二上第八单元教案

1、二上第 八 单元 课题 21 水乡歌 第 1 教时 总第 77 个教案课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计 教学目标1.学会本课的生字、新词，掌握新偏旁：“衣字底”和“风字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点掌握生字词，读通课文，初步感受水乡的秀丽和生活的幸福。教学难点“船”的部首是“舟”，但它的第五笔是“提”，而不是“横”。“荡”是上下结构，部首是“草字头”。教学准备生字词卡片、挂图【先学提纲】一、小诗我会读1.自己先把诗歌读两遍，再大声读给爸爸妈妈听。我得的“”： 2诗歌共有 个小节。是说水乡的 多， 多， 多。 3再读诗歌，连一连。 一只 一条 一首 一片 河 船 帆 歌二

2、、字词我先学1.读10个生字，用红水笔在文中圈出。认识两个新的偏旁名称 : 风 、衣再换绿水笔圈出2个绿色通道中的生字。读一读词语。 2我能按课后第二部分3个生字的笔顺在书本上认真描红。 3观察比较，口头组词 清 飘 新 情 漂 心 水乡的图片或者视频 ？三、欣赏美景我最爱 学情分析学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1齐背忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2江南的景色确实美！（出示课文插图）你们看到了什么呢？（学生交流） 师描述：江南的天是那么的蓝

3、，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？二、出示目标，学有方向1学生边看图边听课文的配乐朗读。2过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。（板书课题水乡歌）生齐读。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）学生自己借助拼音读课文。1.师：水乡歌中唱了些什么呢？请同学们自由地读课文。提出要求：借助拼音把字音读准，遇到难读的字多读几遍。（二）检测预习1.检查生字词的读音：（出示带拼音的生字词） 荡清波、小船、白帆、湖面、一箩箩、咱们、新生活、装满、飘满河、千条渠、万只驳 谁愿意和这些词娃娃交朋友，跟它们打招呼？（指名读、齐读）2.（出示去掉拼音的生字词）去掉拼音帽

4、子，你能准确地叫出它们的名字吗？（开火车读、齐读）认识渠、驳、帆指驳图，这艘船很奇怪，肚子大，没有顶，这就是驳。有谁知道驳是用来做什么的？（装货） 指渠，这两旁有很多石砖，是农民用来引水灌溉农田的。指帆，这是帆，有帆的船叫帆船。3.教学“装”、“飘”。这两个生字有我们今天要学习的新偏旁，谁认识它们呢？师范写，生书空笔顺再描红。“衣字底”“风字旁”4.把生字宝宝送回家，你们还能读好吗？ 2.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？（1）“静”中有一个今天我们要学的新部首：青字旁（2）“首”下半部分的里边有两横。（三）自主探究，识字写字。1.师生共同讨论如何仔细观察，

5、识记字形。（1）学习“船”字，强调部首“舟”第五笔是提，不出头。（2）“装”上下结构，衣字底，注意右上部分“士”不要写成“土”。口头扩词（如服装、西装、装饰、装扮、装满）（3）“飘”表示有风才能飘，所以是风字旁，书写时注意“风”写得狭长一些。口头扩词。 （4）“荡”是草字头，不要把三点水当作偏旁。口头扩词。（5）“帆”“新”“咱”“湖”“箩”该怎么识字呢？说说你有什么好办法？（如熟字加偏旁等） 2.教师范写，学生仔细观察，描红、临写。要求：写正确，写漂亮（教师要走到学生中间观察学生书写情况，及时掌握学生书写信息，及时反馈处理）（三）顺读课文1.自由读文这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？

6、别急，咱们再准备准备请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准，句子读得通顺?打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。四、把握文章主旋律，顺清脉络齐读课文，边读边想，歌中唱的水乡什么多？根据学生回答，板书：水多 船多 歌多五、精心设计练习题，检测完善1.抄写习字册上的生字。2.收集有关水乡的图片、资料。板书设计：21水乡歌荡清波、小船、白帆、湖面、一箩箩咱们、新生活、装满、飘满河、千条渠、万只驳二上第 八 单元 课题 21 水乡歌 第 2 教时 总第 78 个教案课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计教学目标1.细读课文，了解文中描写的水乡的特点，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.感受

