《隐姓埋名三十年》教学活动设计

1、隐姓埋名三年教学设计第一课时教学目标1 认识“撤”等 5个生字，学会 12 个生字，积累“渺小”等词语。2 初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。3 读文，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。4 初步有感情地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。教学难点：理清文章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和 原因。教具准备1 生字词语卡片。2 搜集王承书的资料。教学过程、揭示课题，质疑探究1 教师板书“隐姓埋名”，全班读一读。（自理教学：“隐”字、“埋”字）2 指名说说“隐姓埋名”的意思。（隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道

2、。）3 教师把题目补充完整，引导质疑。4 学生质疑，教师归纳。谁隐姓埋名三十年？这个人为什么要隐姓埋名三十年？这三十年的时间里这个人都做了什么？从题眼“隐姓埋名”入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力）二、读文释疑，整体感知1 教师引导学生自读课文。学习并掌握本课的生字新词。思考刚才提出的问题，可以在文中直接找到答案的，用笔画出来。2 检查生字新词的学习情况。教师出示生字词语，集体读一读指名读一读。教师进行再强调：这些词语中那些字容易读错，那些字易写错，你有什么好办法可区别或识记。字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”

3、和“练”的区别。教师再次出示词语卡片，开火车指名读。渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼不分昼夜 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞集体再读，巩固认读。3指名反馈，解决课前留下的问题：谁隐姓埋名三十年？（王承书）4 引导学生展示搜集到的王承书资料。王承书，女、理论物理学家。湖北武昌人。1934 午毕业于燕京大学物理系， 1936 年获该校研 究院硕士学位。 1941 年留学美国。 l944 莸密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立 大学研究员。 l956 年回国。历任中国科学院近代物理研究所研究员，中国科学院原子能研完所研究 员兼北京大学教授。第二机械工业部科学技术局总工程

4、师、研究员兼清华大学教授，核工业部科技 委员会常委兼大连工学院教授，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。是第 三至五届全国人大代表、第三届全国政协委员。在美国从事输运过程工作。在稀薄气体输运问题的研究中做出了有学术价值的成果。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面 进行了研究，取得重要成果。5 .教师：王承书为什么要隐姓埋名三十年？（因为祖国需要她参加研制原子弹.这是保密性 极强的工作。）6.展示资料，了解中国的原子弹研究历史。20世纪50年代，世界风云变幻，新中国百废待兴。以毛泽东同志为核心的党中央从国家的最高利益出发，做出了突破国防尖端技术的战略决策。1

5、957年II月，中国运载火箭技术研究院在北京南部诞生（它的前身是国防部第五研究院一分院），钱学森出任首任院长。集中力量办大事，协同 作战显威力。60年代初，中国人自己研制的战略火箭发射成功，独立自主的火箭事业有了腾飞的基 础。而我国第一颗原子弹爆炸成功，更是震惊了全世界。7 .教师小结：为了这一天，多少技术难关，多少繁杂工序，多步个拼搏的日日夜夜！钱学森、任新民、屠守锷、黄纬禄功勋榜上，那一个个熟悉的名字令人肃然起敬，王承书就是其中的一个, 她为此隐姓埋名三十年是多么不容易啊（通过自读，掌握生字新词，在读中释疑，在解难答疑的过程中逐步感知课文的主要内容。并 结合问题的反馈，通过资料的展示帮组学

6、生了解王承书以及中国的国防尖端技术研究发展的情况。三、抓关键句，体会坚定1 .教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事 情。2 .指名反馈。“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声;不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇 气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！”3 指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉。）4

7、 指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。（指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。 ）5 教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待 遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承 书是如何做出答复的？6 学生读文第二自然段，画出来。7 指名反馈，教师出示句子。我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。8 指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。）通过这个词 语我们可以感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。9 指导学生读“我愿意！”三个字。（读出王承书

8、的不假思索和坚定，）抓住关键段落， 引导学生读中感悟， 交流中得以深化， 在品读和交流中感受隐姓埋名的不易。再通过王承书不假思索的回答，设置悬念，激发学生进一步探究文文本的兴趣。）四、再读探究，感悟品质1 教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利， 她为什么这么坚定地接受了这个任务呢？2 引导学生再读课文，思考这一问题。3 指名反馈。（因为她热爱祖国，淡薄名利）4 教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。5 指名反馈：作者讲述了一件什么事？(新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进

9、的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。)6 引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？(自身：放弃优厚的待遇和先进的 工作条件；外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。)7 教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗？(指名 反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡 献力量。)通过再读细品，让学生重点感悟王承书再次放弃名利，一心研制原子弹，同时了解她第一次是怎样放弃名利的。)五、课堂小结教师小结：同学们，王承书这么想，也这么做了。l956 年她毅然回到了祖国，并从 1961 年开始了自

