一个人迷路后写作指导与范文

1、2017届盐城一模作文“迷路后的三种可能”写作指导七、作文（70分）800字的文章；文体不限，诗歌20.根据以下材料，选取角度，自拟题目 写一篇不少于 除外。一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是 寻找自己。一、审题与立意词典对“迷路”一词有两种解释：1.迷失道路。2.比喻失去了正确方向。显然材料中的“迷路”的“路”强调“路”的比喻义，“迷路”是指失去了人生之路、追求之路、探 索之路的正确方向，陷于迷茫、徬徨之中。客观上是在歧路时，不知哪一条是正确的道路， 陷于选择的痛苦；二是无路可走，徬徨找不到出口，苦苦求索；主观上是失去了信仰，不知奋斗的方向；迷失了本心

2、，不知对错，没有了是非；迷失了爱心，不知帮与不帮、救与不救，痛苦挣扎；失去了追求，不知人生的意义是什么；失去了同志，四顾茫然，孤 独无助；失却了自信，不知未来在何方。为什么会“失去了正确方向”？世界太精彩，诱惑太迷人；追求太漫长，自己有怀疑；别人有成就，相形见己绌；自己要什么，始终不清楚；勇于去探索，求索无答案；“迷路”不等同于“苦难”“逆境” “坎坷”等，必须和“迷失”“迷惑”等相关。“迷路”是命题者设置的作文情境和前提，考生必须在这个前提下思考接下来的三种 可能（“寻找”）。“寻找引路人”，处在迷途的人最先想到的是别人的帮助，引路人是先行者、示范者、有经验的人，能引领迷路的人走出迷宫，能点

3、醒路人，能让行者少走弯路。正确的引领能 给人带来光明，走向新生；但如果不正确的引领可能会让人身陷泥淖，难以自拔。（“引路人”也可以是书籍或文学形象等，不必特指现实世界的人）“寻找同样迷路的人”，“同样迷路的人”可以同病相怜，可以相互温暖，相互借鉴，集思广益，可以分享成功与失败，可以分担孤独，相互鼓励，共同前行。总之，可以找到 走出迷路的精神动力。“寻找自己”，引路人不一定可靠，“同样迷路的人”不一定找到，世上没有救世主，要找到自己的路最终还要靠自己。“寻找自己”是要搞清自己究竟想要什么，通过反思目 标与道路选择，发现自我存在的问题，重新调整方向，这是注重自我内在反省的选择。找 回自信、找准方向

4、，找回坚强，拒绝诱惑。“牢记生命的理想，别被生活的愚妄蒙蔽了视 听”，只要心中永远挂着一盏明灯，永远把握住明确的目标，就一定会走出迷途。二、基于以上分析，考生可从下面的角度立意:1. 整体立意。如： 在借鉴别人意见和获取别人帮助的基础上反思自我，才能真正走出迷途; 一味依赖外在的引导与帮助，缺乏向内的自我反思，往往是盲从； 究竟怎样“寻找”，取决于“迷路”的原因；2. 任选其中一种“可能”立意。如： 迷途中寻找引路人，就像暗夜里寻找光; 身处迷途，集思广益比刚愎自用更明智; 只有找到自我，才能真正走出“迷路” 以上角度可以肯定，也可以理性批判。1“父亲的德行是儿子最好的遗产。”一一塞万提斯2.

5、 大海航行靠舵手3. 照亮了我们前行的路4. 坚守本心才能不迷失自己5. 找回自己的魂6. 迷途之中需要搀扶而行7. 握住垂下的绳索8. 找寻心的方向9. 借我一双慧眼10. 点亮心灯 三、评分建议1. 扣住“人在迷途”写三个“寻找”中的任何一个都可以，只要言之成理就行。2. 记叙文如果能从成长过程中的一人一事一物入手，写出迷路后徬徨，如何得到引路人的 指点或自己战胜自己，最终走出困境的过程。“四两拨千斤”，当属好文。议论文视写作 重心不同，重点回答“为什么”，为什么迷路时需要引路人？为什么迷路时需要同样迷路 的人？为什么迷路时找回自己最重要？找回自己的什么？3. 也可进行“人在迷途”寻找出路

6、的三个可能的对比：寻找引路人和寻找同样迷路的人都是寄望于他人，而寻找自己是根本，战胜自己才能走出困境，从而突出求人不如求已，找到自己永不迷路的主题。4. 如果写成“在黑夜里你不必担心迷路，你还有欣赏夜景的选择，这样，当你穿透黑夜， 会发现走过来也是一种享受。”视为不扣题。5. “老马脚下不迷路”，也视为不扣题。四、评分说明1. 判分原则，或者从整则材料角度立意，都视 考生能紧扣“迷路后”的一种或两种或三种“可能”为符合题意，没有优劣高下之分。其他立意角度，考生能不脱离“迷路后的可能”欢追问“路在何方”的现象，批判材料中的“三种可能” 且合情合理的，正常判分。 特殊作文判分：A“三种可能”平均用