7、水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光，理解诗歌所描绘的意境，能正确、流利地背诵课文。教学难点让学生感受到水乡的秀丽风光和水乡人民生活的美好幸福。教学准备挂图、生词卡片、录音机、磁带（太湖美或梦里水乡）【先学提纲】一、小诗我先学 1选取段落我先读 水乡什么多？ 船多。 千只船，万只船， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。 读读，找出比喻句，用“ ”划出。 仿照写句银杏树的叶子多么像（ ）！天上的白云有时像（ ），有时像（ ）。（ ）像蝴蝶在空中飞舞。（ ）像（ ）。二、拓展阅读我喜欢水 乡 行 （沙白）水乡的路，

8、 水云铺； 户户门前， 锁一副。进庄出庄， 一把橹。 要找人 稻花深处； 渔网做门帘， 挂满树； 一步步， 踏停蛙鼓。走近才见， 几户人家住。 蝉声住， 水上起夜雾；榴火自红， 柳线舞。 儿童解缆送客， 一手好橹。二、 资料收集我拿手赞美祖国、家乡的诗学情分析学生通过课前自主学习，已经初步感受到了水乡的秀丽风光，但诗歌所描绘的意境，学生还需要深入感悟。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.上一课我们跟着诗人一起走入了江南水乡，唱了一曲欢快的(读题)2.课文是一首美美的诗,诗中的一些字词你会读吗? 渠 驳 箩(这些在水乡是常见到的，上一课我们已经看图理解了)池塘 白帆 水乡(读的清

9、清楚楚，字正腔圆)荡清波 飘满湖 新生活二、出示目标，学有方向有一句话叫“诗中有画，画中有诗”，课文用诗一样的语言为我们描绘了一幅幅美丽的图画，让我们一起伴随着水乡的曲子,走入画面,一起去畅游水乡。请大家轻声读课文， 想想你眼前好象出现了什么画面？三、品读感悟（一）学习第一段1.出示：谁来读？其他同学仔细听。2.你们注意到了吗？一开始就提了一个问题，谁来读好这个问题？3.学生读，请注意他是什么语气的？4.如果你是外乡人，对水乡不了解，你会怎么问？（疑问的）用这种语气读，水乡的孩子，请你们回答。读水多。5.有没有人用其他语气读呢？如果你是水乡人，你让其他地方的人猜，该用怎样的语气呢？我答不上来，

10、你们回答，好吗？板书：水多练习一问一答。用两种语气。（分两组练） 6.你从哪感受到水多呢？学生回答 7.出示文字：千，哪个词说明渠多呢？你能读好吗？（千条渠）很多条，不是几条，指导朗读。自己读，练习读，反复读。 8.“千条渠”读好了，“万条河”也难不倒大家哦，该怎么读？指读， 感受到了什么？练习读。 9.小朋友已经从千和万感受到了渠、河的多，再读读，池塘哪里让你感觉到多的呢？（一个连一个）这里一个，那里一个，一个连一个，多吗？一起读。通过你的读，让我们看到无数的池塘、渠道、小河。把你的理解放到课文中读，通过你的声音你的表情还有你的动作告诉大家。指读，齐读。10.处处都是绿水，荡漾着清澈的波浪，

11、你能想象么？谁来读这一句话，处处绿水荡清波。每个地方都这样，读好“处处”。清波慢慢地荡着，要读得慢慢的，读好“荡清波”边读边想象，指导朗读。11.听，处处都有淙淙的流水声，杏花，春雨，江南，真是水的天堂，水的世界，这是怎样秀美的景色啊。让我们一起美美地读好这一段。(二)学习第二段1.请你们自己读课文第二部分，我相信你们一定能读懂这段课文。（生自由小声读文，师巡视。）2.谁读懂了？指读,大家一起认真听就知道他读懂了没有。其他小朋友注意听，他的读让我们感受到船多了吗？这个就能判断他有没有懂呢。3.你觉得他读懂了吗？我看谁会当裁判。小朋友要学会听别人读书。指名说.(两三个说)你觉得他哪个地方读得好呢

