好学校、好校长、好老师、好学生

1、好学校、好校长、好老师、好学生！教育就是让人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸 福发展的学校。它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园， 处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。好学校必须有学生喜欢的课堂。这个课堂就是知识的超市，生命 的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂 课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的 奠基石，课堂不但是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的 课堂。好学校的 好”应该写在师生的脸上。每一个学生都欢天喜地，他 们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己 的教育生活。这里没

2、有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。 学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。好学校让所有人都有家的感觉。家是什么样？家里都是充满爱的， 学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人， 彼此把对方当做一本书去用心的读， 喜欢走进对方的心灵，彼此也喜 欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱， 彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。 所以好学校是处处充满亲情的家园。好学校要给学生一台生命成长的发动机。 在这里学生产生了自己的 理想与抱负，在这里学生获得了阳光与自信， 在这里学生学会了如何 学习，如何做人，如何做事，当

3、我们的学生走出我们的校门，忘记了学习的具体知识之后，还能够剩下很多人生发展需要的宝贵财富好学校要象一个百花绽放的花园。 每一朵花都是美丽的， 但每一朵 花也是不一样的，这里不是牡丹园，也不是月季海，不求百花一样， 但求朵朵美丽， 要让每一朵花都绽放， 我们必须要按照他们的习性提 供给他们需要的土壤、 阳光和水分， 所以学校就应该成为让师生生命 绽放的花园。那么，我们如何才能建设这样的学校呢？要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性， 面向生命，面向发展。要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三 个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。要有学校的核心文化， 学校文化要体现三个主旋律

4、，博爱、创新、向上。 要有先进的管理 模式，学校管理要体现依法管理，以德管理，民主管理，科学管理。二、好校长教育就是让人成为人， 都说有一个好校长就有一所好学校 ,我说有 一所好学校就一定有一个好校长。 评价校长首先要评价学校， 我提出 要把学校建设成为学生探求知识的学园， 学生快乐成长的乐园， 处处 充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。那么什么 样的校长才能带领自己的队伍建设这样的学校呢？好校长必须心中有爱。心中是否有爱是判断校长是否合格的第一 标准，也是校长是否有人格魅力的第一把尺子。你很难想象，一个不 热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须 把教育当

5、做事业去追求， 把教育当做自己实现人生价值的平台。 心中 无爱，就不可能感觉到自己肩上责任的重大，就不可能敢于担当，所 以，好校长的心中始终装着教师，装着学生，装着学校，一切言行都 是为了教育的发展。好校长必须有教育信仰。信仰是力量的源泉，是前进路上的指路 明灯。一个没有信仰的人，不可能在自己的行业中大有作为。校长应 该具有这样的教育信仰，为了学生和教师的健康快乐成长贡献自己的 全部力量，让每个学生都成为最好的自我，让每一个教师都成为一个 幸福的教师，让自己的学校成为让人真正成为人的地方。 信仰要变成 自己一切行动的指南，变成自己一切行动的力量源泉。好校长思想上与时俱进。没有思想力的校长肯定不

6、是一个合格的 校长，思想上不能与时俱进的校长肯定不是一个好校长。校长要真正 懂得学生和教师的身心发展规律，教育教学规律，社会发展规律。让 教育面向人性，面向生命，面向成长。思想要随着实践的发展而持续 的与时俱进，不能固步自圭寸，要持续分析新形势，提出新问题，研究 新理念，让自己的思想跟上时代的脚步，要善于在逆境时看到光明， 在光明时看到危机，时刻提醒自己做一个最具思想力的校长。好校长工作上开拓创新。要持续用自己的新思想指导自己的工作 创新，观点上要创新，思路上要创新，管理上要创新，文化上要创新， 行动上要创新。创新不是功利主义的搞花样和形式， 不要天天搞这个 工程，那个提升，这个检查，那个评比

7、，劳民伤财，事倍功半。而是 要让我们的行动真正符合人性，符合生命发展规律和社会发展规律， 让教育持续回归本真，让教育成为让人真正成为人的事业。好校长责任上敢于担当。面对问题重重的功利主义教育，校长 应该如何面对现实的挑战，这不但是对我们水平的挑战，更是对我们 良心和胆略的挑战，你是人云亦云还是敢于直言，你是一步一趋还是 开拓创新，你是怨天尤人还是寻求出路，你是无所作为还是积极进取。 面对功利主义的重重包围，你敢不敢在你自己的天地里真正让素质教 育落地，敢不敢冲破包围，开辟出一条素质教育之路。总来说之，好校长要用人格的魅力感染人，用先进的思想引领人， 用科学的管理调动人，用有效教育的行动培养人。

