2020最新PEP版小学三年级英语上册全册教案

1、吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?精选考试类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！精品教案，下载，希望能帮助到你们！2020最新PEP版小学三年级英语上册全册教案一、教材简况：小学英语教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和 心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量 贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和 朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通 图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为 以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为 体现教材的实

2、用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式” (teaching plan) 的编排体例。本册共 8个单元、每 单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这 8 个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌 握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌 握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对 Part A中输入 部分所组织的活动和练习，弁适时融入一些文化内容，在巩固 知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在

3、第 4单元和第8单元之后，各有一个复习单元 （Revision）,每个复习 单元为4页。1、能听、说、读、写英语字母A a-Zz,弁能按字母顺序背 诵、默写二十六个字母。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习 兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正， 有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。 所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生 的创新精神和实践

4、能力为重点，面向全体学生，始终把激发学 生的学习兴趣放在首位。三、教学重点：1、能听、说、读、写英语字母A a-Zz。2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的 主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中 用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式， 进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学 生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、

5、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。Unit 1 Hello教学目标：1、能听懂、会说 Hello ! Hi ! /Goodbye ,!Bye-bye,！ /-Im What ' s your name?-My name is弁能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物，如： Liu Zhaoyang , Su Nan等，弁能戴上头饰表演。3、能正确地认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd ,弁能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则o4、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog 。课时分配：六课时第一课时教学目标1、能听懂

6、、会说 Hello ! Hi ! /Goodbye ,!Bye-bye,！ /-I m What ' s your name?-My name is弁能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物，如： Liu Zhaoyang , Su Nan 等，弁能戴上头饰表演。教学重难点能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello ! /Hi !(2)Goodbye ,!/Bye-bye,！(3)-I ' m What ' s your name?-My name is 德育渗透点: 帮助学生体会到英语学习的乐趣 。教学资源：玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段，录音机

7、及教学卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：导入（一）教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字 的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。新授新课导入（一）承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打 招呼。Hello!I' m .What your name?Nice to meet you!Goodbye!（二）教授Let' s talk部分1、展示本节对话。2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。3、引发启导重点句型：Hello ! Hi ! /Goodbye , - !Bye-bye,!/-I ' m What ' s your name?-M

8、y name is 4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。5、播放录音，引导学生跟读。巩固训练Talk in pairs1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。2、“击鼓传花”学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。反馈小结（一）教师领读句子，学生跟读，在发现错误后，教师应及时纠错。（二）教师总结本课重点。第二课时教学目标能正确地认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd,弁能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。教学重难点能正确地认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错

9、的勇气。教学资源:SMART课件、Aa,Bb,Cc,Dd 的字母卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人复习导入：1、课前问答，复习第一课时的主要对话。新授：1、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。2、教师在黑板上画出四线三格，板书字母 Aa,教读读音弁且讲 解书写方式。（大写字母 A占上两格，三笔写成，小写 a占中 间格，一笔写成）用同样的方法教授字母 Bb、Cc、Dd3、出示字母卡片，学生认读本课所学字母。4、教师领读所学字母，学生跟读。巩固练习1、学生齐读所学的字母2、把新学字母 Aa、Bb、Cc、Dd各写一行反馈小结学生们在认读，书写字母时，教师应及时纠错。第三课时教学目标：能

10、听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog教学重点：听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、apple,boy,cat 和dog的单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人： 复习导入:课前问答，复习上节课所学的字母 新授：1、播放apple的英文儿歌flash ,进入本课。2、教授单词 apple , boy , cat , dog3、教师在书写单词时，注意要书写规范，要在四线三格里书写。4、教师领读单词，学生跟读。巩固练习1、学生齐读所学的单词2、把上节课所学的字母 Aa、Bb、C

11、c、Dd各写一行反馈小结：（一） 教师放录音，学生跟读，纠正读音。第四课时教学目标：能正确认读、书写字母 Ee, Ff, Gg ,弁通过相关词汇了解这些 字母的基本读音规则。教学重难点:能正确认读、书写字母 Ee, Ff, Gg德育渗透点：引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学资源：SMART课件，大小写字母 Aa, Bb,Cc , Dd, Ee, Ff , Gg的卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T: Good moming.Ss: Good moming , T: How are you today?Ss: I'm

12、fine, thank you, and you? （教师引导学生进行回答）T: I'm fine, too. What's your name?（教师突然指着一名同学问）51: My name is . . What's your name?（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）52: My name is What's your name?53: .教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。新授：一，教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导人本节课将要学习的词汇：T: Hello, I&

