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温被誉为美国文学中的林肯那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。二、初读课文，理解课文的主要内容。提示：课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上 的丑态。三、金钱具有什么样的魔力，请结合课文的具体内容加 以说明。提示：要求学生抓住课文中关键的语句加

3、以理解。如：1啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看 像你这样的阔人是只会带大票子的。这是托德面对我胆怯地请求通融时说的一句话。这句话 比较集中地反映了托德起初对我的态度。话说得很刻薄， 充满了歧视与轻蔑。料到了你没有带零钱只会带大票子， 说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透 过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象 跃然纸上。2他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张 和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸， 里面还有纹一一折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开 的家伙，托德见是大

4、钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像 一片一片的熔岩。这凝结起来的笑容里有难堪，有窘迫， 更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞 票，已呆若木鸡，不知所措。马克吐温不愧为语言大师， 简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金 主义者令人作呕的丑态。3您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿 我送您出去，先生。好吧一一再见，先生，再见。这是本文的结尾，当我离店时老板说的话。老板要表达 的意思其实很简单，您说得对，我送您，再见。但由于 此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已 语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透 过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾

5、与文章开头形成了鲜明的对比，开头，我遭遇的是那般 冷落；结尾，我受到的是这般热情，为什么会发生这样 大的变化，自然会引起读者的深思。四、作者马克吐温把人物描写得如此逼真，你知道他是运用了什么样的写法吗?提示：要求学生结合第三题中的具体的语句，联系以前 所学的描写人物的方法进行分析。分析参考：文章主要采用前后内容对比的方法，通过描 写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。首先上场的是托德。我来到裁缝店，托德以衣取人，对 我表现得漫不经心，十分怠慢，对我十分轻视。当我因 身边没有带着零钱而胆怯地请求他通融通融的时候，竟 遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起我的冒火时， 他的态度才稍微有所改变。

6、作者的这些描写，目的是极 力表现托德的势利眼和傲慢无礼。当我真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变 化。笑容遍布满脸，托德的见钱眼开，表现出了托德对 金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑 时，他的笑容马上牢牢凝结，变得毫无光彩。作者对这 一凝结的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、 难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比, 通过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象接着出场的是裁缝店里的老板。在我与托德交涉的时候， 老板始终不露面。而当他听到钞票二字，他赶紧跑过来， 兴致勃勃地询问是出了什么岔子。老板的势利和见钱眼 开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时， 就吹了一声轻松的口哨。这一声轻松的口哨，既是为了 打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时 的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了，遇到了一 个千载难逢的好机会。接着，作者便细致地描写了他的 语言，通过语言反映了他的一系列的活动，最后还送出 门去。可见，他为了金钱不惜采用一切手段，甚至降低 自己的人格。作者就是这样刻画出了老板的唯利是图、 世故圆滑、阿谀