第十章二元一次方程组复习教案2

1、更多试卷答案解析上-博奥网校 百度一下-博奥网校更多试卷 上 博奥网校 看教育动态就上博奥论坛：第十章 二元一次方程组 本章总结提升（一）知识框架（二）重点难点突破回顾与思考1.什么叫二元一次方程？什么叫二元一次方程组？它们在生活中有哪些应用？2.解二元一次方程组有哪些方法？3.利用二元一次方程组解决生活实际问题的关键是什么？重点点拨（一）二元一次方程（组）及其解的概念 含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程. 使一个二元一次方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做二元一次方程的解. 二元一次方程的解有无数组. 含有两个未知数的两个一次方程合在一起，就组成了一个二元

2、一次方程组 我们把二元一次方程组中两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.（二）二元一次方程组的解法 1.将方程组的一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示，并代入另一个方程，从而消去一个未知数，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程，这种解方程组的方法，称为代入消元法，简称代入法。 2.把方程组的两个方程（或先作适当变形）相加或相减，消去其中一个未知数，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程，这种解方程组的方法叫做加减消元法(elimination by addition or subtraction) ，简称加减法。（三）利用二元一次方程组解决生活实际问题 利用二元一次方程组

3、解决生活实际问题就是将生活中的实际问题转化为数学问题，即列出二元一次方程组解决实际问题.难点突破（一）解二元一次方程组的基本思想方法了解解二元一次方程组的消元方法，经历从“二元”到“一元”的转化过程，从而体会消元的思想，以及把“未知”转化为“已知”，把复杂问题转化为简单问题的化归思想。（二）利用二元一次方程组解决生活实际问题能将生活中的实际问题转化为数学问题，即能列出二元一次方程组解决实际问题，其关键是找出题目中蕴涵的相等关系，并建立方程组求解.学习要求（1）要善于挖掘隐含条件，要具有方程的思想意识，在平时的学习中，应该不断积累用方程思想解题的方法。（2）在交流和反思的过程中建立知识体系，体验

4、学习数学的成就感。（3）列二元一次方程组的关键是能正确分析出题目中的等量关系，问题往往与生活实际相贴近，与社会关系的热点问题相联系，请平时注意搜集、观察与分析。整合拓展创新类型之一 二元一次方程（组）及其解的概念问题 1. 二元一次方程（组）的概念 例1. 下列方程中，二元一次方程是（ B ） A. B. C. D. 解析：根据二元一次方程的概念进行判断. 变式题1若2x|m|+（m+1）y=3m-1是关于x、y的二元一次方程，则m的取值范围是（ C ） A、m1B、m=±1C、m=1D、m=0 解析:根据二元一次方程的概念可得|m|=1,且m+10，所以m=1,选C. 变式题2方程

5、是二元一次方程，是被污染的的系数，请你推断被污染的的系数的值可能是（ C ）A、不可能是 B、不可能是 C、不可能是1 D、不可能是2.解析:根据等式的基本性质将原方程进行变形，未知数x的系数是-1，当其等于0，即=1时，此方程只含有一个未知数，是一元一次方程，因此选C.例2下列方程组中，属于二元一次方程组的是（ D ）A、B、C、D、解析:本题考察对二元一次方程组的概念的理解.答案选D变式题 写出一个以为解的二元一次方程组.解析:答案有无数种，如等. 2. 二元一次方程（组）的解的含义例3适合方程x+y=5且x、y绝对值都小于5的整数解有（ C ） A.2 B. 3 C. 4 D. 5 解析

6、: 二元一次方程的解有无数组，本题用简单列举法:绝对值小于5的整数有9个,分别取x=4,3,2, 1,0,1,2,3,4;再计算出对应的y的值,其中符合条件的解有4组.选C. 变式题1若x+y=0,且|x|=2则y的值为（ D ） A 0 B 2 C 2 D ±2 解析:因为|x|=2,所以x=±2,当x=2时, y=2,当x=2时,y=2,选D 变式题2已知是方程的解，那么k的值是（ A ） A. 2B. C. 1D. 解析:本题考察对二元一次方程组的解的含义的理解，将代入方程中，得2k-1=3,解得k=2 .答案选A 例4已知二元一次方程组的解是（ B ） A. B.