13、#39;m A. Big ASs: Hello. Big A .T: A, A, A.（教师将右手的中指和食指弁齐放在两排牙齿中间，引导学生 发音）Ss:/ei/,/ei,ei / ,one, two, three.二，教师拿出字母卡片 Ee,教读读音弁板书，学生自己观察大 写E和小写的书写方式，弁总结。（大写E占上两格，三笔写成，先写竖横，再写横横，小写占中间格，一笔写成。），以 此方式教读Ff ,Gg巩固训练教师播放P30 Let's sing 部分的字母歌，弁带领学生一起跳字 母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg ,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有

14、所了解。反馈小结：小写f学生书写时，比较容易出错（占满 3格），教师在课堂上应及时纠错。Unit 2 How Are You第一课时教学目标：1 .能听懂、会说 Hello! /Hi! How are you? I'm fine. Thank you . /This is /Nice to meet you. Me , too .并能在日常生活中灵活运用。2 .要求学生积极参与课堂活动，弁能在活动中灵活运用所学词 汇和句型。教学重点:吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?运用 “ How are you? ” 进行问候，弁用 I ' m fine, thankyou.

15、”做出回应。德育渗透点：帮助学生体会到英语学习的乐趣。教学资源：SMART 课件、部分的人物 Liu Zhaoyang , Kitty,Lin Lin 的头 饰教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：1、课前问答教师戴上Miss NVhite的头饰，和学生做如下问答：T: Good morning, everyone! I'm Miss White!Ss: ood morning, Miss ite.Ss: My name is T: How are you?Ss: I'm fine. Thank you .（教师引导学生进行回答弁 多重复几遍）T: How are y

16、ou?Ss: I'm fine. Thank youT: How are you, .?S2: I'm fine. Thartk you.T: How are you ,？S3: I'm fine. Thank you新授：教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一 位同学Sl分别带上 Mickey Mouse 和DonaldDuck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2 （该同学刚旅游回来）的面前进行对话：T: Hi, S2! I'm Donald Duck. 。S2: Hi , Donald Duck.T: How are you?S

17、2: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2)S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1: Me , too .(教师注意How are you?是用于熟人之间有一段时间没有 见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场 合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见 面时，只要用Hello! /Hi!就可以了)二、课程展示活

18、动和过程(配教材Let's talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话)1 .课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，弁做动作辅 助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可 以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。(1)教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演 练习。(2)按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。(3)请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜 欢的人物头饰进行表演。巩固练习(1)此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效 的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型 交流。(2)首先教师向学生做好示

19、范工作，教师可以每次先拍三下 手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，弁请该生站起来，教师介绍说：This is S1 .(3)全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi,S1! Nice to meet you!(4) S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nice to . meetyou, too . /Me, too .如果该生能回答出来，游戏继续；如 果该生在5秒钟之内还没有作出回答，教师可以想办法“为难” 一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等 等，增加课堂的趣味性。(5)当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮 演小老师，教师将舞台交给学生，

20、只做宏观调控即可。反馈小结：本课对话比较容易掌握，学生运用熟练。第二课时教学目标： 教学重点:吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?德育渗透点: 帮助学生体会到英语学习的乐趣 。教学资源：字母Hh,Ii , Jj, Kk的卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：教师播放Unit l Let's sing 部分的歌曲，和学生一起进行热身 活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。新授：(1)教师首先播放P30 Let's sing 部分的字母歌曲，弁带 领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg ,让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的

21、字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容(2)教师拿出AaGg的字母卡片，用学过的句型 A is in “apple "，来复习上一单元所学的字母及词汇。(3)教师借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容： 字母Hh,Ii , Jj, Kk,老师在四线三格内板书字母 Hh,(大写 H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学 生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正 确的写法为一笔完成)老师给予适当的提示，学生自己总结Hh的书写规律。(用同样的方法教授字母 Ii, Jj, Kk)(4)教师领读本课所学字母，直到学生能够熟练认读为止。巩固

22、练习(1)找朋友教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前 准备好的HhKk的大/小写字母卡片，然后随意打乱顺序， 弁让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。 在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将上节课所 学的字母 AaGg 也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来， 课堂气氛将会更为紧张、激烈。反馈小结：注意强调字母的的书写及读音。第三课时教学目标:能听、说、读、写单词 hair,ice-cream , juice, key , 并能在日常会话中熟练运用。教学重点：能听、说、读、写单词 hair,ice-