10、己隐姓埋名三十年的生活。这三十年她是怎样用自己的实际行动为祖国贡献力量的呢？我们节课再一起走进这位淡薄名利的爱国科学家三十年的生活。留下悬念，为下节课学习奠定基础。)六、布置作业1 初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第二自然段，并背诵第二自然段。2 抄写本课的生字新词以及“读读写写”中的词语。3 看拼音，写词语。wOsh OUzh OU ymi ao xi dok on w uc aigOr e ch 印sh us ihu 14 比一比，再组词。撕（ ） 拆（） 键（ ） 练忱（购（ ）撤（ ） 折（） 健（ ） 炼沉（构（ ）5 补充词语。不（ ）不（欢（ ）鼓（ ）姓）名熠熠（ ）（

11、）不分（ ）（不假（ ）（ ）威（ ）利（ ）心（ ）情（ ）自（ ）更（毫不（ ）（ ）闻名（举国（ ）（ ）6 找反义词。熟悉（ ）渺小（ ） 动摇（先进（ ）不假思索（ ）第二课时教学目标1 继续学习课文，了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国做出的牺牲和贡献。体会王承书 热爱祖国、淡薄名利的精神。2 联系上下文体会句子表达的思想感情。激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国 建设贡献自己应尽的力量。教学重点：3 有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。探究王承书能够隐姓埋名三十年的原因，体会她高尚的品质。教学难点：体会句子所表达的思想感情。教学准备：词语卡片。教学过程、积累词语，导

12、入新课1 教师出示下列的四字词语，大家一起读一读。隐姓埋名 不假思索 闻名于世 报效祖国 威逼利诱 艰苦奋斗 自力更生熠熠生辉毫不犹豫 热泪满面 扬眉吐气 不折不扣 心甘情愿 默默奉献2 教师：同学们，王承书闻名于世，为了报效祖国，让中国扬眉吐气，她毫不犹豫地选择了 隐姓埋名，艰苦奋斗，心甘情愿地默默奉献了三十年，直到逝世。3 引导学生发现：你听出了老师刚才的话语中的特点了吗？（刚才老师所述的内容都是用刚 才读的四字词语串联起来的。）4 教师小结：是啊，词语积累了，还要会灵活地运用。那么，王承书隐姓埋名三十年，她都 做了什么呢？请同学们读课文九至十五自然段。（积累四字词语，并注意引导学生正确应

13、用。二、研读文本，畅谈感触1 学生带着问题自读课文九至十五自然段，并勾画出相关语句。2 指名反馈：王承书隐姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提炼浓缩铀的技术，并刻 苦攻克难关，提炼出了高纯度的浓缩铀。）3 教师小结：二十年，隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们再读这 部分内容，画出令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。4 集体反馈，交流感触。（交流时注意说清楚是哪些语句，有什么样的感触；一位同学说完 后，其他同学可以补充；教师根据学生实际情况相机引导；说完后，指导学生有感情地朗读出来。）“从事这项工作.一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫

14、不犹豫 地接受了这项艰巨而光荣的使命。”感触要点：热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了实现了自己隐姓埋名的承诺。”感触要点：热爱祖国，淡薄名利，默默奉献）“为了获取精确数据看看自己心爱的正在上小学的儿子。”感触要点：工作繁重，但她兢兢业业、刻苦钻研，一心扑在工作上，默默地奉献着、奋斗着） 放手自读，尊重学生对文本的个性化理解和感悟，给予学生充分的静读时间，以读促思，在自读与集体交流中，使学生对文本的内容有更深层次的了解和感悟，并通过感情朗读进一步深化、 体会文章所表达的思想感情。）三、总结全文，启迪学生1964 年 lO

15、 月 16 日，中国第一颢原1 教师小结：王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩， 子弹爆炸成功了！2 教师指名反馈：你们感受到了什么？ （激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声3 教师导读：可此时，作为功臣的王承书只能静静地、默默地感受着这一切。请同学们和老 师一起有感情地读一读课文第十七自然段。（突出对王承书的敬佩和赞叹）5 教师：同学们，此时此刻，你想对王承书说什么呢？有感情地朗读，激发学生爱国情感）四、课堂小结教师总结：同学们，王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才知道她的名字和丰功 伟业。但是，王承书这个名字将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。五、布置作业1 有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。2 搜集中国科学技术发展的资料。了解中国的航天历史。3 选用课时作业优化设计。繁重 沉重 沉痛奶奶去世了，我们心情（）。爸爸每天的工作都很（）。我们不要给自己（）的负担。简陋 简单 简朴周恩来总理的生活十分 ()。周恩来总理的卧室布置得十