九年级期中考后年级会上的发言稿

1、九年级期中考后年级会上的发言稿 原创     各位老师、各位同事大家好！今天利用咱们午休的时间，占用大家休息的机会，开一个年级全体教师会。因时间关系咱们长话短说，主要谈论两个议题：一是对这次期中成绩作一下简要地分析。二是就课堂教学管理谈几点建议。    一、期中成绩分析今年我校对教师所教的教学成绩实行了新的量化评比细则，采用了新的赋分标准，同时教学成绩有与“南六乡镇”对比，改为现在与教学水平在全县比较高，中考实力历年比较强的萌山学校对比。量化细则变了，对手强了，说心里话，你、我，咱们大家都倍感压力！不过，经过月考、期中考这两

2、次考试，通过对这次期中成绩纵向横向地分析，我们的压力由茫然变为了坚定，有了进取的目的和努力方向，也知道了该怎么办才好。俗话说知己知彼百战不殆，知己所长要坦然面对，而知己所短就要奋力赶上，可现在的差距要知道差在哪里？差距是多少？为什么差？怎样想方设法去缩小这个差，这是今后咱们工作中要去急待解决马上就办的问题。从班级总积分上来说，没有一个班级进入前5强，大多数班级排在13名之后。而我们的优等生成绩并不次于萌山学校，80%的10%、20%，50%的10%、20%均能给萌山抗衡，甚至最高分比萌山的还要高，例如我们学校的最高分是481分，而萌山学校的最高分才469分。但是，我们40%的学生人数远低于萌山

3、学校的学生数，具体点就是说300-380分的学生人数各班均低于萌山学校10人以上，从而造成我们各班级的总积分上不去。从各学科总积分上来说，学科成绩不均衡，而且多门学科与萌山相比差距明显，数学、物理、化学、历史这4科成绩没有进入前5强的班级，且绝大多数班级排在13名之后，而初三（11）班、12班的语文成绩分别是25个班级中的第1、第3名；英语在25个班级排行榜中三班的第1、二班第5、七班的第9、一班的第9、十班的第10.尤其是初三（一）至（六）班的政治成绩在25个班级排名中包揽了前6！宽都宽，严均严，各学科一个标准，一个尺度统一阅卷，虽然感到成绩虚，但两校成绩都虚，这个无可厚非。可以看出总积分成

4、绩高的班级也有弱势学科，总积分成绩差的班级也有优势学科，同一个班级，相同的学生由不同的老师去教就出现不同的教学效果，为什么？是什么原因所致？总的来说初三中考的7门学科中，目前来看语文、英语、政治这三门学科与萌山学校相比有的班级有一定的优势，特别是政治学科成绩占据绝对优势，而数学、物理、化学、历史成绩则处于劣势，是我们的短板，这4门学科成绩急需我们加强和提高。二、课堂教学管理今年初三的编班体制，学生先前的学习基础和习惯，是好是差大家心知肚明，木已成舟已成事实不可再更改,大家不必再去纠结。我们应该面对当下现有的学生状况，因班因人因科而异，改进我们的教法和学生的学法，课堂教学是我们的主阵地，因此优化

5、我们的课堂教学管理，是我们初三整个团队的当务之急，尤其是薄弱学科。课堂管理能力是教师有效教学的保障，对于课堂上说话、睡觉、做小动作、开小差等不良现象，甚至严重扰乱教学秩序的行为要理直气壮地进行管理，不能视而不见放任自流任其发展要采取适当的措施，冷静灵活地去处理，不能让其污染我们的教学环境，更不能让其影响我们的个人情绪，伤害我们的感情。         在营造好了教学氛围的前提下，一节课的教学内容不仅仅是一个教什么和学什么的问题，更重要的是让学生如何学，怎样用的问题，如何让学生利用学到的知识和方法来分析问题解决问题，把自身的能力通过书面作业展现出

6、来。这就要看我们在平时的教学中运用什么方法，采取什么措施提高课堂教学的有效性，前面已提到同一个班级，相同的学生由不同的老师去教，由于学生学习知识时，我想学和要我学的心里想法不同，加之课堂管理不得法，从一堂课到下一堂课，从这周到下一周日积月累由量变到质变就出现了不同的教学效果，教学成绩也愈来相差愈远，若再不思进取你的教学成绩定会滞后，年复一年，一届又一届有偶然变为必然！这就要求我们在日常的教学中个人的教法、学生的学法、知识的落实上要不断反思，积极地主动去改进，增强课堂教学的针对性和实效性，努力提高课堂教学效果，向45钟要质量。我们是初三，面临着来年的中考，各班主任、各学科教师要把主要精力和时间放

7、在350分以上的学生身上，课堂上对这部分学生多提问，勤检查，常辅导帮助他们找出劣势学科，分析学习中存在的问题，解惑疑难，指出他们努力的方向和奋斗目标，最大限度地提高他们的学习成绩。各学科组长在今后命题时，对学生出现的重点题、易错题、疑难题要多进行双重训练、过关训练、课堂检测。各科“导学试卷”希望老师们要做到有发必收，有收必改，有改必纠，让“导学试卷”真正发挥出我们想要的效果。总之，我们今年力争在保优、提中、稳差的思想指导下，践行我们的团队精神抢机遇、谋发展、迎挑战努力拼搏，希望赢得来年中考的辉煌！             

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