7、C. D. 解析:本题有两种解法：一种是将被选答案代入方程组，逐个验证；另一种是解方程组，求出其解.答案选B 变式题1 以为解的方程组是（ C ）A、 B、 C、 D、解析:将代入各方程组中，能使某方程组的两个方程的左右两边的值都相等，则此方程组的解是 .答案选C. 变式题2 在下列方程组中，只有一个解的是（ C ） （A）;（B）; （C）;（D）解析:观察各方程组的未知数的系数特征，将方程组A、B、D中的方程两边都同时除以3，发现方程组A、B、D均无解，选C.类型之二 二元一次方程组的解法1. 代入法例5解方程组：解析:因为方程组中相同未知数表示同一个量，方程中的y=2x,所以方程中的2x

8、可用y代替，这样，方程转化成了关于y的一元一次方程. 或将方程中的y用 2x代替，这样，方程转化成了关于x的一元一次方程.解：将代入，得 解这个方程，得 将代入，得所以，原方程的解为点评：本题用代入消元法求解，充分体现了将“二元”转化为“一元”的消元思想.变式题 解方程组 解析:对于方程组中的中,未知数x的系数为1,因此可以把变形为x=13-4y,用代入法消去方程中的未知数x,从而求出y的值. 解:由得，x=13-4y 把代入,得2(13-4y)+3y=16 -5y=-10 y=2 把y=2代入,得x=5所以原方程组的解是点评：本题运用代入消元法求解，需运用等式的基本性质将方程变形为用含y的代

9、数式表示x的形式.2.加减法 例6.用加减法解下列方程组 （1）解方程组 （2）解方程组： 解析:（1）方程组式与式中未知数y的系数互为相反数，将式与式相加，可消去其中一个未知数y,达到消元的目的.（2）观察方程组中两个未知数系数，发现y的系数成整倍数关系，则只需将式两边同乘以2，则两个方程中y的系数互为相反数，将两式相加可消去“一元”， 达到了消元的目的. 解：（1）+得4x=8,解得x=2, 将x=2代入得,6+2y=8,解得y=1，所以原方程组的解是 （2）得： 得：11x=33,解得x=3 把x=3代入得：9-y=5,解得y=4. 所以原方程组的解是 点评：第（2）题也可用代入消元法求

10、解. 变式题1解方程组解析:未知数的系数没有绝对值为1的,也没有哪一个未知数的系数相同或成相反数或成整倍数关系,但观察发现,x的系数绝对值较小,因此,我们找到2和3的最小公倍数6,然后把×3,×2,便可将、的x的系数化为相同,这样通过相减就可以把未知数x消去.使“二元”转化为“一元”. 解:×3,得6x+9y=36 ×2,得6x+8y=34 -,得y=2 将y=2代入,得x=3所以原方程组的解是点评：求出方程组的解后，应将答案代入原方程组进行检验，并形成习惯.变式题2 已知：关于的方程组为的值为 （ D ） A、1 B、 C、0 D、1解析:认真观察此方

11、程组的系数，发现只要用-，便可得到x-y=1,这里巧妙地运用加减消元法，则很顺利地得到正确答案.选D.点评： 用代入法或加减法解二元一次方程组时,“代入”与“加减”的目的就是“消元”，化“二元”为“一元”.3. 灵活消元 例7.用适当方法解下列方程组 （1）解方程组 （2）解方程组解析：（1）将原方程组化简后再选择适当的方法求解；（2）观察方程组的特征，可将原方程组的两个方程分别去分母、去括号，转化为二元一次方程组的一般形式，再选用适当的方法求解；也可用整体代入法或加减法解题，也可用“换元法”求解. 解：（1） 原方程组可变形为 -得：2x=-6 解得 x=-3,将x=-3代入得：-6-3y=

