二年级数学组——新授课五行教学模式

1、探寻和谐数学密码（一）“五行教育”下的小学二年级数学新授课教学模式吴雪莹一、研究背景及课题的由来“五行教育”是我校的办学特色。五行教育强调“和谐”，课堂中的行为主体教师与学生、学生与学生之间形成和谐的关系，才能促进课堂教学的顺利开展，知识方法的有效掌握。坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力继续探索“五行教育”和谐课堂教学模式。数学课程标准指出：“ 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教

2、师是数学学习的组织者与引导者。” “五行教育”下的小学数学低段和谐课堂教学模式就是要在“五行教育”的宗旨下，依据课标精神，探索低段数学教学规律，总结低段数学教学经验，归纳低段数学教学方法，最终形成一套行之有效的高效课堂教学方式。二、研究目标通过“五行教育”下的小学数学低段和谐课堂教学模式的研究，探索“均衡和谐”和“合作和谐”教学模式的内涵、遵循的原则、实施步骤，以期达到课堂的高效和谐。三、研究原则1、教学目标共性化和个性化相联系的原则。2、思维发展和动手能力的和谐原则。3、教学引导和学生主体相和谐原则。4、基础性与创造性和谐原则。5、学业精神与人格品质培养和谐原则。四、研究方式与途径1、带领组

3、员学习“五行教育”有关理念，学习数学课程标准；指导组员开展教学实践；及时向组员提供资料信息，适时组织交流观摩。2、围绕“均衡和谐”和“合作和谐”教学模式的开展，实践五行和谐教学理论，上好五行模式探讨课，运用五行教学的思想（观点）评一堂课，总结反思。五、“均衡和谐”和“合作和谐”教学模式实施环节这两种教学模式是以学生为主体，从学生的学出发来实施课堂教学的。主要有以下五个环节：1、复习旧知，口算训练踏实如土回忆已学知识，为学习新知识做铺垫。低段数学对口算能力要求逐渐提高，可采取游戏比赛的方式进行口算训练，激发兴趣。九层之台始于累土，要将口算训练落到实处。2、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣激情

4、如火教师可根据教材内容采用故事导入、情境导入、谈话导入等方法，激发学生学习数学的如火般的热情和兴趣，可将问题情境贯穿于整节课甚至整个单元中，将知识结构体系融入情境中，把握整体。3、独立探索，自主质疑灵动似水学生根据情境提出问题引出主题，然后思考解决问题的方法。由于低年级学生自主质疑的能力较弱，所以应多训练他们表达出自己的疑问，并且特别关注学困生的自学过程，给予适当帮助与指引，让孩子们富有个性、如水般灵动的思维在课堂上融汇交织。4、小组合作，组内互学；展示交流，组间竞争旺盛如木小组合作教学主要有两种形式：一种是两人同桌的小小组；一种是四人的研究小组，指定小组长（也可轮流当选小组长），训练小组长督

5、促组内讨论。学生在小组内，互相监督，在自学的基础上一起探学解题方法。小组内有疑问的学生可以向组内能者求助，了解能者的解题思路，还可向老师求教。通过组间竞争，进一步激发各小组的团结互助精神。各小组选派一人或集体展示探讨结果与解题思路，其他小组给予评价。教师对重难点进一步讲解，特别是当某个问题在小组间的竞争或互帮中不能得到解决时，教师应对这种均衡点问题高度关注、重点施教。学生通过展示交流形成自己的学习成果，浇灌知识之木获得旺盛的知识之林。5、 课堂训练，深化巩固；拓展延伸，发展思维稳固如金 在学生展示交流教师相继点拨后开始课堂训练，根据教学目标给学生提供不同层次的练习进行强化巩固，让学生在反复操作

6、训练中消化理解本节课的重难点。把学生的数学知识、能力和思维如金般在头脑里稳固起来，使之得以闪闪发光。六、“五行教育”和谐教学模式课堂教学评价参考标准为了促进“五行教育”和谐教学模式的深入研究，达到以评促研、以评促教的目的，我们根据“五行平衡，和谐发展”的教育理念及课标精神制定了“五行教育”和谐教学模式课堂教学评价参考标准。光谷五小“五行教育”和谐教学模式课堂教学评价参考标准（试行稿）班级： 执教教师： 课题： 评课人： 项目评价指标评 价 内 容赋 分得分教学过程前置预习1前置学习有指导；2学生与教材、编者对话自由、和谐；3学生前置学习扎实，收到实效，踏实如土。10激趣导入1导入方式方法恰当；

7、2学生学习兴趣得到激发，激情如火；5自主探究1学生学习目标明确，态度端正；2学生能选择适合自己的学习方法进行自学；3学生善于调动各种感官独立思考，善于分析解决问题，学习处于最佳状态，思维灵动如水；15和谐合作1探究的主体鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生发点；2任务明确，分工合理，不断发现、分析、解决问题；3不断引发探究欲望，学生思维得到激活，学习欲望高，讨论热烈，旺盛如木；4教师成为积极地指导者、合作者、促进者，师生关系和谐、平等；5多元的评价方式促进了合作精神和团队意识的增强。20拓展训练1师生共同归纳、总结学习方法；2整理学习知识，交流学习体会；3有丰富的课内外训练、拓展任务,激发学生后续学习的兴趣，使其所学知识稳固如金。10教学效果知识能力1准确掌握、积累了基础知识；2基本技能得到较好培养；15过程方法1教学环节体现“五行课堂”模式，师生时间分配合理，少讲精练。2教师及时合理评价，课堂氛围民主和谐、学生学习兴趣浓厚，信息技术应用得当。3教师点拨精练、富有力度，及时归纳、提升，有效解决学生共性