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文档简介

1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名王福贵学员单位楚雄市西舍路镇中心小学观察时间段观察对象五（1）班授课内容五年级下册数学广角找次品观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）（一）情境导入、激发兴趣。 1生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？ 出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。 2.师：在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课

2、我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品） 优点：在课的开始，根据学生的年龄特点，从学生感兴趣的问题入手，激发学生兴趣。缺点：占用教学时间。建议：压缩导入过程。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）（二）初步认识“找次品”基本原理。 1.出示木糖醇，提出问题：这里有3 瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？ 师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。 2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。 3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生回答板：3（1，1，1） 1次优点：教学讲练结合、动手操作，使教学效果更加明显，加快学生的理解能力。建议：这个阶段可以利用课

3、件反复让学生观看；教师也要进行演示。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）（三）初步认识“找次品”的基本解决方法。 1 老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗？ 小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？ （2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？（4）至少称几次就一定能找出次品来？ 2.老师在投影上演示，边演示边讲。优点：教学循序渐渐，在讲解上进行了梯度设计，让学生在掌握重点的同时也突破了难点。建议：这个环节可以让学生对不同的方法进行全班演示，教师多做解释和指导。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）（四）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。 “刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些的，那你又能不能把它找出来呢？” 1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 2、让学生分析讨论。 （1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结果填在表中。 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数 （2）汇报交流优点：在刚才的基础上又有了新的

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