12、？4.相机出示：“千只船，万只驳”，加重点符号。5.他突出了“千”和“万”，能够让我们感受到船多。其他地方还有吗?6.白帆片片象云朵：这里把白帆比作什么？（云朵）白帆什么地方像云朵，知道吗？(云朵是白的，白帆也是白的，而且它们都是一片片的。)看图片:白云在天空中慢慢的飘，白帆在水上慢慢的动,那你们想像一下，白帆和蓝天都接起来，绿水又映着白云，景色美不胜收。让我们要慢慢地欣赏。指读，练习朗读。7.“飘满河”满是表示多，读的时候要注意。大家再读。加符号。8.你们知道这么多的船要去干什么吗？(捕鱼、运东西、坐船、到别的地方去、船是水乡人的主要交通工具,乘着船去兜风)桃花流水鳜鱼肥，多么自在的日子啊，

13、一起读这一段。(三)学习第三段1.渔民们开着小船，唱起了渔歌呢，请大家自己读读第三段，想想你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（生自由小声读最后一段，教师巡视。）2.交流，你听到了什么？（听到了歌声.）出示文字，朗读怎样的歌声?(快乐的歌声.劳动的歌声. )歌声多么?(箩怎么能装歌呢？)看这就是箩,是用来干什么的？(箩用来装稻子、蔬菜、用来装鱼和虾、装莲藕、. )那么现在课文里边讲的是装什么呢？(装歌)歌多呀！多到什么程度呢？(多到用箩筐来装。)这里并不是说真的把歌装进箩里，而是说明歌多.3.你看到了什么?你想到了什么?水乡人民的生活怎样？以前水乡人很穷很苦,现在的生活比以前好得多，生

14、活越来越好这就是“新生活”。水乡人的生活越过越好，所以他们就来唱他们的生活好。也就是用歌声来.“唱咱水乡新生活”，所以我们课文的题目就是（生齐答：水乡歌）这个“歌”就是歌唱、夸奖、赞美的意思。4.反复诵读这句话，帮助理解出示水乡图，边上配文字这真是“隐隐渔歌处处随”，听，蓝天下回荡着水乡人悠扬的歌声,读句子。听，歌声飘荡在绿水清波中，读句子。听，歌声飘荡在千船万驳中，读句子。听，歌声飘到了白云深处。读句子。这歌声久久地飘在水乡，也久久地留在了我们的心中。（四）总结课文1.让我们再次走入水乡， 缓缓叙述：这水呀，静静的流，这船呀，悠悠的晃，这歌呀，悠悠的唱，如诗的水乡，如歌的水乡，如画的水乡，让

15、人“沉醉不知归路”，分不清是人在湖中央还是已在空中行。让我们再一次来欣赏这首优美的诗歌。2.齐读全文。（五）扩展练习1.读了这么美的诗歌，你也想动笔歌一下水乡吗？ 做个小诗人，写写看。（桥多、鱼多、荷花多、.）2.学生写，集体交流，评议 。 例： “水乡什么多？ 鱼多。 千条鱼，万条鱼， 鱼儿一尾连一尾， 乐得渔民笑呵呵。”四、检测完善1.完成补充习题2.背诵课文板书设计： 水多（资源丰富） 21 水乡歌 船多（人民勤劳） 歌多（生活幸福） 教学反思：二上第 八 单元 课题 22 云房子 第 1 教时 总第 79 个教案课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计教学目标1学会本课十个生字，两条绿线

16、内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受云的美好。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。“耍”与“要”区分开。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。感受云的美好。教学准备生字词卡片、挂图【先学提纲】一、课文我会读1自己先把课文读两遍，再大声读给爸爸妈妈听。我得的“”： 2给每个自段标上序号。试着用自己的话说说每个自然段的主要意思。 3读读长句3遍，注意合适地停顿。 天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。二、生字我先学1.读10个生字，用红水笔在文中圈出。再换绿水笔圈出6个绿色通道中的生字。读一读词语。 2我能按课后第二

17、部分4个生字的笔顺在书本上认真描红。3给前鼻音的字涂上绿色，后鼻音的字涂红色。横 阵 净 汪 房 样 然 剩 ？4我会猜字谜（各打一生字） 树上拴（shun）一只羊。 各回各的家。 先用水。 上方有户人家。 三、 观察生活我最爱空闲的时候，抬起头，看看蓝天白云，瞧，白云真是形态万千学情分析学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天我们学习一篇非常有趣的文章，题目叫：云房子。（师边说边板书）2.学习生字“房”（教师指“房”这是个生字，你有什么好方法记住它？）3.请小朋友读课题。4.读了课

