《渔家傲-秋思》说课稿(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上渔家傲 秋思说课稿尊敬的各位评委老师: 你们好我今天说课的课题是渔家傲 秋思，下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、本词在本课中的地位 渔家傲 秋思选自人教版语文教材九年级上的词五首，这五首词的五位作者代表了词发展的不同时期、不同流派。渔家傲 秋思是范仲淹在西北军中的感怀之作，描写了奇异的塞下秋景，抒发了身处边塞的征人之情。词的意境悲凉壮阔，从题材、情调到艺术方面都为宋词开拓了新领域。 2、教学目标及依据: 根据语文课程标准中对古诗词教学的具体要求:“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的品味和

2、审美情趣”结合这首词的特点，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定如下教学目标: 知识与能力: 学习赏析诗词一般的角度，了解词人范仲淹及其代表作，熟练背诵并默写全词。 过程与方法: 结合作者的写作背景理解词的内容，品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。 情感态度与价值观: 体会词中豁达的心境和忧国忧民的爱国热情，激发学生树立积极的人生观和热爱祖国的情怀。 3、教材的处理 根据教学目标和学生的情况我确定教学重点为: 体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦;感受豪放词的风格特色 。教学难点为学会通过描写-想象-感悟古代诗词的意境。 二、说学情 九年级的学生对于词这种文学样

3、式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。 三、说教法和学法: 1、教法:本课主要采用诵读品味法、描述法、比较鉴赏法、启发式等教学方法 2、学法: 教会学生学会鉴赏古诗词的方法成为本课教学的重要任务，所以在教学中注意渗透学法指导。引导学生主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，以自主赏析、小组合作学习为主要形式，学会鉴赏古诗词。 四、说教学过程: 本课教学我设计为七个环节 (一) 导入新课 播放古典音乐，让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格 师:古曲可婉约如小

4、桥流水，和风细雨，也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习渔家傲 秋思来进一步体味 【设计意图:词离不开曲，曲依附于词，词曲相依。通过欣赏两种风格的音乐，使学生感悟到婉约和豪放两种风格，词与音乐的共通，也为学生学习创设一种情境。】 (二)初读 ，感知词意 初读(节奏 情感 意境) (1)文学知识 (2)听录音范读。 (3)学生自由读。 (4)集体朗读，指名谈谈词的内容。 【设计意图:通过各种形式的读，使学生读准节奏，体会情感，感知内容。初步体会到这首诗词的意境美】 (三)诵读，自主赏析 1、教师向学生传授诗词鉴赏的方法，引导学生鉴赏词。 2、诵读

5、渔家傲.秋思，你认为那句话写得最好或者你最喜欢，并谈谈理由。 【设计意图:诵读，自主赏析。通过这一环节使学生理解词的内容，培养鉴赏诗词的能力，也体现新课程提倡的自主学习，突破本课的教学重点】 (四)品读，品出韵味 1、寻出景物: (1)请同学们闭上眼睛，听老师根据自己的理解，朗读渔家傲.秋思，用你的大脑作探头，展开丰富的想像去捕捉词中出现的景和物。(强调“景”和“物”) (2)睁开眼，你的脑海中搜集到到了哪些景和物，请同学们把景和物在课本上标画出来，(生:塞下、大雁、边声、千障、长烟、落日、古城、浊酒、羌管声、霜、泪水)，你把这些景物试着组合起来，加之联想和想象，用你们的生花妙笔将范仲淹笔下的

6、塞外边关图扩写出来。 【设计意图:通过听读，捕捉景物，发挥联想和想象，扩写塞外边关图。使学生体会诗词的意境，品味出诗词的韵味，体会豪放词风的特点，突破本课的教学难点】 2、品出情感: “一切景语皆情语”再把这首词下阕你捕捉到的这些景物组合起来，分小组交流，从你看到的景象中，流露出了作者怎样的感情, (五)说读，说出心声: 请同学们发挥想像:现在你就是白鬓如霜奋勇杀敌的军人，对着家乡望穿秋水的亲人，通过渔家傲把你的衷肠诉说给他们听:“我在塞下 。”或着说 “我饮一杯浊酒 。” 【设计意图;通过这一环节，使学生进一步体会作者的思乡之情、建功之情，培养学生以天下为己任的责任意识和爱国情感】 (六)总结本课 这首词写了边塞的战地风光，同时也写出了边塞战士的艰苦生活，表现了作者欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国的悲壮情怀。学习这首诗我们感受到丝丝悲凉，但这悲凉，哀而不伤，悲的壮烈、悲的豪迈。我们体会到豪迈诗风的同时，更多感悟的是作者那份浓浓舍小家顾大家、以天下为己任的爱国情怀。老师希望在今后的岁月里，这种情怀能伴随我们成长，永远热爱自己的祖国。 (七)作业设置 1、背诵并默写这首词 2、利用网络搜集两首边塞诗，仔细体会，赏析。 【设计意图:第一题此题意丰富学生的积累。第二题学以致用，用本课学习鉴赏诗词的方法，继续品味边塞诗。培养学生鉴赏能力】 五、板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板