7、力，立意、表达一般，最高不超过B. 将“迷路”简单等同于“苦难”“困境” “坎坷” “孤独”最高不超过45分。C. 在“苦难” “困境” “坎坷” “孤独”等立意角度中，混杂“迷失” 不超过49分。D. 以一个平庸的故事“简单演绎”迷路后的情况，最高不超过E. 凡写“迷路之前” “守住自我”才能“不迷路”，最高不超过“迷路之后”的，最高不超过45分。F. 仅谈“选择（或寻找）”，脱离“迷路后”来写，最高不超过，言之成理亦可。如出现反思人们总是喜，并提出新的选择，能自圆其说45分。等，与“迷失” “迷惑”等无关,“迷惑”的意思，最高45分。42分；行文过程中又提到了42分。 评分须坚持内容与形式

8、相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下， 要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。 议论文重在评判其见解、思辨和说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴 等写作技巧和写作智慧。2.判分等级建议49分切入。一类卷63分以上；二类卷 5662分；三类卷4955分；四类卷4248分；五类卷28 41分；六类卷27分以下。等第切题立意结构记叙文议论文6370切题独到、深刻精巧；严谨有巧妙而机智的构思， 有生动传神的细节，有 浓郁而清新的文采，故 事有真实感和亲近感。见解独到、新颖，富有个 性。5662准确、正确完整；有特点有构思，有细节，有文 采，故

9、事有真实感，富 有生活气息。深入“分析”，对某一 “含 义”进行“分解”和“剖 析”，多问几个“为什么”。4955基本切题基本正确基本兀整选材一般，有构思，有 细节，故事有真实感。观点从“迷路后的可能” 中来，但论证不很充分， 内在逻辑不够严谨。4248略有牵强主题基本接近材料某一 含义，故事平淡，写人叙 事能力一般。满足于简单理解“迷路后 的可能”，或一味举例， 缺乏必要的分析论证。28410 27牵强、贴标签逻辑层次不清或机械扩写，或简单续 与，或故事虚假，记叙 描写能力较弱。立意貌似与“迷路后的可 能”相关，但整体论证已 越出材料和话题范围，且 文早基本是观点加材料。不正确无章无法另起炉

10、灶、胡编乱造、 故事低俗，表达能力 差。观点和立意完全不与“迷 路后的可能”沾边，不会 论证，没有条理和逻辑。不切题3. 个案处理20分；内容基本相同的, 确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过最咼不超过10分。 文体不明，视为五类卷；文体不明，且语言素养较差者，视为六类卷。 完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分；500 字左右，3140分；600字左右，4146分）；未完篇

11、的文章不再扣字数不足分。 游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 40分；凡思想情感庸俗低下， 即使切题完篇，评分最高不得超过 20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过 10分。1分，扣满5分为止。 卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣迷路，勿迷失自我雾气的裹挟中，我完全迷失了前进的方向，靠边,继续缓慢前行。 不写作文题目的，扣 2分。大雾，迷茫一片，迷蒙了我的双眼， 停车，打开手机“百度地图”，跟着导航，行走在人生的路上，我们的思想，我们的心灵也常常氤氲着迷雾，让我们迷失自己， 不知何去何从，此时此刻，需要我们停下脚步，镇定冷静，积极主动，寻找人生的“导航 仪”。青年时期，人生最

12、美好的时光，异想天开，青春勃发，对自己的未来，有着许多理想 和欲望。但也散发着着任性、 叛逆的光芒，在光怪陆离的现实面前， 纷乱迷离的诱惑之下， 常常把持不住自己，找不到正确的人生方向，走向歧途与险路。此时，不妨找一个人生的“过来人”，把他当作自己人生的导师。十九岁的萧红为逃 避包办婚姻，离开呼兰河，出哈尔滨，走青岛，抵上海，一路行来，终于寻到了自己的伯 乐和创作、生活的导师鲁迅先生。在鲁迅先生的帮助下，她接连创作和发表了生死场 等作品，从一个叛逆任性、命途多舛的女青年成长为一个与张爱玲等齐名的著名女作家。在这条蜕变之路上，鲁迅先生给她的，不仅是创作的指引和推介，还有生活的关怀和 家的温暖，甚

13、至衣服穿着等细节的审美影响，鲁迅先生这个“半人半神”的高大形象，就 是她的精神图腾，激励着她沿着正确的道路不断前行。现实生活中，像萧红这样幸运的人毕竟不多，迷失在陌生的路上，“萍水相逢，尽是他乡之客；关山难越，谁悲失路之人？” 纵使你才华横溢，豪情满怀，也未必能一马平川，直挂云帆，抵达理想彼岸；自我发展的道路上，满腔热情的憧憬，非同寻常的辛苦，换来 的却是“名”落孙山，不少的人在痛苦中找不到方向，怨天尤人，自暴自弃，走向没落的 深渊。这样的人是极不成熟的， 一个真正成熟的人，他会暂时停下来，休憩一下，反躬自省, 我是谁？我去向何处？英年早逝的乔布斯曾说过：“成败得失，悲欢沉浮，在死亡面前终 将逝去，我们看见的是哪些恒久不变的东西。” “我”就是一种独立于万物的恒久的存在，名利之外，更值得我们珍惜和自豪的是不屈不不移的心