12、1,解得 所以原方程组的解为（2）解法一 原方程组化简为，解这个方程组得解法二 由得，3(x+y)=2(x-y)+36 , 把代入得，x-y=18,把x-y=18代入得x+y=24, 所以 解这个方程组，得： 所以原方程组的解是解法三设，则原方程组可变形为 ，解得 所以 解这个方程组，得： 所以原方程组的解是 点评：这里运用了换元法.变式题1 用适当方法解下列方程组 （1）（2）解析:（1）观察发现，本题用代入法或加减法解题过程都比较繁琐，但若将、式相加或相减，则可简化系数，解题过程将被简化.（2）该题可先消常数，答到简化运算过程的目的.解：（1）+得：7x-7y=7 所以 x-y=1 -得：

13、x+y=-1 解、组成的方程组得： （2）×5- 得：，所以x=-y 把代入得： 把代入得： 所以原方程组的解为点评：灵活选择适当的方法可简化运算，同时可发展同学们的思维能力，提高解题速度.变式题2 已知，则x- y = -5 .解析:由+得3x+3y=15,x+y=5, 由-得x-y=-1, x- y=(x+y)(x-y)=-5.点评：代入法和加减法这两种方法都是从“消元”这个基本思想出发，先把“二元”转化为“一元”，把解二元一次方程组的问题归结为解一元一次方程，在“消元”法中，包含了“未知”转化为“已知”的重要数学思想。类型之三二元一次方程组的综合应用1 .构造二元一次方程组解决

14、问题例8. 已知|3x + y 2 |+ (2x + 3y + 1)= 0 ,求x、y 的值。解析：绝对值有非负性质（即不是负数），完全平方也有非负性质，如果两个非负数相加为0，那么每一个数必须是0，于是可得到：3x + y 2 = 0；2x + 3y + 1 = 0.把它们组成方程组，再解方程组即可得到x、y 的值。解：由绝对值及完全平方的非负性质得即 由得y = -3x + 2. 把代入，2x + 3 (-3x + 2 )= -1,解得x = 1, 把x = 1 代入，得y = -1.所以x = 1，y = -1。点评：本题是根据两个非负数和为0，那么这两个数都为0，把原来的一个等式转化为

15、两个方程，再组合成一个方程组，从而解决问题.这种转化的方法要注意体会.变式题 已知5 + |x + y -3| + (x 2y )= 5 ,则 （ C ） A B C D 解析：本题利用非负数的性质可构造二元一次方程组来求解，由非负数的性质可得方程组： ，解得答案：C例9.已知与都是方程y=kx+b的解，则k与b的值为（ A ） （A），b=-4;（B），b=4; （C），b=4;（D），b=-4解析：根据题意可得方程组 解得，b=-4;因此选A变式题 已知与是同类项.则s+t= 5 .解析：根据同类项的定义，可列出方程组为 解这个方程组得t=2,s=3,所以t+s=5.点评：将已知条件转化成

16、解二元一次方程组问题，可解决求值问题.2.应用二元一次方程组求待定系数或代数式的值 例10. 已知方程组的解是，则 3 . 解析：本题主要考查二元一次方程组的解的意义和二元一次方程组的解法.根据方程组的解的含义，把x=2，y=1代入方程组，转化为关于a、b的方程组，解出a与b的值，问题就解决了，也可应用整体思想，直接求出a+b的值. 解法1：把x=2，y=1代入方程组， 得 解得 所以a+b=3 解法2：把x=2，y=1代入原方程组， 得 +得3(a+b)=9，所以a+b=3点评：运用整体思想巧求代数式的值是中考常考内容，解题时，注意观察方程组的特点，灵活运用方程组的变形技巧而进行合理、正确的