18、题后，你有什么疑问？学生质疑：云房子是什么样？小鸟是怎样造云房子的？小鸟造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）学生自己借助拼音读课文。1.小朋友们提的问题的答案都在课文中，请小朋友们带着这些问题自读课文。注意要看清拼音，读准字音；把句子读通；把自己最喜欢的段落多读几遍，并标上小节号。2.下面请同桌的小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，互相纠正，把课文读得更正确更流利。同桌互读，互相正音，在对方容易读错的字下做记号。（教师巡视指导）3.小朋友们你们真会合作，在合作中学习能学得更轻松，并得到更多的快乐。（出示词语卡片）你们看这些词语你们能读准吗？先在心里读一遍

19、注意前后鼻音。谁来开词语列车？开火车读词语，齐读（教师相机指导）（二）检测预习1.今天我们要学习十个生字。（出示生字）学生开双层列车同桌一人读一人组词2.分小组说说如何记住这些字，指名记字。教师在学生回答时需要注意的：“及”的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开写。注意和“级、极”进行比较组词。“耍”上半部分是“而”，提醒学生不要写错。区别“要”。“净”的第六笔横要出头。“阵”的第五笔是横不是竖，注意笔顺。区分“阵”与“陈”3.教师范写，学生描红、临写。（教师要在第一时间掌握学生的书写情况，及时纠正或激励。）4.看谁给生字宝宝找的朋友多，扩词训练。（三）顺读课文词语读得好相信课文也能读得非常好。

20、哪些小朋友愿意读给大家听？指名分自然段读、齐读或分男女生读三、把握文章主旋律，顺清脉络1.刚才自己提出的问题能自己解决了吗？2我们前面学过英英学古诗知道把自己学到的知识复述给别人听也是一种非常好的学习方法。今天小朋友们学了这个童话故事，你愿意说给爸爸妈妈听吗？学生回答可是爸爸妈妈太忙了，你能把这个故事用几句话告诉他们吗？我来做你们的妈妈？谁做我的乖孩子？师生互动，引导学生用几句话完整地概括整个故事，培养学生的概括能力。四、出示目标通过本堂课的学习，你有了哪些收获？引导：一是内容，二是写法。五、精心设计练习题，检测完善（一）读一读，写一写习字册上的生字板书设计：22云房子房、及、造、样、客、耍、

21、然、阵、洗、净二上第 八 单元 课题 22 云房子 第 2 教时 总第 80 个教案课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，并让学生意识到保护生态环境的重要。3培养和提高学生的语文表达能力、自主创造能力和群体合作能力。教学重点有感情地朗读、背诵课文。让学生受到热爱自然、爱护环境的教育。教学难点模仿重点段，用句式“有的像有的像”说话。培养学生爱观察、爱思考、爱幻想的学习习惯。教学准备头饰 歌曲白云飘飘 根据分组情况为每一小组准

22、备好做云房子的白棉花、淡蓝色卡纸【先学提纲】一、课文内容我先学重点语段： 云房子造好了：有的像（ ）那样傻傻地横着，有的像（ ）那样美美地开着。有很（ ）的大楼房，有很（ ）的大礼堂，也有（ ）的，小得只可以（ ）。 1.填入所缺的词语。 2.词语搭配我拿手。 高高的 宽宽的 傻傻地 美美地 礼堂 楼房 开着 横着 3.仿写真的很容易读读加线的句子，我也写一写：一阵寒风吹过，我冷得 我考到了好成绩，开心得 4.轻松说说反义词横 （ ） 高 （ ） 宽 （ ） 5.根据课文来创作小鸟们的云房子造得很有趣吧？你赶紧来画一画！ 学情分析学生通过课前自主学习，已经初步感受到了云房子的美丽，但对天空的美

