家长是后进生的“救命稻草”

1、家长是后进生的“救命稻草”家长是后进生的救命稻草文/苏曰刚亲戚家的孩子文文今年读初一，期中考试考了倒数的成绩，惊醒了极其重视孩子 成绩的家长。其实对于文文的这种成绩，我在去年暑假就料到了，当时我为了显 示自己高超的教育能力，自告奋勇地把他接来进行暑期特训：他每天上午跟一 名小学教师学数学；下午跟我学英语；晚上再由我帮他巩固数学。这期间我才发 现他的基础之差、数学思维之迟钝令人无法想象。为武装他的头脑，让他沉浸在 知识的海洋中，我又给他増加了说普通话、写曰记、读课外书等训练活动。 个月的特训很快结束了，他的成绩、习惯都有了很大的进步。为继续巩固这一 成果，我就后续工作对其家长提出了建议，但一个周

2、后我再去检查时，发现所有 的成果竟荡然无存，文文又恢复到了老样子。难道真是橘生淮南则为橘，生淮 北则为枳？其实文文的成绩不好也与教师的不如实相告有关。一直以来文文的班主任老师都 以学习还可以、学习成绩一般来描述他的学习情况，我们教师都知道这种描 述性词汇的意思是学习很差，可文文的家长却被这些话所迷惑，加之又懒于亲 自了解孩子的真实学习情况，所以当这次真真切切了解到孩子的学习成绩时，家 长的绝望可想而知，但家长仍然提出要在周末给孩子找老师辅导功课。其实从很 早以来，尤其是从去年暑假以来，我对文文父母的不作为就颇有微辞.缺乏家 长的主导作用，光有辅导有什么用？笔者也经常辅导一些学生，凡是家长都 无

3、法施加影响的孩子，怎么辅导也效果不大。考虑到文文的家长无力支付高昂的 辅导费，辅导教师的能力也不一定强，喜欢探究教育问题的我决定再立新功： 把文文接到我校就读，我利用晚上和周末对其施加影响，发挥亲情关系的优势， 力挽狂澜，以求无怨无悔（事实上，把亲戚的孩子接来上学是要冒很大风险的， 当借读两个周后的一天深夜载着文文狂奔在去医院的路上时，我更加深刻地体会 到了这一点）。由于有了上一次的暑假接触，这次我不敢掉以轻心。文文也认识到自己将面临更 加严厉的管制，于是一场似乎擒拿与反擒拿的斗争也就开始了。片段一：文文被市体校录取后非常想上（目的自然是逃避学习），怕以自己单薄 之力很难说服父母，又意识到我在

4、其家庭决策中有举足轻重的作用，于是不动声 色地把体校录取通知书交给我看，以探明我的态度n在随后的家庭会中我道破了 这一点，并说出了我做出这一判断的依据文文每次见到面目可憎的我都主动避 让，这次主动献上通知书，安能无诈？他小小年纪如此工于心计，并委屈自己， 实是难得！片段二：借读的第一天晚上，我便开始辅导最令文文头疼的数学，我给他布置 了八道整式的加减就去忙别的事了，半个小时过去了，他只做对了一两道，表 情非常痛苦。后来我才知道，他是故意慢做以夸张地显示他思维不敏捷不适合学 习，故意做错题目是为了让我对他彻底失去信心，从而知难而退主动放弃辅导他。 他的示弱本领非常强。更令我晕的是我不在场时他根本

5、就没动手去做，听到我 的脚步声才开始做题。由此可见，教育不是万能的，教师的能力也极其有限，作 为亲戚的教师也不例外。片段三：放学路上，文文跟我谈到小学时如何巧妙地应对家长：家长批评他的时 候，他总是故意低着头，装出顺从的样子迎合家长；家长问考试了吗，他就说考 7.再问考试卷呢，他就说还没发下来，反正家长以后一般也不会再问了。当我 们的家长还是几年如一曰地空洞说教毫无新意时，当家长还只是满足于简单粗暴 从未考虑走进孩子心灵时，问题自然就出现了。片段四：为彻底打退我的进攻，文文竟利用一个晚上写了整整四张纸的内心独 白，其中不乏自由是烧鸡，学习是白菜等让人叹为观止的比喻。平时写作文语 句不通的文文竟