23、cream , juice, key , 并能在日常会话中熟德育渗透点：引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人： 复习导入: 教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛弁对上一单元的内容进行复习。新授：(1)教师首先摸着自己的头发，教授单词hair,在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：H,h , h, /h/, / h/, / h/, hair, hair, hair! (对于最 后单词的三遍重复部分，教师可利用手势要求学生读词的声音 由低到高，或由高到低)。(2)其余单词，ice-cream

24、, juice, key 的教学可以参考 hair酌 教学方法。巩固练习组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂 指导。反馈小结：学生能很好掌握本课所学。第四课时教学目标: 能正确认读、书写字母 Ll, Mm , Nn ,弁通过相关词汇了解这 些字母的基本读音规则。教学重点：字母Ll-Nn在单词中的发音和书写德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、字母卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重 点进行复习、和巩固。新授:1 .教师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将 要新授

25、的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印 象。2 .教师拿出HhNn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新 授内容。拿出字母卡片 Mm,教师领读，学生跟读。教师在教授 字母Mm的书写，要及时纠正学生的书写错误。大写 M由两 笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔 画需要一笔完成；小写 m的书写容易受汉语拼音影响，将其写 成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。用 同样的方法教授字母Ll, Nn巩固练习组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂 指导。反馈小结：注意强调字母的书写。Unit 3 Good Morning!第一课时教学目标：1 .能听懂、

26、会说 Good moming /aftemoon /evemng / night!弁能在日常生活中灵活运用。2 .能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。教学重点:能听懂、会说 Good moming /aftemoon /evemng / night!弁能在日常生活中灵活运用。德育渗透点：培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。教学资源：SMART课件教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语：T:Hello, boys and girls! I'm Mr. Zhao.（教师戴上 Mr.Zhao的人物头饰）Ss: Hello,

27、Mr. Zhao!T: How are you today?Ss: I'm fine.Thank you. And you?T. I'm OK.T: Hello, girls! I'm your mom!（教师戴上妈妈的头饰，微笑着扣学生打招呼）Girls: Hi, Mom!T: Hi, boys! I'm your dad!（教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）Boys: Hi , Dad!新授：（1）教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，弁借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，弁将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m 一 后和学生打

28、招呼：T: It's 7:00 a.m. Good moming, boys and girls! （教 假装伸着懒腰）Ss: Good morning , ！（2）教师在黑板上画一个快要落山的太阳，弁将钟表调至下午4点，也可用板书4: 00 p.m .表示，然后和学生打招呼:T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good aftemoon, . !（教师根据实际情况，要求学生重复弁跟读几遍。）吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?(3)教师将钟表调至下午 6:30,用简笔画画出午后黄昏的场景，弁标注上6:30 p.m .然后和学生打招呼

29、：T: It's 6:30 p.m. Good evening, boys!Boys: Good evening ,！T: Good evening, pretty girlslGirls: Good evening ,！(4)教师最后将钟表调至晚上 9: 30,用筒笔画画月亮和 一些星星，弁标注上 9:30 p.m .然后假装打哈欠和孩子们挥手:T: It's 9:30 p.m. I'm very tired. Good night, boys and girls!Ss: Good night ,！巩固练习(1)教师播放Let's talk部分的录音，要求学生

30、边听边用手指 指着课文。(2)教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生 多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。反馈小结：在逐句播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、钟 表等教学辅助手段，帮助学生理解问候的含义、用法等等，让 学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。第二课时教学目标: 能正确认读、书写字母 Oo, Pp, Qq ,弁通过相关词汇了解这些 字母的基本读音规则。教学重点：能正确认读、书写字母 Oo, Pp, Qq ,弁通过相关词汇了解这些 字母的基本读音规则。德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、字母卡片教学过程：课前3分钟

31、演讲主题：演讲人： 复习导入:教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂。新授：教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生儆如下问答练 习，导人新课内容：T: Good moming.boys and girls. My name is Dd.Ss: Good m orning, Dd.T: What's your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Good evening, I'm Oo.Ss: Go

32、od evening, Oo.教授字母Oo的读音及书写笔顺。Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单 词、字母Pp, Qq的教学参考字母 Oo的教学方法。巩固练习 教师带领学生将所学的 Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词 汇进行一个总复习。反馈小结：注意强调字母的读法，写法。第三课时教学目标：能听、说、读、写单词 orange, pear, question , 并能在日常 会话中熟练运用。教学重点：能听、说、读、写单词 orange, pear, question , 并能在日常 会话中熟练运用。

