《闻一多先生的说和做》说课

1、闻一多先生的说和做说课一教材分析闻一多先生的说和做处在初中七年级下册第三单元第12课。本单元课文为名人单元，编者意在让学生在阅读中感受名人的品格气质和生活道路，颂扬他们对人类的贡献，让学生“通过自己的生命轨 迹走进或者走近作品生命的某个角落”，进而在情感、态度和价值观， 过程与方法，知识与能力三方面都有所得。闻一多先生的说和做这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字， 就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。 精选的典型事例, 精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇 文章充满了感人的力量。二教学目标和重点难点（一）教学目标1、引导学生通过关键语句领悟文意，受到多方面的

2、熏陶，体会语言 的优美和抒情性。2、了解作者在材料剪裁上的深厚功力，及前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。（二）教学重点难点整体感悟文章内容，把握并学习人物的超凡人格；做到课堂内外融会 贯通。三教学方法的采用1 .把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生 活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。2 .新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习，彻底 转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接 受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。3 .在自主合作探究型学习过程中，教师只是导演，而学生才是演员。

3、让学“翻身”当家作做自己学习的主人。让他们用自己的眼光去审视 美的世界，真正成为教学舞台上的主角。4 .对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如 何变化，但它的某些基本内容却不能丢。基础知识和基本技能依然是 构筑教学大厦的重要材料。四教学设计一、导入；文外天地1导入同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候， 我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢? 请你说给大家听听。2文外天地根据你搜集的资料，简要介绍一下闻一多先生和臧克家。教师补充，（见幻灯片）二、纸老虎见幻灯片三、我能读1、划出精辟的句子，找出闻一多前期和后期在各个方面的不同之处

4、。个别小组可以提示：可以从身份，特点，事例，指导思想等方面来比较（表见幻灯片）小结并作写作指导：写人记事不分家，选材典型上好佳。（要求学生笔记）2、课文的两部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。过渡段是由两个句子组成的，“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多的一个方面。 他还有另一个方面革命家的方面，这句话领起了文章的后一部分。（承上启下）四、雾蒙蒙交流讨论不能理解的关键语句，师生共同解决。学生可能出现的疑问：（见幻灯片）1那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。2他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。31930年到1932年，“

5、望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。4深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。5他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。五、我学会了1、学生小组自己总结，2、教师总结：闻一多前期作为一位卓越的学者，他是做了再说，做了不说，表现了 他谦虚严谨的态度和实干的精神 作为革命家的闻一多，他说了就做，言行一致，表现了他英勇无畏的 英雄气概。虽然前后期表现不相同，但是他热爱祖国，希望祖国早日繁荣富强的 心愿是不变的。3、拓展延伸：有人崇拜叱咤风云的球星；有人仰慕演技高超的影星；也有人追随 亮丽纷呈的歌星。像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随？谈 谈你的看法。结合自己的生活实际，请你为自己写一句有关说和做的座右铭。（各组推荐交流）六、结束曲一一七子之歌教师：同学们，诗人臧克家在有的人一诗中写到“有的人死了， 他还活着。”是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远 活在