6、把独白写得如泣如诉，看来真是情到深处啊！没想到我的苦苦相 逼竟让一个后进生成长为一名作家，与其说我读到独白时是感动，倒不如说 是震撼。作为一名教师，总以为自己很了解孩子，没想到却是如此的无知。片段五：刚到周末，文文就不止一次地问周末是否让他回去。经不住他一次次地 问，我让他问问家长的意见。不料他打电话的第一句不是疑问句而是肯定句，爸 爸我今天下午回去！并抢在家长反应过来之前挂断了电话。我被他精心策划的 电话内容震惊了，这个肯定句很容易让家长认为下午回去是我的意思，更绝的 是他不失时机地挂断了电话。看来家长和教师真的应该多多向孩子们学习！ 经历了这么多事件后，我决定送文文回家。当看到他下车后那轻

7、松的神情，我意 识到借读计划已经失败，我也意识到了我不能代替做问题学生的父母，也不能 让他们重新回到原生家庭，重新学习长大或重新补足缺乏的家庭教育。我又想到了这些后进生每天的生活：虽然也学会了一些知识，但目前的考试让 他们几乎得不到任何分数；他们也很聪明，有各种特长，但由于学习差而长期得 不到关注；听不懂，不做练习题，然后更听不懂；每天面对的只有老师的歧视和 同学们的白眼。后进生在学校里享受不到成功的喜悦，如果家长再不能真正去关爱自己的孩子, 他们应该是多么的痛苦啊！作为亲戚兼教师的我都对文文施加不了太大的影响， 说明学校和教师永远也代替不了家长，因此我们说家长是后进生的最后一根 救命稻草。人

8、才魔术师蔡笑晚的几个孩子上学时学习成绩并不是特别突出，尤其是每次转到 更好的学校后，成绩还落到后面，但每次在蔡笑晚的帮肋下，孩子们都能很快就 赶上来，这也证明了父母的不可替代的教育作用。时下有很多家长把孩子送入名 校之后高枕无忧，最后却不得不面对并不理想的结果。（后进生转化）这也从 另一方面说明离开了家长的教育作用，名校的威力也没有那么大。教育上有句话叫没有教不好的学生.意在让教师多反思自己的行为，对于家长 我们完全可以说没有教育不好的孩子，作为血脉相连的两代人，理应有更多的 进行教育的有利因素。哪怕全天下的人都看不起你的孩子，作为父母的你也要眼 含热泪地去拥抱你的孩子!培养孩子的过程本身就是

9、一部家长的血泪史，愿后 进生家长再多流一些血和泪，定能换来孩子的进步。作为一名教师，笔者本意并不是把教育的责任推向家长从而给自己推卸责任。近 年多来我在文文身上不断探索，目的无非是积累更多的经验和教训，从而最大 限度地减少误人子弟，但即便如此，跟家长的巨大作用相比，也是渺小得很。还 是让我们一起重温曰本的木村久一在早期教育与天才的结束语：指望学校教 育会有很好的效果，那根本是错i吴的。学校教育不论有什么样的好老师，使用多 么好的教育方法，都不会收到多大效果。学校教育搞得好的话，可以使考进著名 初中的和考进著名高中的多一些，顶多不过如此。学校教育搞得再怎么好，也难 以培养出英才，也不能培养出天才

10、。但是，家庭教育搞得好，却都能做到。人的 命运，几乎取决于学龄前的环境和教育。孩子达到入学年龄，上学的时候他的命 运大体上已经决定了。所以学龄前的环境和教育不佳的孩子，教师花费多大力气 也难以收到太大的效果。无独有偶顶级家庭教育专家蔡笑晚在其我的事业是 父亲系列著作中无不显示了他对现行学校教育的不过分信任，他在对孩子的教 育上事必躬亲，甚至走在了学校教育的前头，例如当学校布置的重复性作业太多 时，他就帮孩子删掉该项作业。正是凭着把孩子培养成才是天下每位父母最要 紧的人生事业，它在所有曰常事务中永远排在第一位的信念，老蔡成功了。反过来再反思一下我们教师自己，我们往往习惯于吹嘘自己有多少学生升入了重 点高中或重点大学，再加上家长也帮着吹嘘，我们就更飘飘然了。如果