33、德育渗透点：引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程： 课前3分钟演讲吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?主题：演讲人：复习导入：和学生一起复习上节课学的字母新授：教师首先拿出一个橘子，教授单词orange ,要求学生跟读,具体步骤可参考如下：T: Look, boys and girls!What's this?Ss: Orange.（教师引导学生回答）T: Oo is in"orange" . Orange （升调）， orange （降 调）.（引导学生跟读）用同样的方法教授单词 pear, question 。

34、巩固练习在教授完本课的词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习 本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及 时纠正。反馈小结： 强调单词的读音和书写第四课时教学目标：能正确认读、书写字母 Rr, Ss, Tt,弁通过相关词汇了解这些 字母的基本读音规则。教学重点：能正确认读、书写字母 Rr, Ss, Tt,弁通过相关词汇了解这些 字母的基本读音规则。德育渗透点：培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、字母卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人： 复习导入:吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?教师展示上节课所学 Let's learn部分的字

35、母(Oo, Pp, Qq)和单词卡片(orange, pear, question) ,并借助卡片进行会话，弓I导学生将上节课所学的内容进行复习。新授：(1)教师首先拿着课前准备好的字母卡片。教授字母Rr的读法以及书写方法。教师要注意纠正学生的书写 笔顺，大写R由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾 斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写 r的书写容易受汉语 拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法应为一笔完成，教师 要多加强调和说明。(2)教师用同样的方法教学字母 Ss, Tt o巩固练习在教授完本课的字母后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习 本进行字母、的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及

36、时纠 ZE. o反馈小结：注意强调字母的读音以及书写。Unit 4 What ' s This?第一课时教学目标:1 .能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this /that?It's 及一般疑问句：Is this /that ？ Yes, it is . /No , it isn't .弁能在日常生活中灵活运用。2 .能就日常生活中的物品进行问答。教学重点：能听懂、会说、会用特殊疑问句： What's this /that? It's及 一般疑问句：Is this /that ？ Yes, it is . / No , it isn&

37、#39;t .弁 能在日常生活中灵活运用。德育渗透点：帮助学生体会到英语学习的乐趣。教学资源：SMART课件、卡片教学过程：课前3分钟演讲主题： 演讲人:复习导入: 和学生进行课前的问答热身复习活动。T: Hello! My name is Rabbit.Ss: Hello, Rabbit!T: What's your name?Ss: My name is 一T: How are you?Ss: I'm fine, thank you. And you?T. I'm very well. Nice to meet you, S1.S1: Nice to meet yo

38、u, too.新授：1 .课文新授（1）教师戴上Let's talk部分小女孩的头饰和全班同掌做 问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触 本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过 程可供参考：T: What's this?（教师拿着一只小猫玩具问）Ss: It's a cat .（教师引导学生回答）T: Yes! You're very good! It's a cat.吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?T: What's that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问）Ss: It'8 a

39、cat .（教师引导学生回答）（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简 单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式）T: Lookl What's this?（教师拿着一只梨问）Ss: It's a pear.T: What, s that?（教师离那只梨稍微远一点又问）Ss: It's a pear.T: Is this an apple? （教师拿着一个橘子问）Ss: No, it isn't .（教师引导学生回答）T: Is

40、 this an egg?Ss: No , it isn't.T: Is this an orange?Ss: Yes, it is!（教师引导学生回答）T: Is that an apple?（教师离橘子稍微远一点再问）Ss: No, it isn't .（教师引导学生回答）T: Is that an egg?Ss: No , it isn't吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?T: Is that an orange?Ss: Yes, it is!(教师引导学生回答)(2)教师播放一遍Let's talk部分的录音，要求学生边听 边用手指指着课文

41、。巩固练习1, 教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。2, 教师在逐句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对课文的理解。反馈小结：Let's say(1)教师组织学生齐读本部分。(2)请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答第2课时教学目标：能正确认读、书写字母 Uu, Vv, Ww ,弁通过相关词汇了 解这些字母的基本读音规则。教学重难点:能正确认读、书写字母 Uu, Vv, Ww ,弁通过相关词汇了 解这些字母的基本读音规则。德育渗透点：

42、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学资源：SMART课件、字母卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。新授:(1)教师首先拿出Uu的字母卡片，领读字母弁板书，需要 给学生强调字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影 响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成(2)用同样的方法教授字母 Vv, Ww 。巩固训练：在学生把字母都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学 生进行字母的书写练习弁随堂指导。反馈小结：注意强调字母的发音和写法第3课时教学目标：能听、说、读、写单