17、解答.变式题1 若二元一次方程组的解满足方程.则 k= .解析：将k当作常数，解关于x、y的二元一次方程组，用k表示，再代入，求出k的值+得,4x=12k,解得x=3k,把x=3k代入得，y=-k, 把x=3k,y=-k,代入方程中得， k+2k=5,解得.变式题2 若方程组有无穷多解，则3ax+1=b的解是 .解析：此方程组可通过加减消元法，转化为关于x的一元一次方程（其中a、b当成已知常数），形如Ax=B，当A=0，且B=0时，此方程有无穷多解，则方程组有无穷多解.+得(1+a)x=2-3b,根据题意得1+a=0，且2-3b=0,所以a=-1,b=,代入方程3ax+1=b中得，-3x+1=

18、,解得 x=.点评：把已知条件转化为能够直接应用的关系，是解题的关键.一般来说，一个相等关系通常只能求出一个未知数的值.要求出两个未知数的值，需要两个相等关系，这一点在今后的学习中逐步能体会到.类型之四 用方程组解决生活实际问题 1. 用方程组解决简单实际问题 例11根据题意列方程组:开学报到时小刚带了新版人民币50 元和10 元共12张240元准备交代办费,求小刚携带50元和10元的人民币各几张? 【思路分析】 问题中包含的两个相等关系为：新版人民币50 元张数+ 10 元张数=12张； 新版人民币50 元总价值+10 元总价值=240元解:设小刚带50元的人民币x张,带10的人民币y张,

19、根据题意列方程组得 点评 列二元一次方程组的关键是找出问题中蕴涵的相等关系.变式题1小芳买了35张贺卡,共花了50元钱,其中大贺卡每张2元,小贺卡每张1元,小芳买大、小贺卡各多少张?【思路分析】设买大贺卡x张,小贺卡y张,则大贺卡总价值2x元,小贺卡总价值y元，相等关系为：大贺卡张数+小贺卡张数=35张, 大贺卡总价+小贺卡总价=50元.解:设买大贺卡x张,小贺卡y张,根据题意列方程组得, 解这个方程组得 .答:买大贺卡15卡,小贺卡20张.点评 理解题意找出相等关系是解决问题的关键.变式题2七年级(2)班的一个综合实践活动小组去A、B两个超市调查去年和今年“五一”节期间的销售情况。下图是调查

20、后小敏与其他两位进行交流的情景，请你根据他们的对话，分别求出A、B两个超市今年“五一”节期间的销售额.【思路分析】分析三个同学的对话，从中发现问题中的已知量、未知量及相等关系.解：设A、B两个超市去年“五一”节期间的销售额分别为 x、y万元. 根据题意列方程组得解这个方程组得 . 1.15x=115, 1.1y=55.答：A、B两个超市今年“五一”节期间的销售额分别为 115万元、55万元.点评：本题图文并茂，需认真审题，设间接未知数可使问题简化.2.运用列表法分析问题、解决问题例12为响应承办“绿色奥运”的号召，某中学初三（2）班计划组织部分同学义务植树180棵，由于同学们参与的积极性很高，

21、实际参加植树活动的人数比原计划增加了50%，结果每人比原计划少栽了2棵树，问实际有多少人参加了这次植树活动？【思路分析】本题可通过列表来表示植树活动的有关数量. 每人植树棵数人数植树总棵数原计划 xy180实际 x-21.5y180根据每人植树棵数×人数=植树总棵数,可列出两个方程.解：设原计划每人植树x棵，原计划参加人数为y人，则实际参加人数为1.5y人.根据题意列方程组得将xy当成一个整体，把代入得y=30,则1.5y=45.答：实际有45人参加了这次植树活动.点评：运用整体代入法是解此特殊方程组的关键.变式题1甲桶装水49升，乙桶装水56升，如果把乙桶的水倒入甲桶，甲桶装满后，