8、做一个有人格魅力 校长，有思想的校长，有进取心的校长，敢于担当的校长。校长要持 续学习，持续思考，持续钻研，持续笔耕；校长要把教室当做自己工 作的主战场，在课堂上研究教学，在教师和学生中间了解教师和学生， 持续改进我们的教育教学；校长要带领教师持续的教研，给自己出题 目，给教师出题目，展开以问题即课题的教学研究活动；校长真正发 扬民主集思广益，真正建立一套能够激发积极性的管理机制。 好校长 必须姓教，一心一意搞教育，聚精会神谋发展，不能成为社会活动家， 要做有思想善行动的教育家。做一个真正的学生爱戴，教师喜欢，社 会认可，人民满意的校长。三、好教师教育就是让人成为人，有了好教师才能有好教育，教

9、师是教育的 根本。好教师的标准众说纷纭，各有其理。我认为，好教师的好”主要体现在一个 情”字上。所以，爱是教育的灵魂。好教师要有激情。激情是一种理智的疯狂，而浮躁是一种功利主义的喧嚣。好教师始终保持一种昂扬向上的精神状态， 始终保持一种 孜孜不倦的学习探索精神，始终保持一种改革创新的工作状态，始终 保持一种挑战现实挑战自我的超越精神。 这种激情来源于自己对教育 的信仰与热爱，来源于自己对学生发展高度负责的强烈责任感，来源于自己对教育现实与自我的挑战精神，来源于自己对教育事业的求真 务实的精神。好教师要有真情。真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业 追求的动力源泉。教师要有母亲的情怀，一个母亲

10、对自己孩子的爱都 是无条件的，都是无私的，不求任何回报的，母亲的情怀体现对每个 学生的爱是无私的；教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵 树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊 重；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长， 就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和 合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解； 教师要 有教练的情怀，教练只教方法而不是自己去练，所以，教师必须让学 生按照方法去练习，教练的情怀主要体现在放手。好教师要有才情。才情是教师实现大爱真爱和自己职业理想的重 要支撑和保证。教师的才情主要体现在：教师要有

11、科学教育思想，一 名好教师要通过自己的教育教学实践，形成自己的一套科学的教育思 想体系和先进的观点体系，以指导自己的教育教学实践；教师要有丰 厚文化底蕴，好教师要有自己的人文素养，要对自然界，人类社会， 对人对事都有自己的独到见解，能够引导学生持续提升认知水平； 教 师要有系统学科知识，一个好教师，要真正掌握自己所教学科的学科 思想，学科的知识结构，学科的研究方法，能够真正引导学生爱学， 会学、学会。教师要有高超教学艺术，好教师必须有自己的一套能够 承载先进教育思想和教育理念的，同时又能够体现自己鲜明特色的教 育方法，这个方法是教育技术和教育艺术的完美统一。要成为一个有激情、有真情、有才情的教

12、师，就要成为一名学习型教师，持续学习，持续反思，持续总结；就要成为一名研究型教 师，研究教育，研究教学，研究学生；就要成为一名创新型教师，持 续创新思想，创新理念，创新方法；就要成为一名担当型教师，面对 远离本真的教育现状，要时刻提醒自己必须从学生的发展出发， 不人 云亦云，要敢于挑战与突破现实，做一个有良心负责任的敢于担当的 教师。四、好学生我们一直以为，那些学习成绩好的学生才是好学生，也一直以为，那些听话的学生就是好学生。当我们听到那些高考状元多少年后 还没有成为社会栋梁的时候，我们真的很心灰意冷。当我们得知那些 不听话的学生成为我们的骄傲的时候， 我们真的很惭愧。现实逼迫我 们必须对教育

13、现状实行深刻的反思，现实也逼迫我们对什么是好学生 实行重新的思考。那么，我理想中的好学生是什么样的呢？好学生抱负要远大。你能够走进我们的名校，问一问学生的理想是什么。很多学生都会这样回答，将来考个好大学，有个好工作， 有个好收入，做一个白领。很少有人回答将来有什么职业理想。如果 你让我们的学生做一道选择题，让他在权利、财富和真理三个答案中 选择一个，几乎没有几个人能够选择真理。高中毕业之后，很多学生 把书丢掉了，几乎告别了学习，到大学就革命到头了，大学毕业就为 了有个好工作。特别是近几年的考公务员热的出现， 学生们都喜欢做 公务员，公务员起码工作稳定，不用吃苦和打拼。这些都说明了什么 呢？说明

14、我们的学生越来越没有了远大的抱负， 没有理想和抱负的人 当然也就缺乏了航标和动力，所以好学生一定是有远大抱负的学生。 好学生成绩要优良。我这里说的好成绩，不但仅是我们说的分，是 要在乐学会学的基础上的学会。我们现在的应试教育，往往是靠灌输 的办法让学生得一个高分，实际上学生却没有真正形成学习水平。 我 们这里说的学会也不单单指的是课本知识， 而是真正的知识，真正的 知识不但包括书本知识还应该包括思想，观点方法，道德。所以好学 生要有好成绩。好学生品质要优秀。好品质是学生自我成长的重要方面，也是 走向成功的关键。那么好学生究竟应该具有怎样的品质呢？好学生喜 欢求真。要对真理有一种探究精神，敢于质