43、词 umbrella, vegetable, water .弁能在 日常会话中灵活运用。教学重难点：能听、说、读、写单词 umbrella, vegetable, water .弁能在 日常会话中灵活运用。德育渗透点： 通过小组活动培养学生的合作精神。吾爱网络项目精选教育应用文档，如需本文，请下载?教学资源:SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：和学生一起复习上节所学的内容。新授：词汇教学（1）教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流：T: Look , what's this?Ss: Umbrella, it's an umbrella .（

44、教师引导学生表达：要 强调冠词an）T: Do you want to open it?（教师做打开伞的动作，帮助学生理解句意）T: OK. You can try, boy!(2)通过让学生亲身感知来教授单词umbrella ,教师领读单词，学生跟读。(3)用同样的方法教授单词 vegetable, water .巩固训练：学生在练习本上书写本课所学单词。反馈小结：注意强调单词的umbrella比较特殊，是以元音字母U开头。第4课时教学目标：能正确认、读、书写字母 Xx, Yy, Zz ,弁通过相关词汇了解这 些字母的基本读音规则。教学重难点：能正确认、读、书写字母 Xx, Yy, Zz ,

45、弁通过相关词汇了解这 些字母的基本读音规则。德育渗透点：引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学资源:SMART课件、字母卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：（1）教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。新授：一，教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答：T: Hello! I'm big O .（教师随机拿出一张大写字母 O的卡片）SI: This is small O（请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看）T: Wow! I'm big O.What's your name?S1: I

46、9;m small o.T: Nice to see you.SI: Me, too.教师承接上一环节，拿出大写字母 x, Y z的卡片，找到相 对应的小写字母卡片，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规 则等。（需要强调大写 Y要2笔写成）巩固训练：学生在练习本上书写本课所学字母。反馈小结： 强调字母的读法及写法。Revision 1单元总目标本单元是针对 Units 14所学内容而设计的一个复习单元, 将Units l 一 4所涉及的字母、重点词汇、句型及简单的打招呼 用语和问候语等囊括其中，以丰富、活泼、生动的检测形式进 行呈现，让学生进一步巩固和加强之前所学内容，积累更多日 常会话时听需的

47、词汇和句型弁为以后的书写打下坚实的基础。 在本单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学 用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教 学内容产生浓厚的兴趣，弁能达到下知识目标：一、能听、说、读、写以下字母及词汇：Unit l : Aa, Bb, Cc, Dd , Ee, Ff, Gg ; apple , boy,cat,dog,egg,fish,girl.Unit 2: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn; hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, nightUnit 3:Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt

48、; orange, pear, question, rabbit, sun, tigerUnit 4: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：Unit l: Hello! / Hi! I'm . What's your name? My name is . / Goodbyel Bye-bye!Unit 2: How are you? I'm fine. Thank you! / This is . / Nice to meet you

49、. Me,too.Unit 3: Good morning! / Good aftemoon! / Good evening! / Good night!Unit 4: 'What's this / that? It's a / an . / Is this / that a/ an ._.? Yes, it is. / No, itisn't. This . That's .课时安排；三课时。第一课时教学目标1 .能听、说、读、写14单元字母及词汇2 .能听懂、会说、会读、会用14单元句型教学重难点1 .能听、说、读、写14单元字母及词汇2 .能听懂、

50、会说、会读、会用14单元句型教学资源字母，单词卡片-i德育渗透点：帮助学生体会到英语学习的乐趣 。教学资源：SMART课件教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：和学生一起复习本课所学的单词和字母。新授：教师首先拿着Unitsl4所有的字母卡片，带领学生进行 I 大小写字母的书空练习，可以是教师出示大写字母，学生集体 书空大写字母；也可以是教师随机说一个字母，学生集体书空 大、小写字母。：教师再利用句型 Aa is in ' a0ple!H入词汇的复习，刚 | 开始教师可以按照字母表的顺序进行复习，在学生都掌握得很不错的情况下，教师便可以打乱顺序，引导学生进行字母和单 词的复习

51、，以下操作方法可供教师教学时参考：如教师只说一个字母 Cc,学生就立刻说：Cc isIin"cat " C-A-T,cat !在此基础上，教师再以 flash cards 的 方式对所学过的四会词汇进行二次快速复习，教师可以随意调'控节奏，让看卡读词的活动更加有趣。课程展示活动和过程的设计建议 (Presentation)|1 . Read and leam本部分是向学生介绍一些由字母构成的缩写。：(1)教师拿着自己的身份证向学生展示，导人新授内容II IDoI(2)带领学生通读所有的内容。!j(3)让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形|式及其含义。 I 巩固训练：教师带领学生用flash cards的方式复习所有的四会词汇。| 作业设计：IRevision 1第二课时