23、丽和小鸟的活泼，学生还需要深入感悟。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示画面）你们看，这些云朵漂亮吗？学生回答你能用几句话把这美丽的景色说出来吗？学生自由表达2.这时候，谁飞过来了？（学生齐说：一群小鸟飞过来）3.小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起小鸟头饰为孩子戴上）在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）4.呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！我们猜小鸟会说些什么呢？（出示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？生读句

24、子加上动作，好吗？想造云房子的一起站起来告诉我。生加上动作齐读句子二、出示目标，学有方向1.那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课云房子去玩吧！齐读课题。2复习生字。三、品读感悟（一）感受美1.（出示图片）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？2.请小朋友们读第二自然段。指名读齐读。（要让学生读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）3.你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？指名说。4.现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么云房子，好吗?（小组讨论）来，大家快快

25、行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。（伴奏音乐响，师巡回指导）学生利用白棉花合作造房子5.(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？小组派代表上台介绍造出的云房子6.小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。）7.看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？8.谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）9.小鸟们也开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻

26、译，说说它们说的是什么？10.现在老师请两组的小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来自己家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？11.其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！歌曲白云飘飘响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。12.小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读三、四两段，听一听谁读得最高兴？男女生比赛读13.这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（指名读）这时候，小鸟心情是怎样的呢？（生回答）

27、再读句子，读好“咦”，读出奇怪、惊讶的语气。齐读。（二）追求美1.云房子不见了，云房子没有了，看，还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。2.对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，你们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。朗诵给一片纯净的蓝天。3.听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）4.天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。附： 给一片纯净的蓝天

28、是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。 是谁替你打扮得如此美丽？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。 我把小鸟悄悄放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；我让白云慢慢飘游，就像花儿开在你的发际。 啊，蓝天，你像童话一样纯净。我在你的目光里，让梦儿向你轻轻飞去。（三）课外拓展1.推荐朗读给一片纯净的蓝天2.观察天空编童话故事，开个小小故事会。四、检测完善1.完成补充习题2.句式练习：“有的像有的像还有的像”写话3.背诵课文。板书设计： 22云房子 美：有的像有的像还有的像 教学反思：二上第 八 单元 课题 23 夕阳真美 第 1 教时 总第 81 个教案课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计教学目标

29、1.学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识一个偏旁。理解词语在课文中的意思。2.初读课文，读准字音，读通句子，初步感受夕阳的美。教学重点掌握生字词，读通课文，初步感受夕阳的美。教学难点“壮”的右边是“士”不是“土”；“傍”的右下方是“方”不是“力”。教学准备生字词卡片、挂图【先学提纲】一、课文我会读1自己先把课文读两遍，再大声读给爸爸妈妈听。我得的“”： 2给每个自段标上序号。试着用自己的话说说每个自然段的主要意思。 3第（ ）自然段我最喜欢。想想为什么？3读读长句3遍，注意合适地停顿。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。三、好词如茶细品味 文中有很多优美的词语

30、，快找出来放进收藏夹吧！？二、生字我先学1.读10个生字，用红水笔在文中圈出。认识新的偏旁： 丬再换绿水笔圈出3个绿色通道中的生字。 2我能按课后第二部分2个生字的笔顺在书本上认真描红。 3我能写出反义词朝阳很美，（ ）也很美。学校离我家很远，但超市离我家很（ ）。爸爸每天早出晚（ ），工作很辛苦。四、 拓展阅读我先行 暮江吟（唐·白居易） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。学情分析学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.谈话导入。同学们观察过夕阳

31、吗？你能用一句话表达对夕阳的感受吗？ 2.观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3.板书课题： 夕阳真美 生齐读题。 4.小结图意，解题。 5.学生质疑。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）学生自己借助拼音读课文。1.生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）给自然段标上序号。 （二）检测预习1.检查生字认读情况，帮助正音。（出示生字） 2.指名读词语。（出示生词）（三）顺读课文1.自由读文2.指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段落读给大家听。）请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准，句子读得通顺?打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。 3.逐

