云南省德宏州芒市第一中学2015-2016学年高二语文上学期期中试题

1、芒市第一中学2015年秋季学期期中考试高二年级试卷语 文一、现代文阅读(9分，第小题3分)阅读下面的文字，完成l3题。戏曲艺术的虚拟性 虚拟性，是中国戏曲艺术最显著、最本质的特征之一，是戏曲艺术程式化、体系化表现手法的精髓和灵魂。虚拟性作为戏曲艺术的核心成因，是在戏曲艺术长期发展中，遵循戏曲艺术的基本规律，经过戏剧艺术家对生活的精准提炼，一代代戏曲演员探索、创造和积累而成的。中国戏曲特别重视叙事文学时空变换的自由，总是致力于打破舞台对时空变换的限制。所谓虚拟性，就是不受舞台上时间和空间的限制，利用演员描摹客观景物形象的细致动作和虚拟化表演，表现和制造特定的环境、事件、动作和情节，将观众引入特定

2、的戏剧情境。例如，在根本没有马匹的舞台上，演员手执一根马鞭，通过不同的挥鞭动作，就可以虚拟出上马、飞马、下马等意境。观众能接受和承认这种虚拟性表演方式，与我们古代文学创作中使用“比兴”手法有关。戏曲虚拟性表演与创作诗歌的“比兴”手法和绘画的写意手法如出一辙，体现着东方艺术在美学上的独到见解。戏曲的虚拟性有其显著的特性。假设性是其突出特性之一。无论是对环境、事件，还是对人物的虚拟，在演员的主观意识中，所要虚拟的对象必须客观存在，并被假定为在舞台上可以客观存在。这样演员才有可能在真实生活的基础上，展开想象的翅膀，通过虚拟、夸张和想象，使生活真实得以艺术再现。如白蛇传“游湖借伞”一折中，演员把艄公活

3、动的舞台部分合理假定为游船，待许仙一步跨到“船上”，“船上”的人立刻左右起伏，虚拟出游船左右晃动的戏剧情境。如果追求实景效果和实际效应，很多事情在有限的舞台时间和空间中就难以实现。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”真实性是戏曲艺术的理论基础，是戏曲艺术虚拟性的本质要求，一切虚拟必须源于生活实践，是生活的提炼，否则，虚拟的对象就成了无本之木，无米之炊，无法引领虚拟表演的欣赏对象，走进特定也即假定的戏剧情境。在既有限又开放的戏曲舞台上，戏曲艺术的虚拟性和真实性是辩证的统一。真实性是基础，虚拟性是辅助，生活是实，艺术是虚，艺术创造的过程是以实生虚，又以虚来表现实的过程，没有生活的真实，就没有艺术的

4、虚拟，没有艺术的虚拟，就体现不出舞台上生活的真实。真实性是虚拟性赖以生存的源泉和土壤，虚拟性是真实性艺术再现的形式和手段，二者相互依存，相互作用。戏曲的虚拟性，是由剧作家、导演和演员创造和表现的，但却离不开观众的参与，是在剧作家、导演、演员和观众的互动中完成的。这种互动，包括观众对虚拟时空、虚拟环境、虚拟动作的认知，也包括对虚拟人物感情世界的认识，进而产生丰富的联想和强烈的共鸣。演员逼真的虚拟，可以将静坐的观众引入或山川江海，或军营山寨，或行舟乘轿，或举杯相庆之中。如果没有观众参与互动，没有观众的理解和共鸣，再美的虚拟也只能是孤芳自赏。 （摘自2015年2月10 日光明网，有改动）1下列关于“

5、虚拟性”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A虚拟性，是戏曲艺术的核心成因，也是戏曲艺术程式化、体系化表现手法的精髓和灵魂所在。B虚拟性，是戏剧艺术家遵循戏曲艺术的基本规律对生活的精准提炼，是中国戏曲艺术最显著、最本质的特征之一。C虚拟性，是演员打破舞台上时间和空间的限制，通过描摹客观景物形象的细致动作和虚拟化表演，将观众引入特定戏剧情境的一种表演方式。D虚拟性，是演员运用诗歌创作的“比兴”手法和绘画的写意手法进行虚拟表演，它充分体现了东方艺术的美学见解。2下列关于“戏曲虚拟性的特性”的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） （3分） A白蛇传中演员把艄公活动的舞台合理假定为游船，

6、虚拟出游船左右晃动的戏剧情境，展现了戏曲虚拟性中的假设性特性。B脱离了真实性，戏曲虚拟的对象就会成为无本之木，无米之炊，无法引领虚拟表演的欣赏对象走进假定的戏剧情境。C在既有限又开放的戏剧舞台上，戏曲艺术往往凭借以实生虚，以虚来表现实而达到虚拟性和真实性的辩证统一。 D即使没有观众的参与，戏曲的虚拟性也能在剧作家、导演和演员的创造、表现和充分互动中得以完成。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） （3分）A中国戏曲致力于打破舞台对时空变换的限制，重视叙事文学时空变换的自由，这可以通过戏曲虚拟性得到实现。B正因为戏曲虚拟性具有假设性的特性，演员才有可能展开想象的翅膀，通过虚拟、夸张和