15、疑，敢于对抗，敢于求真， 要有一种求真的思想品质；好学生善于合作。对同学要有一种合作的 精神，不论做什么事情都要想到合作与双赢， 要有一种合作的行为品 质；好学生心中有爱。对父母对社会对亲人对关心过自己的人要懂得 感恩，对比自己弱的要乐于协助，要有爱心和奉献的道德品质。好学 生喜欢创新。要敢于对现状提出不满，喜欢变化，喜欢创新，有丰富 的想象力和较强的创新水平，要有挑战现实，超越自我的品质。好学生身心要健康。好学生要有好体魄。没有强健的体魄一切都是 泡影，好学生必须是喜欢锻炼身体的，持续增强自己体质。好学生心 灵阳光。总能够看到光明的一面，对阴暗的东西要有鉴别力，对社会 对人生对他人要有准确理

16、解， 要学会换位思考， 总是保持阳光的心理 状态。好学生有强烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋兴叹，不唯唯诺 诺，不无所作为，相信自己能够成功。好学生积极向上。因为好学生 有理想和抱负，心里阳光和自信所以处处表现出积极向上的状态。 总来说之，我心目中的好学生就是有远大抱负，有优良成绩，有优秀 品质，有健康身心的学生。引文来源 好学校、好校长、好老师、好学生！ _良师益友 _新浪博客教育的四个基本支撑( 李炳亭 )(2012-04-09 15： 30： 48)教育实在没有想象的难，关键是要弄清楚四个基本概念，即什 么是好学校？什么是好教师？什么是好课堂？什么是好学生？ 遗憾的是，中国很多人当了很多年

17、校长，却未必思考或者明白什 么是好学校，教了几十年书也未必理解什么是好老师、好课堂，我们 培养了这么多年学生，一届又一届来了又走、 走了又来，每年评三好、 评优干，到底什么样的才是好学生？如果搞不清这四个基本概念，教育永远是一笔糊涂账；那么，你又是如何从事教育的？教育、学生、学校、教师。这四个词的真正教育内涵是什么？高效课堂教育学主张，教育即人学，它意味着教育必须从儿童出发”，也就是 以儿童为本”，即满足儿童的好奇心、展示欲、创造性。高效课堂教育认为，学生首先姓 学”、字 生”。离开了学”，就没 有 生”，这个 生”即生长”因而学习即生长，学习是 学”、生”的 生命成长方式。什么是好学校？记得

18、中国教师报以前这样概括过：好学校是一方池塘。这句话源于梭 罗的种子的信仰，它说，如果你在地理挖一方池塘，很快就会有 水鸟、两栖动物即各种鱼，还有常见的水生植物如百合等等。你一旦 挖好了池塘，自然就会往里面填东西。那么，请问，我们现在的很多学校是 一方池塘”吗？如果不是，你 怎么能指望有有水鸟、两栖动物即各种鱼，还有常见的水生植物如百 合的出现呢？教育不兴，是因为学生不符合要求吗？显然不是， 那实 在是因为我们的学校不是 池塘”，而有可能是 茅坑”，是工厂”，是屠 宰场”，是监狱。高效课堂教育主张，学校首先是 学生”的学校”因而学校的一切 都应该体现出学生的色彩、声音、形象和存有。高效课堂教育认

19、为，一切的学习和生长都不可被人为地替代包办， 学校必须要让学习和成长 发生”在学生身上。因而，学校的挑战、使命，是取决于如何为学习和生长创造、提供发生可能”的众多因素上， 如环境、动机、手段、机制等等，这样众多因素的聚合是教育教学的 前提，是过程甚至更是教育教学本身，学校的价值就体现在它的生态”意义上。所以，还能够这样精炼地概述：学校即生态。什么是好教师？高效课堂教育主张，教师角色具有三重意义：一是学校生态的建构者，是提供学习和生长条件的人，离开教师这 个特殊角色的存有，就意味着有可能失去 发生”教师是一个必需条 件，它的价值体现在一一是学习和生长的 可能性”；二是一个学习和生长的开发者，你千万不要单纯以为教师是教材、 课程的开发者，这或许是远远不够的，我们讲有什么样的教师就有什 么样的学生，教师对学习和生长的开发意味着首先是对学生潜能、思 维、学习力等基本素质和水平的开发，其次是对学习的开发，要敢于 放手”大胆让学生在 在经历中体验”，去失败中矫正”，从感悟中 成长”再次是对生长的开发，条条大路通罗马，人学”的教育主张是建议要从差异出发，接受差异、尊重差异、包容差异，准许学生 遵 照自己的方式”去学习和生长，要敢于让每个学生 走自己的路”而 教育教学的内容指向性则更加清晰，生活、生命、生存。三是一个信念的传播者，教师必须以自己的信念去影响学生的世 界观