22、乙桶剩下得水恰好是乙桶容量的一半，若把甲桶的水倒入乙桶，待乙桶装满后则甲桶剩下的水恰好是甲桶容量的，求这两个水桶的容量.【思路分析】本题可以通过列表来表示前后两桶水的变化。（1）乙桶倒给甲桶.容量原有水量变化结果甲x49+ ( x 49)x乙y56（x 49)56 （x 49) = 105 x此时相等关系为：乙桶剩下的水量 = ×乙桶的容量。（2）甲桶倒给乙桶。容量原有水量变化结果甲x49 (y 56)49 （y 49) = 105 y乙y56+ （y 56)y此时相等关系为：甲桶剩下的水量 = ×甲桶的容量。解：设甲桶的容量时x升，乙桶的容量时y升。根据题意列方程组得 解

23、得答：甲桶的容量是63升，乙桶的容量是84升。 点评：有些题目中，数量之间的关系不够明显，有时还有变化，为了弄清题意，理顺数量之间的关系，需要通过设计一些表格来帮助我们解题。如本例中，分析时用了较大的篇幅，花了一定的时间，但到实际解题时却显得很简便。变式题2 水源透支问题令人担忧，节约用水迫在眉睫。针对居民用水浪费现象，某城市规定了居民每月每户用水8m,超标部分加价收费。某户居民连续两个月的用水和水费分别为12 m，22元；10 m，16.2元，试求该户居民每户每月用水收费标准。【思路分析】若设不超过8 m的水的单价为x元/ m，超过8 m的水的单价是y元/ m，通过下面表格理顺各个量的关系。

24、不超过8 m的水费/元超过8 m的水费/元用水费/元第一个月8x（12 8）y22第二个月8x（10 8）y16.2解答：设不超过8 m的水的单价为x元/ m，超过8 m的水的单价是y元/ m。根据题意列方程组得 解方程组得答：该户居民每户每月用水收费标准是：不超过8 m的水的单价为1.3元/ m，超过8 m的水的单价是2.9元/ m。点评：列表可以帮助我们尽快地理解题意，我们在解题时，不要怕麻烦，分析问题的能力会逐渐提高。3.运用画示意图法分析问题、解决问题例13一列匀速行驶的火车通过一座160米长的铁路桥用了30秒，若它以同样的速度穿过一段200米长的隧道用了32秒，求这列火车的速度和长度

25、.【思路分析】本题可通过画线段图来表示有关量的数量关系，火车在通过铁路桥时，从车头上桥到车尾出桥历时30秒，火车所行驶的路程是桥长与火车长的和；同理，它穿过一段200米长的隧道用了32秒，其所行驶的路程是隧道长与火车长的和.若设火车速度是xm/s,火车长为ym,其示意图如下所示：解：设火车速度是xm/s,火车长为ym, 根据题意列方程组得 解方程组得答：火车速度是20m/s,火车长为440m.点评：有关速度、时间及路程的问题，一般情况下可通过画直线型示意图帮助理解题意，这充分运用了数形结合的思想方法.变式题1.汽车从甲地到乙地，若每小时行驶45千米，就要延误30分钟到达；若每分钟行驶50千米，

26、那就可以提前30分钟到达，求甲、乙两地之间的距离及原计划行驶的时间.【思路分析】本题可通过画线段图来表示有关量的数量关系，找到相等关系. 设甲、乙两地之间的距离为x千米，原计划行驶的时间是y小时.可画出示意图，发现相等关系.解：设甲、乙两地之间的距离为x千米，根据题意列方程组得 解方程组得答：甲、乙两地之间的距离为450千米，原计划行驶的时间是9.5小时.点评：如果不画线段图也能发现相等关系，则不必画线段图.在解题时注意单位统一.中考名题欣赏例1.请写出一个以为未知数的二元一次方程组，且同时满足下列两个条件：由两个二元一次方程组成， 方程组的解为这样的方程组可以是 解析：本题结论开放，答案不唯