7、想象，使生活真实得以艺术再现。C追求实景效果和实际效应，会导致很多事情在有限的舞台时间和空间中难以实现，可见戏曲虚拟性并非源于生活的实践。D演员逼真的虚拟表演、观众的参与互动以及观众的理解与共鸣，是实现戏曲虚拟性的重要条件。试题答案：二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司

8、使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方。俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德。何必曰借。”帝悦。 初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪

9、对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。 知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患。迪正色危言，能使宦官近习，不敢窥觎，而仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣，于斯见之。（选自宋史·李迪传，有删改） 4. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）（3分） A. 开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B. 以章献起于寒微     出身 C. 上大寤，

10、由是独诛怀政   惩罚 D. 元昊攻延州，武事久弛   延缓 5.下列文段断句正确的一项是（ ）（3分） A李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患 B李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患 C李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患 D李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患 6.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分） A. 李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。 B. 李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。 C.

11、周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。 D. 仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。 7.翻译下面的句子（10分）。 语迪曰：“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。”（5分）                             

12、;                    诏不许，然甚壮其意。（5分）                            &#

13、160;                   (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首词，完成89题。鹧鸪天 酬孝峙清 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。 作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾

14、：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。 8、上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（5分） 9、怎样理解“折腰久矣谢无能”？（6分）三、名篇名句默写(6分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分，一句一分，错一字整句不得分)（1） ，留恋处， 。（柳永雨霖铃）（2）苏轼定风波的上阙中表现作者轻视风雨的句子：_。_，_。（3）遥岑远目， ， 。（辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭）（4）醉花阴中既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句是： ， ， 。 （5）凤兮凤兮！何德之衰？ ， 。(论语) (6)岁寒， 。(论语)四、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的

15、文字，完成(1)(4)题。(25分)塾师老汪    老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。    人问：“老汪，你有学问吗？”    老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”    人：“有，咋说不出来呢？”    老汪

16、叹息：“我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。”    但不管辞之多寡，学堂上，论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”    四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。    老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲題了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束侑，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒

17、儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”    如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。    

18、老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”    老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”    这年端午节，老

19、范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”    这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”    老汪哭着摇头：“不会是他。”    老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”    老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命。”    老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，

20、野地里不干净，别碰着无常。”老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”    又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”    老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”    老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”    银瓶除

21、了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一逛集市，买人几棵葱。非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”    老范：“为啥？”    老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂老范：“不懂才教，懂还教个啥？”    老季：“不为老汪。”    老范：

22、“为啥？”    老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”    老范挥挥手：“娘们儿家。”    又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”    这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学论语，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”(选自刘震云一句顶一万句有删改)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最为恰当的两项是(5分)(   )( 

23、 )  A 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。  B 文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。  C 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。  D 本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身

24、份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。  E 本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(6分)                              

25、         老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分)             老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。(8分)         

26、60;                                                 

27、60;        五、语言文字运用(20分) 12下列成语使用恰当的一项是( )(3分) 笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且_。    A改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙    B移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙  &

28、#160; C改名换姓 如雷贯耳 弄假成真    D移花接木 大名鼎鼎 弄假成真   13下列各句中，没有语病的一句是 ( )(3分) A南水北调工程由于尚未全线贯通，奥运期间北京人喝的并非真正的“南水”，而是由河北的4座水库供应的3亿多立方米的“应急水”。 B朝山进香是他们生活的重要组成部分，这里有他们对超自然的神奇想象，有对他人生存境遇的同情与理解，也有对自身理想生活的憧憬和期待。 C赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务的中国海军，迄今为止没有表达加入美国海军反海盗特别行动队的兴趣，并且对中美在亚丁湾海域的互动与合作保持低调

29、。 D受外围市场普涨影响，2009年A股开局不错，开市两天都走出了涨幅为3%的阳线，大盘整体呈现止跌并逐波走高，使愁眉不展的股民脸上有了几分笑意。14依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(3分) 中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要_，_，_，_，_。铭记这段历史，是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。  永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士  永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和

30、国际友人  永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞  永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女  永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士  A       B   C       D    15下面是某中学学生食堂就餐情况调查表。请根据表格内容，回答下列问题。（6）(1) 请用简明的语言概括表格内容，表述中不得出现具体数字。（3分）(2) 请写一则校园公益广告，提倡同学们自觉排队用餐。（3分） 16两个同学要

31、去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（5分）（）一位同学幽默地说： 。（2分）（）一位同学含蓄地说： 。（3分） 六、17写作(60分) 随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？ 要求：自选角度，确定立意，自拟标题