32、个相机评价。 （四）教学生字1.出示生字：傍、伏、壮、慢、涨、沉、芒、蓝、余、灿2.小组内自学生字，说说你有什么好办法记住这些字？哪些地方要提醒大家注意？3.交流识字方法教师在学生回答时需要注意的：（1）“傍、伏、壮、慢、涨、沉、灿”7个字都是左右结构的字，识记时可用熟字加偏旁的方法记。（2）认识“将字旁”，注意它的笔顺。（3）“壮”的右边是“士”不是“土”；“傍”的右下方是“方”不是“力”。（4）“涨”是多音字。书写时注意不要撑满整个格子。（5）注意“蓝”的笔顺。书写时上中下三部分须紧凑些。4.教师范写，学生描红、临写。（教师巡视指导，及时掌握学生书写信息，做反馈处理）三、把握文章主旋律，顺

33、清脉络1.自由大声朗读课文，思考这篇课文讲了什么？各自然段分别写了什么？ 2.交流。 3.同桌互读课文。四、出示目标通过本堂课的学习，你有了哪些收获？五、精心设计练习题，检测完善（一）读一读，写一写习字册上的生字板书设计：23夕阳真美傍、伏、壮、慢、涨、沉、芒、蓝、余、灿二上第 八 单元 课题 23 夕阳真美 第 2 教时 总第 82 个教案课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计教学目标1理解课文内容，感受夕阳，体会夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和激发热爱大自然的情感。2.能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点感悟夕阳的美，进入课文所描绘的意境，能正确、流利地背诵课文。教学难点体会

34、夕阳西斜、下沉、落到西山背后时不同的意境美。教学准备头饰 歌曲白云飘飘 根据分组情况为每一小组准备好做云房子的白棉花、淡蓝色卡纸【先学提纲】一、课文内容我先学1主要内容我会说课文生动描述了 时天地间壮丽而富有变化的景色。2文中词语我会连 灿烂的 天空 起伏的 光芒 雪白的 太阳 刺眼的 西山 深蓝的 云朵 遥远的 余晖 圆圆的 霞光 夕阳的 天边 3阅读语段想问题 重点语段 太阳慢慢地往下沉 它那圆圆的脸涨红了 把身边的云染成了 黄色 红色 紫色 在“ ”里加上标点。 读读加线句子，“它”说的是 。“涨”的读音是（zhng zhàng）.仿照这个句子，将“花儿开放。”换种写法： 。

35、在语段中表示颜色的词写加“· ”。这么多颜色可以用 来说一说。二、学文画图我喜欢？我来画一画夕阳西下时的美景。 学情分析学生通过课前自主学习，已经初步感受到了夕阳的美丽，但对夕阳西斜、下沉、落到西山背后时不同的意境美，学生还需要深入感悟。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1开火车复习生字词，要求读出“壮丽、深蓝”等词语的意境。2小朋友读得美，夕阳更美。齐读课题。3引读第一自然段。今天我们就随他们一起去看日落吧。二、品读感悟（一）整体感知，激发情感1.（放映夕阳的录像）小朋友都被这美景吸引住了，此时你有什么感想？2.小结：夕阳落山我们常常能看到，但经过刚才仔细地观察，才发

36、现：哦，原来夕阳这么美。不仅如此，夕阳像调皮的孩子，不断地往下落；夕阳还像神奇的魔术师，让四周的景物也跟着变啊变。夕阳究竟是怎么变化的呢？让我们看看课文二、三、四自然段。3.自读二、三、四自然段，想想夕阳的位置有什么变化。用“先随后最后”的句式说一说4. 学生介绍，教师边叙述“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒，接着又涨红了脸慢慢地往下沉，最后他走到了西山的背后，脸也更红了”边板书：西斜、下沉，贴太阳图、西山图5.夕阳的位置在变，周围的景物也在变，呈现出了三幅不同的画面。你最喜欢哪一幅？读读相关自然段。（二）自主选择，品读感悟1品读第二自然段（1）指导朗读第一句中午的太阳给你什么感觉？傍晚的太阳给

37、你什么感觉？那你能把柔和的感觉读出来吗？自由读、指名读、女生齐读（2）指导朗读第二句指名读，教师范读，指导读出天空宽广而深蓝的感觉。（3）指导朗读第三句（指图）西山一座连这一座,有高有低,这就叫?(连绵起伏)小朋友用小手比划比划。连绵起伏的西山真雄伟,披上了一件金光灿灿的外衣，十分壮丽。指导读出壮丽的感觉(4)指导朗读第二自然段太阳、天空、西山组成了一幅多么美丽的画面呀!连起来读读看。指名读、齐读。2品读三、四自然段（1）以学习小组为单位，在三、四自然段中任选一段作为你们学习的内容，说说这时的夕阳美在什么地方?还要通过朗读把它表达出来?（2）学生自主学习（3）讨论交流A.请选择学习第三自然段的

