二十二、天上的街市1

1、贞元二中百份导学案展评活动参赛作品科目语文课题二十二、天上的街市师生互动时间30分钟设计人班级七序号学习目标知识与技能: 1、了解联想与想象的作用，培养联想与想象的能力。2、进一步学习诗歌朗读的技巧。过程与方法:1、通过有感情的朗读，感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏。2、通过联想与想象能力的训练，培养创新能力。情感与价值观:与作者向往光明未来的情感产生共鸣，憧憬美好的未来。教学重点对理想生活的向往和追求；自然的联想和丰富的想象；语言朴素节奏和谐，正确划分句子的节奏。教学难点对联想和想象的区分教学（具）准 备多媒体课件教学过程教师活动时间分配学生活动创设情境导课: 同学们，你们听说过牛郎和织女的故

2、事吗？故事中他们过着怎样的生活？（指名讲故事）然而在郭沫若的天上的街市一诗中牛郎和织女过上了别样的生活。今天我们就来学习这首诗。3分学生根据幻灯片展示的画面讲故事预习案: 1、走进作者郭沫若，原名_,四川乐山人，现代的_、_,代表作品有诗集_、_，话剧_等。 2、写作背景介绍 3、初读课文，注意读准确 。 5分课前借助课本，查阅资料完成，课堂上展示试读，点评教学过程教师活动时间分配学生活动预习案: 探究案1、 指导朗读。明确：1）这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁2）朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓2、 研读诗的内容体会联想的自然和想象的丰富

3、。诗人笔下天上的街市美不美，美在哪儿？（品读课文，你觉得哪些字词或句子最能引发你的想象，写得最传神，找出来，并说说你的理解）3、探究主题传说中牛郎织女的生活是悲惨的，而诗中牛郎织女过着怎样的生活？作者为何作这样的改造？点拨：表达自己的理想，抒发自己的感情倾情一读。4、 小结问题1：听录音分组朗读并展示朗读问题2学生圈点课文，个性解读，做好批注。先在小组内交流，然后在班上交流问题3：把本诗中的内容与传说故事中的内容作对比，结合背景资料展开讨论饱含深情的朗读，感受那自由、美满、幸福的星夜。总观全文，从内容和写作特色两方面小结教学过程教师活动时间分配学生活动5、 拓展仿写句子。例如：天上的明星现了，

4、好像是点着无数的街灯。皎洁的月光照在地上，好像_。牵牛花开放了，好像_。笼中的小鹦鹉，好像_。30分学生充分发挥联想和想象，续写句子。检测案：1、文章通过_和_的表现手法，描绘了_，表现了_。2、试背诗歌5分回顾课文，独立完成教 学 过 程教师活动时间分配学生活动畅谈收获本节课你学到了什么： 课后反思本节课你还有哪些困惑：这节课能面向全体学生，重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，获得基本的语文素养，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力 ，激发想象力。利用多媒体，人为创设情境，从视觉、听觉等角度多方位打开学生的想象空间，积极思维，使学生有了较高的学习热情去探讨文本世界，感受诗歌的感情基调，真正领悟作者对黑暗现实的憎恶，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。不足之处，课堂容量大，内容多，时间不足。课后作业一类：背诵。合作的意义 二类：把这首诗改