32、，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。2015秋季学期期中考试参考答案1D （“运用诗歌创作的“比兴”手法和绘画的写意手法进行虚拟表演”的说法与文不符）2D（“没有观众的积极参与”说法文中无据）3C (“戏曲虚拟性并非源于生活的实践”的说法错误)4.B 结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。所考查的四个实词，都是教学大纲规定的120个词语之中的，且都是教材中常见的词语。A. 奇：意动用法，认为惊奇。C. 诛：诛杀。D. 弛：松弛。5.D 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患6.D。本题考查考生分析概括作者

33、在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。A. 不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。B. 不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C. “不畏众怒”错，文中并没有提及“众怒”。7.翻译（章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概是你错了！” （仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，翻译时注意联系前后文，直译为主，意译为辅，力求做到文从句顺。第句注意“向”“殆”“过”等词的落实，第句注意“许”“然”“壮

34、”等词的落实。8.参考答案：(1)容貌病态怪异，性格坚轫不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。(2)此句意谓:我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。 10（1） 都门帐饮无绪 ，留恋处， 兰舟催发 。（柳永雨霖铃）（2） 回首向来萧瑟处 。归去， 也无风雨也无晴 。（苏轼定风波）（3）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻 。（辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭）（4） 莫道不消魂 ，帘卷西风， 人比黄花瘦 。（李清照醉花阴）（5）凤兮凤兮！何德之衰？ 往者不可谏 ， 来者犹可追 。(论语) (6)岁寒， 然后知松柏之后彫也 。(论语) 1

35、1（1） 答案：答D给3分，答C给2分，答B给1分；答AE不给分。回答三项或三项以上，不给分。(A 错在“无能”；B 原文“老范心里一惊，不再问了”没有“真相大白”；E 没有“塑造人物群像”)（2）答案：自家设 私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。(每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可)（3）答案：老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的出是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此

36、抚慰自己的孤独；结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。(每答出一点给2分。意思答对即可)  （4）  相似之处(6分)：都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。(每答出一点给2分。意思答对即可)    不同之处(2分)：孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。(每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、

37、论述合理的程度，酌情给分) 12 答案：C解析：第一空据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，即改换了原来的姓名。“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文不符；第二空据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以选填“如雷贯耳”最为恰当。如雷贯耳：贯：贯穿，进入。响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄假成真”。弄巧成拙:本想耍弄聪明，结果做了蠢事。弄假成真:本来是假装的，结果却弄成了真的。13BA.关联词位置不当，将“由于”提到最前面；C.“表达”与“兴趣”不搭配；D.

38、成分残缺，“走高”后加“的态势”。14 .C(已牺牲的应排在前，因此从A、C中选；应先讲国内再讲国外，因此答案选C)15.(1)从排队就餐来看，高一学生自觉性最好，高二最差，高三略有回升；从餐后回收餐具和饭菜剩余情况来看，随着年级的增高学生的自觉性越来越高。(2)(示例1)秩序让就餐更便捷。(示例2)排队讲秩序，就餐享美味。【答案详解】(1)根据题意，应分别分析自觉排队、自觉回收餐具、饭菜剩余情况和年级增高的关系，然后分别概括其变化规律。(2) 注意表意要明确，措辞要得体，要易于让人接受。16【分析】 现今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。这一题目似乎会让他们犯难。解答本题有如下

39、要点：用词要得体；表达要简明；要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。注意了上面这些因素，评卷老师即使想扣分也无从下手。【示例】 （1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！17.作文：审题立意分析    本题为材料引出写作范围的新材料作文。材料由两个段落组成。第一段围绕自拍美颜厅的现象展开，先呈现现象，再围绕具体的“自拍美颜”现象提供了不同的思考角度  1、自拍美颜是爱美之心的体现，无可厚非。但是，人的形象美也是有不同层次的，“自拍美颜”迹近人为的刻意，是强调外在之美的一种表现，对美的认识较

40、为肤浅。  2、自拍美颜是对真实的掩盖，是自欺也是欺人，是对自拍美颜的否定。自拍美颜是对真实的掩盖，自欺也欺人。而迷恋自拍之人也多是缺乏自信之人，无法面对真实的自己。  第二自然段整体上与第一自然段构成对比，“反美颜”与“自拍美颜”相对而立。同样提供了几个不同的立意角度  1,“反美颜”软件让虚假的美丽回归真实。这其实对前文“对真实的掩盖厅的一种回应，真实始终是真实.不管如何掩盖。  2、“反美颜”软件可以避免欺骗的产生。这也是对前文“是自欺也是欺人”的回应。同时，此角度也反映了大部分人以貌取人，在一定程度上导致了“自拍美颜”现象的泛滥  3、“也有人梦为将真实的生活美化一下又有何妨?.，表达了对“反美颜”软件的不同看法，认为适当地美化真实是可以接受，是无伤大雅的    综上所述，本题的写作内容其实就是如何看待“自拍美颜”的现象，只要围绕“自拍美颜”这个范围引发的思考与认识都是符合题意的，正向、反向众意皆可.也可辩证立意