27、一，如：例2二元一次方程组的解是（D）解析：本题考查二元一次方程组的解法及二元一次方程组的解的含义.有两种方法：一种是解方程组，求出其解；另一种是将被选答案代入方程组，逐个验证.答案选.例3.解方程组解法一：由，得 把代入，得 解得 把代入，得 所以原方程组的解是 解法二：，得 ， 解得 y=2 把代入，解得 所以原方程组的解为 解法三：由，并整理，得 由，得 由，并整理，得 把代，得 所以原方程组的解为点评：本题可运用代入法或加减法或简化系数法求解，每一种方法的目的都是“消元”，化“二元”为“一元”.例4.已知二元一次方程：（1）；（2）；（3）请从这三个方程中选择你喜欢的两个方程，组成一个

28、方程组，并求出这个方程组的解解：选择（1）和（2）组成方程组.得：，把代入，得所以原方程组的解是点评：（1）与（3）组成的方程组的解为；（2）与（3）组成的方程组的解为例5.已知方程组的解为，则的值为 （B） 点评：本题考查学生对方程组的解的含义的理解及二元一次方程组的解法，将原方程组转化为关于a、b的二元一次方程组，并解此方程组，从而求出a、b的值. 答案：例6.若方程，和有公共解，则的取值为1解析：题中3个方程有公共解，即3个方程中的未知数x、y分别表示相同的取值，所以，可将第1、2个方程组成方程组求出x、y的值，再代入第3个方程求出m的值.m=1.例7小刘同学用10元钱购买两种不同的贺卡

29、共8张，单价分别是1元与2元设1元的贺卡为张，2元的贺卡为张，那么所适合的一个方程组是（ D ）ABCD解析：分析题意发现两个相等关系为：大贺卡张数+小贺卡张数=8张, 大贺卡总价格+小贺卡总价格=10元.答案选D.例8国家为九年义务教育期间的学生实行“两免一补”政策，下表是我市某中学国家免费提供教科书补助的部分情况年级项目七八九合计每人免费补助金额（元）1109050人数（人）80300免费补助总金额（元）400026200如果要知道空白处的数据，可设七年级的人数为，八年级的人数为，根据题意列出方程组为（D）解析：将上面表格填充完整，即可发现两个相等关系，从而发现正确答案.选D.例9下图是一

30、个正方体的展开图，标注了字母“”的面是正方体的正面如果正方体相对两个面上的代数式的值相等，求的值解析：根据图形提供的信息可知：标有2x-5的面与标有y的面相对，标有5-x的面与标有y+1的面相对，因此可列出方程组求解.解：根据题意，得解方程组，得，例10某商场正在热销2008年北京奥运会吉祥物“福娃”玩具和徽章两种奥运商品，根据下图提供的信息，求一盒“福娃”玩具和一枚徽章的价格各是多少元？共计145元共计280元解析：设一盒“福娃”玩具和一枚徽章的价格分别为元和元根据图形提供的信息可知：一盒“福娃”玩具价格+两枚徽章的价格=145元；两盒“福娃”玩具价格+三枚徽章的价格=280元.解：设一盒“

31、福娃”玩具和一枚徽章的价格分别为元和元根据题意列方程组，得解这个方程组，得答：一盒“福娃”玩具和一枚徽章的价格分别为元和元点评：本题图文并茂，根据图形提供的信息可发现问题中的两个相等关系，列二元一次方程组解决问题. 例11市政府根据社会需要，对自来水价格举行了听证会，决定从今年4月份起对自来水价格进行调整 调整后生活用水价格的部分信息如下表： 用水量（m3）单价（元/m3） 5m3以内（包括5m3）的部分 2 5m3以上的部分 x 已知5月份小晶家和小磊家分别交水费19元、31元，且小磊家的用水量是小晶家的用水量的1.5倍 请你通过上述信息，求出表中的x.解析：由小晶家和小磊家所交的水费可知，