38、一个小组朗读第三自然段。说说从他们的朗读中你觉得夕阳美在哪里?想象一下，天空中还会有哪些颜色？这么多的颜色,可以用哪个词来概括？夕阳西下，天空中的云绚丽多姿，你能把这种美读给大家听吗?自由读、小组读、齐读B.请选择学习第四自然段的小组朗读第四自然段。生生评价，师生评价，读出太阳落山时的“轻轻”、霞光的“灿烂”、天边的“遥远”。C.看着这一切，爷爷情不自禁地对奶奶说:夕阳真美”。小朋友,你有什么话要对夕阳说吗？出示句式：夕阳， ！D.小朋友，你们知道吗？有人曾把天真浪漫的孩子比作朝阳，充满希望，那你们知道哪些人被比作夕阳呢？你的爷爷奶奶生活得幸福吗？文中的爷爷奶奶生活得一定也很幸福。夕阳把爷爷奶

39、奶的脸照红了，心也照红了。（三）指导背诵，拓宽延伸1作者把夕阳描写得多美呀!想不想把这么美的文字记下来?学生看图背诵.指名配乐背诵。集体背诵,暂时不会背的可以看书。2老师课前请你们收集了关于夕阳的图片、小诗、或者相关知识,你们收集了吗?3组织交流文人墨客笔下的夕阳同龄孩子笔下的夕阳夕阳西下的瑰丽图片4总结:大自然中,像夕阳这样的美丽景色还有许多许多,只要你有一颗爱美的心,有一双善于发现的眼睛,就一定能发现更多美好的东西。三、出示目标通过本堂课的学习，你有了哪些收获？布置作业：看一看:夕阳西下时的美丽景色画一画: “夕阳真美”的组画读一读:描写夕阳的诗篇写一写:夕阳西下时的景致四、检测完善1.补

40、充习题23课。板书设计： 23夕阳真美西斜(太阳1)下沉(太阳2) 山(太阳3)(西山简笔画) 教学反思：二上第 八 单元 课题 练习8 第 1 教时 总第 83 个教案课型：练习课 近海 小学 施福娣 设计教学目标1通过观察描绘足球比赛场面的图画，进行说话写话的练习。2学习在田字格中练写全包围结构的字。把字写得匀称、美观。教学重点看图说话。教学难点对足球比赛精彩进球场面的描述。教学准备挂图 小黑板 足球主题音乐【先学提纲】一、学用字词句1精彩场面我先看看看画面上离我们近的小朋友在干什么？离我们远的小朋友在干什么？听听场上传来了什么声音呢？请爸爸帮忙，找一段足球比赛的视频，仔细观看。词语积累我

41、先行。 比赛场面 二、写好铅笔字 1我发现“回、园、国”都是（ ）结构的字。 2仔细观察，书写的时候，里面的部分怎样写 字才漂亮？ 我还会写同样结构的字：三、精彩语段我先读 再请你来猜一猜 他双手抱球，连着三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。 运动项目： 她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横竿，又稳稳地落在沙坑里。 运动项目： 他快速地一转身，躲过对方后卫的封堵， 然后猛地一抬脚，“砰”的一声，球凌空飞起，钻进了对方的大门。 运动项目： 学情分析关于学习经验：学生对足球并不陌生，但要用语言描述比赛场面还是有相当大的困难。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、创设情境，激

42、发兴趣1创设情境，调动已知。（1）播放足球主题曲。 小朋友，今天老师为你们带来了一段欢快的音乐，请欣赏。（2）听了这段音乐你想到了什么？（激情 燃烧 火热 热情 球 足球 草坪 比赛 拼搏 喝彩 动作灵巧 一脚破网 旗开得胜 扣人心弦 乐滋滋 笑眯眯 乐哈哈 喜洋洋 观众们掌声雷动。运动员飞起一脚，球若流星，进啦！） 过渡：接下来，我们就来聊聊和足球有关的话题。二、讲练结合，学会运用1自读要求，审题。读了要求，你明白了什么？2联系挂图，指导练说。（出示插图）说说你在图上看到了什么？（1）是啊，那绿意盎然的草坪，黑白相间的足球，勇猛无比的运动员牵动着我们无数小朋友的心。今天，老师就带你们去看一场

