XX小学教师资格证教育知识与能力考试题型

1、XX小学教师资格证教育知识与能力考试题型一、单选题1. 马克思认同的教育起源论是()A. 神话起源论B. 生物起源论C. 劳动起源论D. 心理起源论【答案】：C【解析】：关于教育的起源，神话起源说认为教育是由神创造的，马克思是无神论者，所以A错;生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能 ; 心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿; 劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。 劳动起源说意识到了社会劳动对教育的作用，并且是社会和人的辩证统一，所以应选C。2. 在我国，最早使用“教育”一词的是 () 。A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 老子【答案】：B孟子

2、是最早使用教育一词的人，最早见于孟子尽心上。3. 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是() 。A. 德育B. 劳动技术教育C. 体育D. 智育【答案】：A【解析】：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。4. 就儿童发展的整体而青，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看. 已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有() 。A. 不平衡性B. 顺序性C. 个体差异性D. 互补性【答案】：A【解析】：个体身心发展的不平衡性体现在两个方面，一是身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的; 二是身心发展的不同方面

3、的发展速度不平衡。5. 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为 () 。A. 场独立型B. 场依存型C. 辐合型D. 发散型【答案】：C【解析】：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。6. 心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是 () 品质。A. 注意的范围B. 注意的转移C. 注意的分配D. 注意的稳定【答案】：A【解析】：注

4、意的范围指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。人们只能注意到六颗以内的石子儿，这是客体的数目，所以选A。7. 孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话体现了哪条德育原则?()A. 疏导原则B. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则C. 教育的一致性与连贯性原则D. 因材施教原则【答案】：D【解析】：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了 “视其所以， 观其所由。察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。8. 以下关于学习动机的作用，表述正确的一项是()A

5、. 学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B. 学习动机只对学习活动的发起起作用C. 影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D. 学习动机越高学习的效果越好【解析】：学习动机具有维持功能，不只是在学习活动发起时起作用，故排除B；影响学习动机的因素较多。C项说法过于绝对：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度变化而变化 . 并不是越高越好，故排除D。9. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是 () 。A. 常规管理B. 民主管理C. 平行管理D. 目标管理【答案】：

6、C【解析】：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。10. 人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器，从飞鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从海豹皮到南极探险服，从木蛀虫到地道导管软钻机这种创造活的心理机制属于(),A. 思维定势B. 原型启发C. 功能固着D. 酝酿效应【答案】：B【解析】：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。 从生活中的具体事物得到启发，从而用在生活中。所以选 B。11. 盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标

7、记，以便于日后重新阅读，这是利用知觉的 () 特征。A. 选择性B. 整体性C. 理解性D. 恒常性【答案】：A【解析】：人在知觉过程中把知觉对象从背景巾区分出来优先加以清晰地反映的特性叫作知觉的选择性。12. 在儿童的全面发展教育中，加强 () ， 可以促使儿童良好的审美情趣和人文素养的形成。A. 德育B. 美育C. 体育D. 智育【答案】：B【解析】：坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育; 美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养学生良好的审美情趣和人文素养;体育是

8、增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育; 智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育; 劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们养成劳动观点和劳动习惯，初步掌握现代生产知识和技能的教育。二、填空题1. 简述小学生学习习惯的特点。【答案】：(1) 学习习惯具有广泛性。(2) 学习习惯具有实践性。(3) 学习习惯具有阶段性。(4) 学习习惯具有模仿性。2. 简述个体身心发展的不平衡性规律。【答案】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的：另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。冈此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。3. 简述班级授课制的优缺点。【答案】：班级授课制的优点：(1) 有利于经济有效地大面积培养人才。(2) 有利于发挥教师的主导作用。(3) 有利于发挥学生集体的作用。(4) 有利于学生多方面的发展。班级授课