32、他们两家用水量都超过5 m3，而且用水量不知，因此我们先设小晶家5月份用水y m3，则小磊家5月份用水1.5y m3.可列表分析如下：不超过5m的水费超过5m的水费总水费小晶家10x(y-5)19小磊家10x(1.5y-5)31发现两个相等关系为:小晶家不超过5m的水费+超过5m的水费=19元; 小磊家 5月份不超过5m的水费+超过5m的水费=31元.解：设小晶家5月份用水y m3，则小磊家5月份用水1.5y m3.根据题意可列方程组，这是一个关于xy和x的二元一次方程组，可以解得 ，进而解得。点评 将方程组化简后，把xy当成一个整体，解关于xy和x的二元一次方程组.例12某高校共有5个大餐厅

33、和2个小餐厅经过测试：同时开放1个大餐厅、2个小餐厅，可供1680名学生就餐；同时开放2个大餐厅、1个小餐厅，可供2280名学生就餐（1）求1个大餐厅、1个小餐厅分别可供多少名学生就餐；（2）若7个餐厅同时开放，能否供全校的5300名学生就餐？请说明理由解析:（1）设1个大餐厅可供x名学生就餐，1个小餐厅可供y名学生就餐，根据题意，得解这个方程组，得答：(1)1个大餐厅可供960名学生就餐，1个小餐厅可供360名学生就餐 （2）因为， 所以如果同时开放7个餐厅，能够供全校的5300名学生就餐点评：找出问题中蕴藏的相等关系是解题的关键.例13某出租汽车公司有出租车100辆， 平均每天每车消耗的汽

34、油费为80元，为了减少环境污染，市场推出一种“CNG ”的改烧汽油为天然汽的装置，每辆车改装价格为4000元，公司第一次改装了部分车辆后核算：已改装后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费用的，公司第二次再改装同样多的车辆后,所有改装后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费用的，问： （1）公司第一次共改装了多少辆出租车？ 改装后的每辆出租车平均每天的燃料费比改装前的燃料费下降了百分之多少？ （2）若公司一次性全部将出租车改装， 多少天后就可以从节省的燃料费中收回成本？解析：（1）问题中的两个相等关系比较明显，为：第一次改装后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费用的；第二次

35、所有改装后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费用的.但题中涉及到的数量较多，设公司第一次改装了x辆车,改装后的每辆出租车每天的燃料费y元，可列表分析如下：改装车辆数未改装车辆数改装车每天总燃油量未改装车每天总燃油量第一次x100-xxy80(100-x)第二次2x100-2x2xy80(100-2x)解：（1）设公司第一次改装了x辆车,改装后的每辆出租车每天的燃料费y元，则改装后每辆每天的燃料费比改装前的燃料费下降的百分数为（80-y）÷80.根据题意列方程组，得将方程组中的xy当做一个整体，解这个方程组得（80-y）÷80=（80-48）÷80=0.4=

36、40.（2）设一次性改装后m天可以收回成本,则100×80×40%×m=4 000×100, 解得m=125. 答:（1）公司第一次共改装了20辆车,改装后的每辆出租车每天的燃料费比改装前的燃料费下降了40%. （2） 125天后就可以从节省的燃料费中收回成本.点评：运用列表法分析题意，可使分析思路更加清晰，在解方程组时，要有“整体思想”灵活消元.章内阅读专题 利用方程组解代数式求值问题同学们学习了二元一次方程组知识后，就可利用这方面的内容去解决许多数学内部问题，包括以前做过的但仍有疑问的一些题目，并使解题思路更加活跃，更加清晰。同时，给出几个未知数满足的等量条件，求与之相关的代数式的值，也是初中数学竞赛试题的热点之一.例1.如果和是同类项，求的值.解析：根据同类项的定义，可将已知条件转化为一个二元一次方程组，从而求出m、n的值，再代入所要求的代数式，使问题获解.解：由同类项的意义列出方程组解得所以 .点评：将已知条件转化为方程或方程组的数学模型，是解决问题的重要方法. 例2. 已知方程组，且，求代数式的值解析：问题的关键在于求出的值将当作常数，解关于的二元一