43、精彩的足球比赛。（2）出示挂图，教师指导。你们认为从哪几方面观看球赛。（学生发言，师小结）A这次足球赛有哪两支球队？分别为它们取名字。（红队 蓝队）B仔细看球，球是如何飞入球门的？（重点观察红队10号队员和守门员的的动作、表情，让学生尝试用一句或几句话进行表达。）C再看进球以后各队队员和场外观众的表情、动作，想象他们的语言。（3）学生说。A生自由练说。B同桌互说互评。C小组练说。3.模拟演练，全员参与。（1）学当解说员。我们经常看到在电视足球赛中是有解说员解说比赛情况的，现在，谁愿意当这位解说员为一年级的弟弟、妹妹解说呢？先在小组内互说互评，每个小组推选一位参加班级比赛。（学生练习，对表达有困

44、难的学生教师个别指导，交流后评出最佳解说员。）（2）如果你就是场上的一位小队员，你如何把这精彩的进球场面向你的朋友、家人介绍呢？（学生离位说给好朋友听，请一生上台说。评价）4写话表达。说得那么精彩不记下来太可惜了，现在就让我们笔随心动把这激动人心的一幕记下来？赶快拿出自己的笔，不会写的字可以请教我们“不会说话的老师”。学生作业。选出优秀作品在学习园地中展示。第三板块：写好铅笔字 小黑板出示：回 园 国 组织观察，交流发现。围绕以下问题以同桌或小组的形式交流后，让学生结合这组结构相似的汉字说说自己的发现，教师相机进行小结。仔细观察这三个字，它们是什么结构的字？（全包围结构）3这几个字的笔顺是什么

45、？请生在黑板上演示，其他学生书空。4这三个字有什么共同的特点？归纳笔顺特点先里头，后封口。书写示范，感知方法（示范）1师范写“回”。学生观察如何写好“回”字里边的“口”不能写得太大或太小。左右的空间、上下的空间基本相等。2学生描红、仿影、临写。 描红练习，及时点拨（练习）1.按照书上的范字，学生练习书写“园、国”。2请小朋友们对照前面的范字自我评价，看看你写的字正确吗？漂亮吗？给自己满意的字加颗星。板书设计：练习8全包围结构（先里头，后封口）二上第 八 单元 课题 练习8 第 2 教时 总第 84 个教案课型：练习课 近海 小学 施福娣 设计教学目标1读背两组形容奇妙夜景的成语。2要求学生熟读

46、背诵两副春联。教学重点背诵成语和春联。教学难点理解词义。教学准备挂图、小黑板【先学提纲】一、读读背背（成语部分）1欢庆场面我共赏。看到了什么？你又听到了什么呢？2读读四个成语。难读的做上记号，多读几遍。3不看书本，试着说说成语 （ ）（ ）银花 （ ）不（ ）数 （ ）（ ）通明 （ ）者（ ）堵 （春联部分）1读读书上的两副春联。读准字音。2我来连一连 岁岁皆如意 家家紫燕迎春 冬去山明水秀 年年尽平安户户金花报春 春来鸟语花香3问问父母，春联怎么贴？二、资料我先查 这个春节，我为我家选的春联：学情分析学生通过课前自主学习，能够读准字音 ，但对词义和诗意的理解教师必须做适当的解释。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、学习成语：激趣启思，入境学习小朋友，我们以前学过的描写人多欢庆的场面的成语有哪些？（张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、欣喜若狂）今天我们又要学习几个成语。打开书到141页，借助拼音读准四个成语的字音，看看这几个成语是形容什么场景的。初识词义，诗韵连诵你觉得哪些字比较难读，容易读错，要提醒大家注意的？（ “灯、明、胜”是后鼻音。 “银” 是前鼻音， “树、数、胜”是